《找朋友》教案（共19篇）

第54页共54页《找朋友》教案〔共19篇〕篇1：《找朋友》教案活动设计背景做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌，它形式较比拟单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是互相关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新考虑，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。活动目的1、认知目的：使幼儿理解大自然，进而热爱大自然，保护鸟类。2、情意目的：幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达才能。3、技能目的：引导幼儿通过多种方法来理解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的才能。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点：理解大自然和我们生活是息息相关的。教学难点：可以与同伴大胆交流，进步幼儿的语言表达才能。活动准备1、材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。2、同操作材料一样的图片5组。活动过程一、开场局部老师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探究问题的方式来引发活动，灵敏地调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。二、根本局部老师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?幼儿1：围巾和手套是朋友。幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”老师引导幼儿进展扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿考虑)幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(老师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”)幼儿2：小鸟的朋友是天空。幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”三、完毕局部把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。老师一定要带着小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要**鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。活动反思老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，进步孩子的语言表达才能，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联络，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的开展与时代的要求严密结合，搜集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深化的理解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动考虑的习惯。篇2：《找朋友》教案设计背景1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与别人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的气氛，让他们喜欢上幼儿园并学会与别人有礼貌的交流与相处。2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。4、培养幼儿可以有礼貌的与别人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习根本的交往技能。让他们学会关心保护别人。活动目的1、初步激发幼儿与别人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。2、引导幼儿在与别人交往中，能准确使用礼貌用语。3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的浸透到社会领域。促进幼儿汉语口语才能的开展。重点难点1、老师要引导幼儿在听懂儿歌的根底上学习唱儿歌。2、他们新学礼貌用语的准确发音。活动准备1.录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。2.动物手偶或挂饰。〔以当地常见小动物为主〕活动过程〔一〕导入局部1.老师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀？”2.老师：“〔出示一个“小牛”的手偶〕，今天我们要和小牛一起玩游戏。“〔二〕展开局部1.老师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢？”2.老师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。老师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”老师〔出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，老师模拟小牛对小朋友们说简单的问候语。〕：“小朋友们你们好，我是小牛。”3．老师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”4.老师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。5.老师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释语中“朋友”“你好”的发音。6.做活动。老师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带着小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。〔三〕完毕局部〔在找朋友的音乐背景中〕相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”教学反思1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂气氛，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关心，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的时机，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与老师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼气氛。4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通才能存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与别人沟通较少的幼儿，进步他们的自信，鼓励他们多与家长、老师以及同伴之间的交流。5、由于幼儿年龄较小，虽然承受才能较强，但是知识稳固才能较弱，需要在以后的教学中积极稳固知识。篇3：《找朋友》教案活动目的：1、感受有趣的故事情节，稳固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。2、能用故事里的短句答复下列问题，初步理解句式:“会跑又会跳。活动准备：1、活动前，幼儿初步理解故事中动物的一些主要特征。2、小老鼠的毛绒玩具。活动过程：一、以动物叫声，导入活动。1、老师：今天有位小动物来到了我们小一班，它想找一个好朋友，我们先来听听这个小动物的叫声，猜猜它是谁呀？〔听小老鼠的声音“吱吱吱”。〕2、出示小老鼠的毛绒玩具。老师：原来是一只小老鼠。看，这只老鼠很小很小，我们叫它“鼠宝宝”。提问：小朋友，这位小动物是谁呀？〔鼠宝宝〕鼠宝宝来干什么的？〔找好朋友〕3、老师：鼠宝宝要找什么样的好朋友呢？〔老师手拿毛绒老鼠，用鼠宝宝的口吻说话〕我要找一个会跑又会跳的朋友。4、小朋友，鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它是怎么说的呀？请小朋友来说一说。〔引导幼儿学说“我要找一个会跑又会跳的朋友。”〕〔个别幼儿学说，集体学说。〕5、鼠宝宝要找的朋友有两个本领，是什么本领啊？〔会跑、会跳〕我们小朋友一起来学学这两个本领吧。〔老师带着幼儿边说边做这两个动作。〕二、幼儿自由猜想。1、老师：鼠宝宝会找谁做好朋友呢？请小朋友们猜猜。2、幼儿大胆猜想。三、根本局部1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？〔不会，因为她不会跑也不会跳〕幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？〔不要，不要〕2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？〔学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子〕那么鼠宝宝又会怎么说呢？〔不要，不要〕3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？〔学说句式：他会跳不会跑〕幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？〔不要，不要〕4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？〔伤心、难过、笑……〕5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？四、完好听故事1、鼠宝宝终于找到朋友了，如今我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。〔看课件欣赏故事〕2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，稳固其中的句式。五、完毕《找朋友》鼠宝宝找到朋友真开心，好了，如今我们也出去找会跑又会跳的找朋友吧！篇4：《找朋友》教案活动目的：1．初步感知3以内的数量。2．尝试根据月亮的数量贴相应数量的星星。3．体验操作活动乐趣。活动准备：1．人手一份操作纸、星星。2．示范用的大操作纸。活动过程：〔一〕出示操作卡，引起宝宝兴趣老师：看！是谁来了？它是什么样的呀？数一数有几个？〔二〕感知月亮的数量，并用身体动作、手指等形式表示。1．宝宝一起伸出手来数一数，2．请宝宝用身体动作来表示月亮的数量。〔三〕介绍操作卡，示范操作方法。1．老师：月亮要来找星星朋友了。有几个月亮，就请贴上几颗星星。〔老师边讲解边操作一项作业〕2．老师分别请两个别宝宝在集体面前作业两项内容。3．老师和其他宝宝一起看一看两个宝宝的作业情况。〔四〕宝宝操作，老师巡回指导。老师：还有很多的月亮都想找朋友，请你们去帮帮它们吧！1．宝宝操作，老师指导。〔重点提醒宝宝一个月亮找一颗大星星。〕2．针对宝宝的操作情况，进展讲评。活动延伸：区域活动：将操作卡投入区域，鼓励宝宝继续练习。日常活动：利用一些零散时间练习宝宝手口一致数数。篇5：找朋友教案活动目的：1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进展相应的匹配。2、通过连线配对，感知匹配的概念，培养幼儿分析^p判断才能。活动准备：蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。活动过程：一、初步感知物体之间的对应关系。1、师：今天老师想画一幅画寄给我的好朋友。重点提问：你们知道画画的时候需要哪些东西吗?总结：对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好朋友。2、师：老师已经把画装进了信封里，准备寄给我的好朋友，那你们知道寄信的时候应该把信放进什么里面吗?总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好朋友?它们也是一对好朋友。二、做游戏，找朋友(继续感知物体之间的对应关系)1、师：那我们如今就来玩一个找朋友的游戏吧。师：你们看这是什么?在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好朋友?(假设是幼儿找不到，老师适当提示。一共出示三件物品。)2、老师继续出示第二样物品。3、老师出示第三样物品。总结：你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好朋友。三、幼儿操作(进一步感知物体之间的对应关系。)1、重点提问：这些是什么?你们认识吗?告诉我你看到了什么?幼儿:我看到了XX重点提问：找找看,你觉的XX的好朋友是谁?总结：对对对，XX的朋友是XX(幼儿跟着老师一起念)。我们用一个好方法让两个好朋友手牵手，用一条线把它们连起来。2、重点提问：你们还看到了什么?(XX)重点提问：XX的好朋友是谁?总结：XX的朋友是XX(幼儿再次跟着老师一起念)。我们也用线把它们连起来。3、师：还有谁没有找到好朋友?(XX)重点提问：XX的好朋友是谁?总结：XX的朋友是XX(幼儿再次跟着老师一起念)我们用线把它们连起来。4、师：如今你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好朋友。你们愿意帮助它们吗?和老师一样，选一个你喜欢的颜色，让两个好朋友手牵手，用线把他们连起来。5、幼儿完成操作，老师适当点评总结：今天我们帮那么多的`物品找到了好朋友，真是太开心拉，我们下次在一起找好吗?活动反思：活动共分三个环节：第一个环节是引入，以我说要寄信给好朋友引出笔和纸，信和邮箱是好朋友，让幼儿初步感知物体之间的对应关系;第二个环节是游戏局部，在第一个环节中幼儿已经初步理解到了物体之间的对应关系，所以在做游戏的时候大局部的幼儿都找对了朋友，但是还是会有一局部的幼儿找错了朋友，这个游戏中我只准备了三个好朋友，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个朋友。第三个环节是幼儿操作，也是重点局部。我首先出示了自己准备好的范例图，让幼儿通过观察和他们的已有经历说出这些物品的名称，然后请幼儿来为这些物品找朋友，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应该多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。操作下来，幼儿完成的还是不错的，根本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找朋友”这一形式，感知生活中许多物品是要在一起才有用的，同时也体验到帮助别人的乐趣，通过动手操作进一步理解对生活中其他物品的关联关系，培养幼儿分析^p判断的才能。最后让幼儿来说一说你为谁找到了朋友，我只请了2个幼儿，应该也再多请1到2个，让幼儿说的多点。缺乏之处：1、在第三个环节中展示范例图的时候应该把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们认识了以后在开场让他们找朋友，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的朋友，但是叫不出这个物品的名字。2、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升经历。3、最后讲解的时候应该让幼儿全部停下来后在讲解，不然有的幼儿都没有听见。整个活动中可以让幼儿说的再多一点，老师说的少一点。活动点评：看的出来整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓重。在活动中幼儿的开展程度是不一样的，蔡老师鼓励每一个小朋友都能参加活动，并且能正确的完成操作。在整个教学活动中的气氛还是比拟活泼的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。篇6：找朋友教案设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这局部内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过兴趣性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。活动目的：1.认识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3.进展朋友间团结友爱的教育。活动准备：1．圆片教具假设、,磁性黑板、1--10的数字卡片〔人手1套〕、1――10的大数字卡片〔人手一张〕。2.幼儿已学会10以内的数字。活动过程：1.通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？2.认识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。〔1〕老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2多1。〔2〕老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。师：第三排有几个圆片？第三排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少1,4比3多1.〔3〕老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3比2怎样？3比4怎样？〔4〕师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。〔5〕老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比拟4比3怎样？4比5怎样？所以4的相邻数是3和5.〔6〕老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比拟5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻数是4和6。〔7〕老师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚刚学习的方法找它们的相邻数，幼儿答复后，师可总结。〔设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。〕3.玩游戏“找朋友”，稳固对相邻数的认识。〔1〕“找朋友”的游戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1――10的数卡。老师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开场，幼儿找本组的朋友时，音乐开场，幼儿找到本组的朋友，音乐停顿，2、3、4的幼儿手拉手站一排。〔先请10位幼儿演示，然后游戏继续。〕〔2〕卡片游戏。师事先发给幼儿1――10的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。〔通过游戏的形式稳固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。〕4.完毕局部。〔1〕游戏后评价。〔2〕师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。〔设计意图:在数学活动中浸透友爱同伴的意识。〕教学反思：整个活动流程安排合理明晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，到达了活动目的。篇7：找朋友教案教学目的：1、欣赏故事，并理解故事内容。2、体会朋友之间互相关爱的情感及共同分享美妙事物的快乐。3、鼓励幼儿运用连接的语言表达出自己的想法。教学重点：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。教学难点：让幼儿体会朋友之间的互相关爱及分享美妙事物的快乐。教学方法：游戏教学法、启发式教学。教学准备：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。教学过程：一、开场局部播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿兴趣。今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？二、根本局部1、欣赏故事。老师边用图片演示边讲述故事。2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。〔1〕小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？〔2〕小蟋蟀有几个朋友？〔3〕它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？〔4〕小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？〔5〕下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？〔6〕玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？〔7〕晚上，小蟋蟀是怎么回家的？3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和朋友互相关爱的情感。小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天？4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。三、完毕局部老师小结：小朋友在平时的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。篇8：找朋友教案教学目的：感受和同伴在一起快乐、亲近、友爱的情感。教学难点：学会唱歌曲教学准备：1、幼儿可以清楚表达出谁是自己的朋友。2、CD《找朋友》教学过程：1、引入话题老师：小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？〔1〕播放音乐，引起幼儿注意。〔2〕老师一边唱歌曲一边表演示范。〔3〕带着幼儿熟悉歌词内容。2、幼儿边念歌词边玩找朋友游戏，体会找到朋友很开心。幼儿找到朋友后一起拉着手，抱一抱。如有个别幼儿没有找到好朋友，老师可与其一起拉手，拥抱。3、伴随音乐边唱歌边做游戏。鼓励幼儿在游戏过程中，做点头、握手、拥抱的动作幼儿找到好朋友之后，手拉手一起走出教室。老师：如今大家都有好朋友了，我们一起手拉手出去玩玩吧！篇9：找朋友教案活动目的：1、培养幼儿语言的完好性和连接性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、教学图片假设干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐《找朋友》。活动过程：一、自由介绍“我的好朋友是×××”请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里快乐吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。〔1〕个别扮演角色说〔与老师对说〕〔2〕幼儿与幼儿之间扮演角色说。〔3〕自由交流说。4、讲述最后一段讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展〔1〕老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。〔2〕老师做动作，幼儿猜相应的动词。〔3〕个别、集体、小组轮流说。五、集体舞《找朋友》。活动反思：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开场,我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈如今幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?“它找不到妈妈了.”“小鸭子迷路了.”“小鸭子想到不快乐的事情了……”孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物――小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完好地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极考虑，大胆答复下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。篇10：找朋友教案一、设计意图：《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕中提到：语言才能是在运用的过程中开展起来的。小动物一直是孩子们所喜欢的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个终究，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达才能有限，根据小班孩子的开展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜欢，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达才能得到进一步的进步。二、活动内容：《找朋友》三、活动目的：1、初步学习念儿歌。2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。3、喜欢参加游戏活动。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。5、让幼儿学会初步的记录方法。四、活动准备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。五、活动过程：1、游戏：“大森林里找朋友”。〔1〕老师说：“我们如今来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。〔2〕老师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？”〔3〕鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。2、欣赏儿歌。老师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀？”“我在小兔耳旁说了什么话？”3、学念儿歌。〔1〕请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？”〔2〕请其他幼儿一起念儿歌。〔3〕用一样的方式让幼儿反复学习儿歌。〔4〕交换动物朋友，表演儿歌游戏。附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。我来和你说说话。教学反思在活动开场时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动气氛中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地答复老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活泼起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比拟好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经历，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规那么等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演才能，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。整个活动，一方面开展幼儿的语言表达才能，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些缺乏，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经历的老师学习，使自己的教学程度更上一个台阶。篇11：找朋友教案【活动意图】在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发如今吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说：“怎么如今冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?”有的说：“毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们理解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的理解，并在活动中开展幼儿的口语表达才能。【活动目的】1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，理解手指印画的特点。2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。【活动准备】1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。2、老师准备好范画手指印画“毛毛虫”，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。【活动过程】一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁？〔师翻开投影〕可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：1、瞧！毛毛虫出来啦！〔师从草丛中抽出毛毛虫。〕小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？〔师小结一下〕：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好？3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？〔师故做神秘状〕4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮助。我先请我的食指宝宝来帮助，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽！我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。〔师边说边相应添画。〕你们猜，这条毛毛虫在干什么呀？5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢？〔请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。〕请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么？三、集体操作：1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮助呢？2、幼儿开场作画，师巡视指导，给幼儿帮助。四、交流作品：1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一局部没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的缺乏，又锻炼了幼儿的口语表达才能。活动反思：一、以幼儿的兴趣为基点从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感”。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用乖巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫得意、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《得意的毛毛虫》，来激发幼儿想象才能和创造才能。感受活动的无比快乐和惊喜。二、生动形象，关注细节在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的浸透了比照色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀？来激发幼儿观察、比拟毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模拟毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。三、快乐的情感体验整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间表达了自然的递进性。幼儿是主动的观察者；激情的参与者；成功的体验者；快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造才能，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。篇12：找朋友教案设计意图：在一次区域活动中，我发现语言区的小朋友在看《动物王国》的图书。好象在为什么事争论不休：沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做好朋友！程笑希说：小鸡和小金鱼也可以做朋友的。沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做朋友的，小鸡喜欢在草地上吃虫子，小金鱼一天到晚呆在水里，他们又不在一起。程笑希说：小动物应该有好多好朋友的，他们都是好朋友。……看来小朋友对小动物虽然不生疏，但对于小动物的一些生活习性还不是太理解，因此我想通过这个语言活动来让小朋友增加对小动物的理解，同时进步小朋友的语言开展才能。一、教育目的：乐意听故事，理解故事的主要内容和情节，理解哪些动物会游泳。尝试角色表演，体验表演所带来的愉快心情。二、准备：电脑课件，小动物头饰〔小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙〕三、教学过程；一、出示玩具，引起幼儿的兴趣。老师出示小鸭的毛绒玩具，并模拟小鸭“呷、呷、呷”的叫声，对幼儿进展提问：小朋友，你们知道我是谁吗？幼儿集体答复：你是小鸭子。师：那你们知道我有什么本领吗？幼儿说：小鸭会游泳。师：小朋友真聪明，都知道小鸭会游泳。我们也来学学小鸭游泳的本领〔师幼一起做游泳的动作〕今天，小鸭要来找朋友，你们猜猜它会找谁做好朋友？〔为什么〕它的朋友就在这个动画里。如今请小朋友认真看、仔细听。看看这个动画里有哪些动物？二、完好欣赏故事。师提问：动画片看完了，谁来告诉我动画片里有谁？幼〔小鸭、小鸟、小兔、小乌龟〕师：故事的名字叫什么？幼：〔小鸭找朋友〕师：讲了一件什么事情？幼：〔小鸭找朋友的事〕过渡语：小鸭找了好多小动物做它的好朋友。我们动画，听听小鸭对它们说了什么话？三、分段欣赏故事〔练习对话〕1、老师讲述第一段师：小鸭对小鸟说了什么了？〔请个别幼儿答复〕幼儿：〔小鸭对小鸟说〕小鸟、小鸟你能和我一起游泳吗？师：小鸟怎么说的？幼儿：对不起，我不会游泳，你找别的好朋友吧。师：小鸟真有礼貌还说，对不起2、老师讲述第二段师：小鸭对兔子说什么话呀？幼儿：小兔、小兔你能和我一起游泳吗？小兔会说什么呢？幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。3、老师讲述第三段师：小鸭对小乌龟说的是什么话？幼儿：小乌龟你能和我一起游泳吗？师：小乌龟说了什么？幼：好呀！我们一起玩吧！师：小鸭找到谁做朋友？幼：小乌龟师：小鸭为什么找小乌龟做朋友？幼：小乌龟会游泳。四、尝试角色表演。第一遍：老师戴小鸭头饰，进展故事表演。第二遍：请幼儿分角色进展故事表演。讨论：小鸭还可以找谁做朋友？五、完毕局部今天、小鸭找到了这么多好朋友真开心呀。我们跟着小鸭去游泳吧。课件下载：1、小鸭找朋友flash动画课件2、小鸭找朋友ppt配音课件篇13：找朋友教案活动目的：1.学习听信号向指定方向跑，跑时动作比拟自然、协调。2.在老师的提示下，向前跑时注意看前方，防止和同伴碰撞。3.参加体育游戏活动，在游戏情境中增进对小动物的爱。活动过程：1.熟悉故事《小鲤鱼找朋友》，初步理解可以和小鲤鱼玩的朋友的含义。2.《小鱼游》的音乐。活动准备：1.听音乐做小鱼游的动作，活动身体各局部。2.老师讲解并示范游戏的玩法与规那么。〔1〕老师：今天，小鲤鱼要去找朋友。它的朋友是谁呢？为什么小乌龟能做小鲤鱼的朋友？〔2〕小鲤鱼还有哪些朋友？〔3〕幼儿自由讲述，老师根据幼儿讲述的内容出示相应的卡片。3.老师指导幼儿学玩游戏。篇14：找朋友教案一、活动目的：1．对色彩的变化产生兴趣。2．能发现两种颜色混合后产生的新变化。3．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。二、活动准备：三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸三、活动过程：〔一〕猜猜会有什么变化。1．出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。2．猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。〔二〕小实验：颜色对对碰。1．水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。2．颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。3．油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。〔三〕交流：我的发现。1．请幼儿介绍自己实验中的发现。2．对幼儿的实验记录进展总结。3．引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。4．想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。篇15：找朋友教案活动目的1、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、学说礼貌用语：“请，对不起、谢谢”。3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。活动准备《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小猫、小青蛙，动物挂饰假设干活动过程实录一、导入，引起幼儿兴趣。“嘎嘎嘎”谁来了？〔出示小鸭〕我们来跟小鸭打个招呼。〔小鸭你好〕瞧，小鸭在干什么呀？〔游泳〕小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。〔和小朋友一起做小鸭游的动作〕边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。二、分段欣赏故事。〔1〕学习小兔局部。观看小兔局部故事，提问：谁来了？〔小兔〕，小兔跳来了，我们一起来学一学小兔跳，边跳边练习说“跳呀跳”。小兔跳到了小鸭的身边。小鸭对小兔说：“小兔、小兔请你和我一起玩好吗？”小兔会不会游泳呀？〔不会〕小兔怎么说呀？〔对不起，我不会游泳，不能和你玩。〕请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的回绝了小鸭，小鸭继续找朋友。〔2〕学习小猫局部。观看小猫局部故事，提问：这次是谁来了？〔小狗〕小猫是怎么走路的？。我们一起来学一学小猫走路，边学边讲“走呀走”。小鸭对小猫说：“小猫、小猫请你和我一起玩好吗？”小猫会游泳吗？〔不会〕那么，小猫怎么说呢？〔对不起，我不会游泳，不能和你玩。〕请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。小结：小猫不会游泳，所以有礼貌的回绝了小鸭，小鸭继续找朋友。〔3〕学习小青蛙局部。观看小青蛙局部故事，提问：谁来了？〔小青蛙〕小青蛙怎么走路的？我们一起来学一学小青蛙走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小青蛙说：“小青蛙、小青蛙请你和我一起玩好吗？”小青蛙会游泳吗？〔会〕所以，小青蛙说？〔好啊，我和你一起玩。〕请小朋友练习说一说。小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？〔很快乐〕三、完好欣赏故事1、这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？〔1〕完好欣赏故事《小鸭找朋友》。〔2〕提问：小鸭找了哪几位朋友？〔小兔、小猫、小青蛙〕〔3〕最后谁和小鸭一起在河里游泳的？〔小青蛙〕2、分角色表演。老师扮演小鸭子：瞧，老师如今变成谁啦？〔小鸭子〕我这只小鸭子要来找朋友了。要求：请小朋友听好了，老师说：“小兔们，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；老师说：“小猫，你们好。”小朋友们就扮演小猫了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请才能强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”进展稳固。以集体形式进展故事表演。3、知识拓展。小鸭子找到了小青蛙陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小青蛙可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？〔小乌龟、小鱼、小螃蟹等〕4、老师总结。和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。〔带幼儿分开活动室〕故事：今天，天气真好！小鸭子来到池塘里游泳。它一个人在水里游来游去的，觉得很孤单。这时，小兔一蹦一跳地从池塘边跳过，小鸭说：“小白兔，请你和我一起游泳吧。”小兔说：“对不起，我不会游泳。”小鸡叽叽叽的叫着从远处走来，小鸭说：“小鸡，请你和我一起游泳吧。”小鸡说：“对不起，我不会游泳。”一只青蛙呱呱的唱着歌，小鸭说：“小青蛙，请你和我一起游泳吧。”青蛙说：“好啊！”它噗通一声跳到池塘里，和小鸭一齐快活地游来游去。科学道理：鸭子和青蛙都会游泳。故事：今天，天气真好！小鸭子来到池塘里游泳。它一个人在水里游来游去的，觉得很孤单。这时，小兔一蹦一跳地从池塘边跳过，小鸭说：“小白兔，请你和我一起游泳吧。”小兔说：“对不起，我不会游泳。”小鸡叽叽叽的叫着从远处走来，小鸭说：“小鸡，请你和我一起游泳吧。”小鸡说：“对不起，我不会游泳。”一只青蛙呱呱的唱着歌，小鸭说：“小青蛙，请你和我一起游泳吧。”青蛙说：“好啊！”它噗通一声跳到池塘里，和小鸭一齐快活地游来游去。科学道理：鸭子和青蛙都会游泳。篇16：找朋友教案活动目的：尝试按苹果的大小、颜色进展分类。活动准备：大小不同〔两种〕、颜色不同〔红、绿〕的苹果模型假设干。活动过程：一、出示图片：大、小两棵苹果树。1、引导幼儿观察苹果树有什么不同？区分大、小。2、模拟大树、小树。让孩子们用身体的动作模拟大树、小树的样子。二、出示苹果树上结苹果的图片。1、引导幼儿观察苹果有什么不同？〔1〕大、小不同。用身体动作模拟大苹果、小苹果。〔2〕颜色不同。认识红、绿两种颜色。2、摘苹果，并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的？〔鼓励幼儿说出苹果的大小、颜色。〕三、老师按照苹果的颜色、大小提示，鼓励幼儿找到好朋友抱一抱。1、又大又红。2、又小又红。3、又大又绿。4、又小又绿。四、游戏：将苹果送回家。1、请幼儿按苹果的颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。2、老师和幼儿一起检验分类的结果。五、活动延伸：找一找活动室里大、小、红、绿的物品。篇17：找朋友教案活动目的：1、理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、图片。2、故事磁带。活动过程：1、倾听理解故事1―2段。――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。一一出示图片边指边讲故事1―2段，老师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?3、老师再一次结合图片完好地讲一遍故事。附小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。篇18：找朋友教案设计意图：我在平时的生活活动、教学活动中发现了一种现象，性格温顺、内向的孩子互相间容易相处，同样的性格外向的孩子之间也容易相处，因为他们的兴趣取向根本相似，有共同点，沟通起来比拟的容易。而且这两种性格的孩子一静一动，相得益彰，把他们放在一起还可以互相的取长补短。但是，还有一种比拟另类的孩子，他们在集体活动或是自由活动中，总是处于没有伙伴的孤单地位，他们没有很好的朋友，大家也不喜欢和他一起玩，当问他们“为什么不和大家一起玩”，或是问“为什么不和好朋友一起玩”时，他们就会很无奈的说：“他们都不和我玩。”当大家都在玩的时候，这样的孩子就总喜欢围在老师的身边，喜欢在老师面前说一些自己喜欢的话题，喜欢把他们心中当时正在想的事情，或是旁边的小朋友正在做的与老师平时的要求不符的的事情赶紧告诉老师。每次户外活动或是找朋友时，总是没有小朋友和他们拉手，有时候大家宁愿三个人拉手，或是一个人走，也不愿意和这样的孩子拉手，老师强行把他们的手拉在一起，等一转身，这孩子的手就被甩开了，问大家为什么不和他们拉手，孩子们的答复是：“不喜欢他〔她〕。他〔她〕爱打人，爱抢玩具，爱骂脏话……”等等。通过观察我发现，这样的孩子不是不喜欢和小朋友们玩，而是不知道如何和小朋友玩，他们缺乏与人交流的经历，交往的方式不正确，交流的语言贫乏，总是以自我为中心，霸道，没有合作和谦让的意识。所以，总是被大家孤立起来。我设计这节课的目的，就是希望通过故事中黄鼠狼找朋友的经过来使幼儿懂得一些简单的交往方式和简单的交往语言，使幼儿知道只有尊重别人，看到别人的长处，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤单，都能在集体中得到快乐活动目的：1、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。2、知道只有互相尊重才能找到朋友。活动重点：学会简单的交往语言和适宜的交往方式。活动难点：知道只有互相尊重才