小学班主任基本功比赛试题

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道己竺根据党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节.履行好班主任的责任,必须树立正确的教育理念,遵循中小学生身心开展运用科学的教育方法,善于利用各种教育资源.班主任要认真做好班级的日常治理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规那么意责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体气氛.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位,应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任.党的十八大报告强调要“增强教师队伍建设,提升师德水平和业务水平,增强教师教书育人的荣誉感和责任感〞.党的十八大报告提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人〞.〈〈国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021—2021年〕?在增强教师队伍建设一章中,要求教师关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人.班主任对学生的治理首先从班级日常治理开始,班级常规治理的内容包括：教学常规治理、行为常规治理、平安教育、偶发事件的处理等.班主任专业化成长可分为标准化阶段、个性化阶段和特色化阶段.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为标准和必备的品彳总和.1、班主任工作的主要责任是〔教育引导〕、〔班级治理〕、〔组织活动〕、〔指导学习〕、〔协调教育〕2、班级文化建设的内容包括〔物质文化〕、〔班级制度文化〕、〔班级精神文化〕3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有〔团体心理辅导〕,〔个别心理辅导〕学科教学中的德育是指中小学各学科要根据党和国家的教育方针和课程标准,在教学过程中增强对学生的思想道德教育.在中小学和职业学校开展心理健康教育是学生成长开展的需要,也是全面推进素质教育的必然要求.学校心理健康教育的重点是面向全体学生,立足教育,重在指导.班主任的健康心态能够表达出其独特的人格魅力.同伴交往问题已经成为多数中小学生的心理困扰.教育成功的秘密在于尊重学生.对于优等生,可以从引导优等生树立远大目标、帮助优等生完善自己、帮助优等生超越自我、练习优等生的受挫水平等角度实施教育引导.走进学生心灵既是班主任做好工作的前提与根底,又是班主任的根本功.班级是由学校根据有关规定和学生的生理、心理开展水平统一编制的,有目标、有方案地执行治理、教育功能的正式小群体.班级常规治理是班主任最根底的工作,每位班主任都要必知、必会、必须做好.班级常规治理要根据方案、组织实施、检查、总结这四个根本环节开展工作.这四个根本环节既相互独立,又相互依存,构成了一个完整的班级治理过程.班级常规治理表达在对班级日常活动的各项治理中,具有如下特点：教育性、泛、工作琐碎、方法多样.在班级常规治理中,遵循学生的年龄特点和身心开展规律,有方案、分层次地实施多种正面鼓励的教育方法,对于有效实施班级治理十分必要.操行评语对促进学生成长,培养学生良好道德品质具有导向作用、诊断作用、鉴定作—用.班级是学校教育教学及治理活动的根本单位,班集体的建设要抓班风的形成.班级文化是社会、学校倡导的主流文化、教室文化与学生文化的整合后生成的文化现象,反映班级这一最根本的教育单位的价值取向和生活状态,是班级物质文化和精神文化的总和.创立和谐班集体是个体与集体开展的共同需要.从个体来说,学生对于和谐班集体有认同感、归属感、荣誉感.从集体的角度看,班集体对学生个体具有吸引力、凝聚力并使个体具有向心力.〈〈教育部关于进一步增强中小学班主任工作的意见?中明确规定,班主任应“教育学生明确学习目的、端正学习态度、掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、增强创_新意识和学习水平.〞学习指导的内容很多,主要包括以下几个方面：学习态度指导、学习方法指导、学习兴趣指导、测试心理指导、学习障碍指导.学习指导的方法很多,“三部曲学习指导法〞是：了解学生、研究学生、解决问题.22.学习心理的指导是学习指导的关键.23.学习动机是影响学生学习热情、态度、欲望的根本原因.以科学开展观为指导增强与改进学校德育工作,就是要坚持以学生开展为本的教育理念,关注每个学生的道德需求,总揽全局、统筹规划,正确熟悉和处理好教师开展与学生成长之间的关系,教育与教学的关系,学校教育与社会、家庭教育之间的关系.教育部制定的班主任工作相关文件中提出过的四个根本工作原那么：调查研究全面了解学生；正面教育,积极引导；热爱学生,尊重学生；以身作那么,言传身教.养成教育就是教育者通过有目的、有方案、有组织的教育练习活动,使受教育者的日常行为习惯标准化、自觉化,使受教育者的思想道德品质不断提升的教育过程.在制定班级思想道德教育目标时,要通过多种方式了解、研究本班学生成长的需求点,学生思想道德的闪光点、困惑点和薄弱点.班级活动的的情境性蕴含促进学生成长的社会心理机制,这些机制可以很好地促进学生的成长,这些机制有：比照制、体验制、内省制.开展班会活动时应该注意以下几个方面：活动要有针对性；准备要充分；学生全员参加；形式丰富、活泼.法制教育和平安教育是学校教育的重要组成局部,是学生由个体化走向社会不可或缺的教育内容.平安教育应遵循：教育性原那么；经常性原那么；预防性原那么；针对性原那么.34.从事班主任岗位所必须具备的两点要求：一是专业技能,二是师德修养.优良人格是师德的根本要求；爱与责任是师德的核心.林崇德教授在〈〈教育的智慧?中提出一个著名的“反思中提升自我〞的公式是：优秀教师=教育过程+反思1、对班主任来说,良好的〔道德素质〕首先表现在为人师表、无私奉献上.2、信息的获得、加工、运用是班主任的〔根本功〕之■.3、〔班主任〕是学校德育工作的骨干力量.4、〔关心学生、理解学生〕是热爱学生、教育学生的前提.5、教师在教育过程中,〔“身教〞〕更重于“言教〞.6、班主任果断正确的做法方向影响着学生的〔世界观〕的形成.7、培养〔良好的班风〕是班主任工作的中央环节.TOC\o"1-5"\h\z8、班主任作为班级的领导者、组织者,要经常进行〔自我反思〕.9、班主任在班级治理中,忌〔有始无终〕、独断专行.10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是〔谈话法〕1.最有教育效力的是行动而不是语言.〔"〕在一个班集体之中,学生干部与学生群众之间,是一种领导者与被领导者的〔X〕对于学生中的非正式群体,不能一概视之为“帮派〞、“小集团〞而加以贬斥.〔/〕在我国,有学校的地方必然就有班级,但有班级的地方,不一定就有班集〔/〕5.班主任工作的核心是指导学生学习.〔X〕“一把钥匙开一把锁〞是启发疏导原那么的表达.〔X〕人的思想品德的形成不是一朝一夕之功,而是长期的反复的教育影响的结〔/〕就学生的教育而言,班集体是一种教育的途径.〔X〕素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践水平.〔/〕对违反学校治理制度的学生,学校应当给予批评教育,不得开除.〔/〕中小学班主任岗位培训制度规定,在岗班主任每学年专业培训时间不少于10学时.〔〕有什么样的班主任就有什么样的班风.〔v7〕“四颗糖的故事〞是教育家叶圣陶的育人经典故事.〔X〕〈〈公民道德建设实施纲要?提出我国公民根本道德标准：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献.〞〔V7〕中学阶段德育内容重点之一是职业生涯教育.〔X〕〈〈中华人民共和国未成年人保护法?所称未成年人是指未满16周岁的公民〔X〕“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生〞这句话表达了班主任在治理班集体时的全面教育观念.〔/〕素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人.〔X〕当代中国未成年人精神世界的主流是〔A〕.A.热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌B.热爱祖国、积极向上、见义勇为C.热爱祖国、关心集体、积极向上D.认真学习、团结学生、孝敬父母班主任由学校从班级任课教师中选聘.聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续〔B〕以上.A.1学期B.1学年C.2学年D.3学年3与国家宪法相配套,对整个教育全局起宏观调控作用的教育根本法是〔D〕.A.〈〈中华人民共和国义务教育法?B.〈〈中华人民共和国教师法?C.〈〈中华人民共和国未成年人保护法?D.〈〈中华人民共和国教育法?4.国内外有关班级活动的理论和经验说明,班级活动的核心主题是〔C〕.A.班级工作实际情况的需要B.班级阶段性工作任务需要C.满足和提升学生的成长开展需要D.班级日常教育治理工作需要制定和推行行为标准的出发点和落脚点是〔D〕.A.引导学生自觉遵纪守法B.维护社会稳定C.促进社会和谐D.促进学生全面开展在班主任的地位和作用中,班主任最重要的角色是〔B〕.A.学生的人生导

师B.学生的精神关心者C.学生合法权益的保护者D.学生开展的重要他人提出“通过集体,在集体中进行教育〞这一著名教育原那么的是〔D〕.A.马克思B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯教师最核心的责任与任务是〔C〕.A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人明确规定“教师是履行教育教学责任的专业人员〞的法律是〔B〕.A.〈〈中华人民共和国义务教育法?B.〈〈中华人民共和国教师法?C.〈〈中华人民共和国未成年人保护法?D.〈〈中华人民共和国教育法?1010.教师素质的核心是〔CA.爱心B.责任C.师德D.技能1、班主任的素质有〔ABCD〕A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的水平素质以良好的心理素质2、班主任的修养包括〔ABCD〕A、政治修养8学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是〔BD〕A、灌输式B、启发式G说教式以务实式4、班主任教育方式应多〔A〕A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是〔ABC〕A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见8严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见.1.“五一劳动节〞和“植树节〞的劳动教育主题班会属于〔A〕主题班会.A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性让学生多“经风雨,见世面〞,反映了班主任工作的〔C〕原那么.A.集体教育B.启发疏导C.实践活动D.因材施教3.学生做自我鉴定和小组评议,主要集中在〔B〕学期初B.学期末C.学期中D.学期任何阶段4.在构成班级的四个要素中,处于主体的是〔B〕A.教育者B.受教育者C.班级教育环境D.班级教育的内容5.班主任是学生日常生活的治理者,在对学生的教育中起〔D〕A.主要作用B.指导作用C.主体作用D.主导作用班主任工作的中央环节是〔C〕C.组织和建设良好的班集体班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为标准练习、〔A〕、指导学生学习和心理卫生教育等方面.A.组织班级教育活动B.组织班级教学活动C.家庭教育工作D.爱国主义教育TOC\o"1-5"\h\z为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入,从2004年开始,每年的〔9〕月为“中小学弘扬和培育民族精神月〞.关于班主任专业化的主要内容.以下说法中不符合这一表述的一项为哪一项〔B〕.A.学会精神关心B.学会专业的沟通与交流技能C.学会班级建设D.拥有班主任的教育信条马斯洛理论把需求层次分成〔D〕D.生理的需要、平安的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.〞这句话的作者是：〔B〕A.叶圣陶B陶行知C.梁启超D.张伯苓班级治理实施指的是〔C〕.A.方案一组织一总结B.检查一总结一鼓励C.组织一指导一协调在构成班级的四个要素中,处于主体的是〔B〕A.教育者B.受教育者C.班级教育环境D.班级教育的内容以下选项中哪一项中的人名和著作全都符合〔A〕朱永新〈〈新教育之梦?,加德纳〈〈多元智能?,苏霍姆林斯基〈〈帕夫雷什中学?苏霍姆林斯基〈〈给教师的建议?,李镇西〈〈爱心育人?,加德纳〈〈多元智能?李镇西〈〈爱心与教育?,李镇西〈〈爱心与教育?,卢梭〈〈大教育论?D.夸美纽斯〈〈大教育论?,洛克〈〈教育漫话?,周川〈〈不跪着教书?

作为班主任,如你班学生在校发生学生伤害事故,正确的处理程序一般应〔D〕D首先救助受伤害学生,然后告知学校相关领导,再告知未成年学生的监护人.确立班集体奋斗目标的原那么包括：〔ABCDEA.方向性B.鼓励性C.中央性D.渐进性E.可行性撰写操行评语的根本原那么是〔ABDE〕A客观性原那么B公正性原那么C主观性原那么D全面性原那么E教育性原那么1.“举一反三,闻一知十〞-----〈〈论语?表达了班主任工作的什么原那么用班级治理中的一个实例简要阐述.表达了班主任工作的启发疏导原那么思想什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯.一一叶圣陶用班级治理中的一个取得实效的实例简要阐述.学生宣泄不良情绪的方法有很多,请列举至少10种,并选择三个说明如何加以引导.2.请2.请结合你班级实际列举文明礼仪教育的内容和方法.五、简述题:〔每题10分,共20分〕简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同开展的班集体2.班主任为什么要写教育案例四、案例及情景测试题1.在小学高年级阶段,经常会出现三、五个孩子组成“小团体〞.他们经常聚在一起玩游戏、玩耍,有时还惹是生非,影响班级形象.对于这样的现象,你是如何看待的1〕扬长避短,因势利导,让小团体有良好的行为习惯；〔2〕抓住小团体的核心,引导核心人物带动其他人物进入良性状态；〔3〕分化不良团体,介绍一些新的伙伴.班主任既要维护严明的班级纪律,又要充分尊重学生的个性,表达“以生为本〞作为班主任,你认为应怎样二者兼顾〔1〕班规是班主任和老师共同制定,有利于形成班风和学风；〔2〕通过丰富多彩的活动开展学生的个性.某班一位女生,平时学习认真扎实,成绩较好,但每次测试后都对自己的成绩不满意.在期末测试前夕找到老师,诉说心里紧张,一想到测试就手心出汗,担忧考不好,请分析此生心理并拿出指导建议.考前焦虑.〔1〕肯定孩子是追求完美；〔2〕分析考前生理反响；〔3〕调整孩子的目标.五〔4〕班是某学校的一个“问题班〞.不仅班里的学生学习成绩较其他班差,而且学生个性张扬,难以治理,班风很乱.最近五〔4〕班的班主任老师因病休长假,学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任.假设你是赵老师,怎么想怎么做〔1〕打造班级文化,共同制定班级常规；〔2〕利用集体活动精心筹划组织；〔3〕与科任老师沟通,共同制定策略；〔4〕给孩子们学习策略的指导；〔5〕分群体开家长会,与家长沟通.班主任工作的根本内容：〔1〕、全面了解和研究学生；〔2〕、组织和培养班集体；〔3〕、指导班委会、共青团和少先队工作；〔4〕、争取家庭教育和社会教育的配合；〔5〕、评定学生操行.班主任工作的方法：〔1〕、创造性地设计班集体目标；〔2〕、合理确定班级角色位置；〔3〕、协调好班内外各种关系；〔4〕、建构"开放、多维、有序〞的班级活动体系；〔5〕、营造健康向上、丰富活泼的班级文化环境班主任素质良好的道德素质.良好的道德素质首先表现在为人师表,有无私的奉献精神上.良好的道德素质还表现在热爱学生,具有民主的思想广博精深的科学文化素质.雄厚的根底知识是根本精深的专业知识是核心相关的科学知识是条件必备的教育心理理论知识是动力良好的水平素质1思想教育水平2组织治理水平3人际交往水平4吸收整理和应用信息的水平班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养班主任的公关艺术一〕处理好与学校领导的关系.〔二〕处理好与前任班主任的关系.三〕处理好与同年级班主任的关系.必须坚持两条原那么：〔1〕虚心好学.即学习别人长处,学习别人的班级治理艺术；切忌阳奉阴违,盛气凌人；〔2〕协作互进.即要严以律己,宽以待人,以诚相待,相互切磋,共同提升；切忌嫉贤妒能.以邻为壑.四〕处理好与科任老师的关系.要把握三要：一要培养尊师风气,树立任课老师威信；二要互通信息,协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见.〔五〕处理好与学生群体的关系.关键在于注意增加感情投资,把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上,以爱培植爱,架设师生感情上的桥梁.六〕处理好与学生家长的关系.必须做到“一个尊重〞、“两个主动〞.“一个尊重〞是指尊重家长,尤其是农村学生的家长,同时还要教育学生尊重家长.“两个主动〞一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见,争取家长对班级工作的意见,争取家长对班级治理工作的理解和支持,共同促进学生的健康成长班主任应有“十忌一忌工作盲目.二忌放任自流.三忌简单粗暴.四忌空头说教,五忌赏罚不明,六忌言行不一.七忌有始无终.八忌独断专行.九忌放纵不羁.十忌目无全局.班主任应掌握“望、闻、问、切〞医技：一、望.1、指察颜观色.2、指班主任要善于观察学生的行为.学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的.二、闻.1、是听话听音.2、是博闻善听.三、问.1、要问寒问暧.2、要问长问短.四、切.1、是指亲切相待.即尊重学生,理解学生,关心学生,2、是切正脉搏.班主任充分了解学生,注重因材施教,是班主任教育学生取得成功的重要因素.班主任要多方面地去了解学生,可以通过个别谈话,问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情,以便切正脉搏,对症下药,因材施教.班主任应努力做到“五勤一、勤于深入学生的生活,即“足〞勤.二、勤于观察,即“目〞勤.三、勤于捕捉与学生交谈的时机,即“口〞勤四、勤于用自己的双手给学生做出示范,即“手〞勤.五、勤于思考,即“脑〞勤.“脑〞勤乃“五勤〞之核心.勤于思考是班主任工作的灵魂.当然,班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作答：1、认真做好班情分析.2、健全班级组织机构,形成班集体核心.3、提出班集体的共同奋斗目标.4、建立班集体的制度和纪律.5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风.6、建立和谐的班级人际关系.

7、做好班级的日常治理工作.8、整合教育力量,发挥桥梁作用.一、转化问题学生的方法和策略有哪些1、初始阶段,一定要强化行为习惯的养成,经常进行行为标准教育.2、绝不能只抓教育而无视对问题学生学习的帮助,应对他们进行较大力度的文化补习.3、转化问题学生,一定要积极争取家长的配合,要诚恳地和家长交换意见,不能因遇到困难而灰心,甚至放弃.4、从多种渠道及时了解学生校内外交友情况,想方法使其断绝和不良人员的交往,果断制止不良习气的蔓延.5、针对不同年级开展不同的有针对性的教育.二、家访应注意的问题端正家访的目的：家访前认真准备；事先预约并守时、守信；注意沟通方法和技巧；家访之后要持续关注教育效果.三、班主任应如何成为学生健康成长的导师1、关心学生的学习、生活状况,关心他们的内心世界、情感、情绪和精神生活.2、树立关心学生心理健康的意识,成为学生心灵上的良师益友,走进学生心灵,成为学生心理健康的保健医生.3、创设适应学生心理健康开展的班级环境气氛,使学生消除焦虑、紧张、恐惧等不良情绪.4、通过心理咨询,引导学生正确熟悉自我,学会自我调节,帮助学生保持良好心态,增强承受挫折和适应环境的水平.四、班主任处理偶发事件要遵循哪些原那么1、了解情况、把握分寸原那么2、冷静沉着原那么3、诚恳亲切、尊重学生原那么4、教育大多数原那么五、班集体的形成有一个过程,一般来讲,主要经历哪几个阶段1、松散的群体阶段2、班集体初步形成阶段3、班集体确立阶段4、班集体的开展阶段六、六、简述学习指导的途径和方法?1、强化自身学习心理2、利用课堂教学渗透学习心理指导3、开展班级心理辅导4、开展朋辈心理辅导七、第二次德育大会提出的今后一个时期首都中小学德育的“三项重点工作〞是什么以学生的健康成长和全面开展为根本,抓住奥运机遇,深化学生公民素养教育；推动社会实践,坚持实践育人；积极创立学校、家庭和社区协作的教育机制.八、开展班级活动在建设班集体中有哪些作用有利于培养学生的集体意识、民主意识、主人翁精神和自我治理水平；有利于形成正确的班级舆论；有利于丰富和活泼学生的集体生活,促进学生聪明才智和个性的开展.九、主题班级活动〔或德育活动课〕主要活动结束后,班主任都要做总结讲话,一般班主任总结都应该包括哪几方面内容对活动所蕴含的教育思想进行总结评价；对活动本身成败进行总结评价；对活动中学生们的表现进行总结评价.论述局部：一、试论学生厌学心理成因与对策原因：1、引导不利,被动学习2、教育失当,学业失败3、限制过多,缺乏自由4、师生关系紧张,不良情绪迁移对策：1、营造