9心理学统考真题分类

2007-2009心理学统考真题章节分类——实验心理学（一）实验心理学概述单选[09]32.铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是（）。文档来自于网络搜索〈〈定量分析手册》B.〈〈心理学大纲》C.〈〈实验心理学》D.〈〈心理物理学基础》（二）心理实验的变量与设计单选[07]37、在一个2X2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是A、6B、12C、18D、2440、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于A、匹配法B、平衡法C、排除法D、恒定法46、在2X3实验设计中，研究的因素有A、2个B、3个C、5个D、6个48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效应B、练习效应C、霍桑效应D、序列效应[08]40.在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（）文档来自于网络搜索后测控制组设计的控制组后测控制组设计的实验组前测一一后测控制组设计的实验组前测一一后测控制组设计的控制组国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。文档来自于网络搜索该实验设计是一个（）A.二因素设计B.四因素设计C.二水平设计D.四水平设计如采用被试内设计，最容易产生的效应是（）A.霍桑效应B.实验者效应C.练习效应D.安慰剂效应能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（）文档来自于网络搜索材料类型和年龄的主效应均显著材料类型和年龄的交互作用显著材料类型和年龄的交互作用不显著材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著[09]33.在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（）。A因变量B.自变量C.控制变量D.刺激变量39.在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是（）。A.消除法B.恒定法C.随机法D.匹配法在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（）。文档来自于网络搜索A.二因素设计B.四因素设计C.二水平设计D.四水平设计根据右表所示的实验设计方案（AB为两个自变量，s为被试），回答36〜38题。这种设计是（）。h.h..hLABBM计被试间设计被试内设计混合设计该实验设计方案中的实验处理数为（）。5]稿％TOC\o"1-5"\h\zA3B.4C.5D.6~舄*土若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为丸&%（）°名％StS,A.主效应检验B.相关分析苗$■C.简单主效应检验D.回归分析.""34.在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（）。A.统计结论效度B.外部效度C.构思效度D.内部效度多选[07]72、有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是文档来自于网络搜索A、文字颜色与背景搭配色本来就与学习效果无关B、所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C、对学习效果的测量不准确D、授课老师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果[08]73.平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有（）A.匹配法B.拉丁方设计C.双盲法D.ABBA法[09]72.在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为（）。A.结果变量B.自变量C.因变量D.额外变量简答[07]79、某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。文档来自于网络搜索综合[07]83、某研发机构开发了一套适合5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性，请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。文档来自于网络搜索[08]83.表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：文档来自于网络搜索分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？文档来自于网络搜索这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。实验设计一表1不同教学方法下不同类型学生的学习成绩教学方法讲授式启发式平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17表2方差分析结果变异源平方和自由度均方F值P值教学方法1040.1711040.1711.9220.003学生类型322.671322.673.6980.068教学方法X学生类型580.171580.176.6490.018误差1745.002087.25总和3688.0023实验设计二表3不同教学方法下不同类型学生的学习成绩教学方法讲授式启发式平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50表4方差分析结果变异源平方和自由度均方F值P值被试间效应学生类型322.671322.670.4420.151误差(学生类型)1322.3310133.23被室内效应教学方法1040.1711040.1725.2060.001教学方法X学生类型580.171580.1714.0590.004误差412.671041.27[09]83.图A、B、C是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题:该实验的目的是什么？该实验有几个自变量？每个自变量各有几个水平？因变量是什么？请用文字分别描述这三种可能的结果。图A<ift图B图C（三）反应时法单选[07]38、库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是文档来自于网络搜索A、0B、90C、180D、27045、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是A、加法反应时法B、减法反应时法C、简单反应时法D、选择反应时法[08]32.在唐德斯（F.C.Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）文档来自于网络搜索A.RTB>RTA>RTCB.RTC>RTB>RTAC.RTC>RTA>RTBD.RTB>RTC>RTA文档来自于网络搜索（四）心理物理学方法单选[07]42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是文档来自于网络搜索A、恒定刺激法B、平均差误法C、最小变化法D、系列探索法43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33,则该实验中的3值为A、-0.22B、0.22C、0.33D、3.00[08]33.认为心理量和物理量之间呈藉函数关系的心理学家是（）A.史蒂文斯B.费希纳C.韦伯D.冯特34.用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）A.第一次非正到正的对应值B.第一次非负到负的对应值C.最后一次正到非正的对应值D.最后一次负到非负的对应值36.在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（）A.6增大，d'增大B.6增大，d'不变C.6增大，d'减小D.两者均不变[09]40.制作感觉比率量表的直接方法是（）。A.对偶比较法B.差别阈限法C.数量估计法D.等级排列法41.由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是（）。文档来自于网络搜索A.习惯误差B.期望误差C.练习误差D.疲劳误差多选[07]73、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有A、习惯误差B、疲劳误差C、练习误差D、空间误差（五）主要的心理学实验单选[07]39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是文档来自于网络搜索A、前者高于后者B、前者低于后者C、没有差异D、无法判断44、在知觉实验中，常用动景盘来研究A、真动知觉B、诱导运动C、自主运动D、似动运动47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A、形容词检表法B、时间抽样法C、情绪诱导法D、刺激反应时49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是文档来自于网络搜索A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线[08]35.托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（）A.顿悟学习实验B.位置学习实验C.系列学习实验D.对偶学习实验37.要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（）A.2台B.3台C.4台D.5台人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为（）A.颜色适应B.颜色恒常C.颜色对比D.颜色混合棒框仪通常用来研究的问题是（）A.注意分配B.手眼协调C.知觉一一动作学习D.场独立性与场依存性[09]42.“这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是()。文档来自于网络搜索TOC\o"1-