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文档简介

《风娃娃》教案设计《风娃娃》教案设计【教学过程】一、激趣导入身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。说说为什么猜“风”？你宠爱什么风？谁情愿说一说？板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字自读课文，在文中画诞生字，借助拼音读正确（）组织同位互查认读状况，读字、读词，再读生字所在的句子。同学们刚刚读得很不错，谁情愿把自己最想读的自然段读给大家听？些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？（读完课文）现在你可以和同位沟通一下，说说你读（听）知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。树。三、小组合作，分块研读，感悟明理1坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。读后在组内相互谈谈自己的感受，沟通学习。（反应与点拨把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（依据同学的答复，屏幕显示相应自然段3．学习沟通“做好事”板块。师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。（引导同学联系生活实际理解“断断续续）老师范读其次、三自然段。女生朗读其次、三自然段。谁来读读这一段？4．学习沟通“做坏事”板块。些什么？结果怎样？（反应沟通，引导同学理解“无影无踪）同一小组的同学分自然段读一读。责怪他吗？师：谁能把风娃娃的难过、委屈读出来？娃娃来到你身边，你想对他说些什么。（反应后进一步强化同学的感受，明白其中的道理）5（四、课外延长事不能光有好的愿望，确定要看是不是对人们有好处。2．把自己搜集到的

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