初三语文教学工作计划怎么写（精选13篇）

第52页共52页初三语文教学工作方案怎么写〔精选13篇〕篇1：初三语文教学工作方案一、指导思想以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读中考考纲，关注我省中考语文命题走向。加强语文课题研究，以促进我组老师的专业化开展；立足课堂教学改革，旨在全面进步学生的语文素养，在改革以传授为主要形式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立有活力的语文课程。二、详细工作及主要措施〔一〕打造学习型团体。1、借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目的和要求，合理整合教学内容，讨论新教法，进一步进步备课程度和教学质量。2、借助学校网络平台，互相交流和学习，资互补。3、培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储藏，增强个人的魅力与修养，树立大语文观。〔二〕加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进展。1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论气氛，进步研究实效。2、大力开展互相听课，互相评课的活动。4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目的、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。〔三〕积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。1、本学期语文组拟进展诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。2、着手施行初中语文组课题的经历探究、搜集材料、撰写论论文、整理归档等工作。〔四〕催促本组老师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作。〔五〕创新常规教学工作，做好五项流程的督导。以随堂听课为主，减少统一要求。倡导老师个体打破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。篇2：初三语文教学工作方案初三语文教学工作方案九年级上册语文教学方案

余春艳一学情分析^p

本期我担任九年级两个班级的语文教学工作。其中2班是新接手的班级，本来语文根底就差，而且这个班的学生对语文不感兴趣〔如：张德宝，梅洋，冷朝伟，蒋宏杰等〕这就对我本期的教学带来了难度。还有2班的学生不仅差生多，而且优生又少，这叫我更加为难。另外1班的学生优生人数较少，这学期我必须想方法培养一局部优生，同时也要让2班的同学喜欢上我的语文学科。二语文知识方面1强调使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。3学习略读、粗知文章大意。4积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累5养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料6留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的.习作读给别人听，与别人分享习作的快乐7能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。三教学进度安排周次课题课时

周次课题课时1

1沁圆春.雪2

10－1214应有格物致知…

22

2雨说

215短文两篇

22

3星星变奏曲

216中国人失掉…

13

4外国诗两首

2综合理论活动与写作

43

综合理论活动与写作4

13－1517智取生辰纲

345敬业与乐业218杨修之死

246纪念伏尔泰…2

19范进中举34

7傅雷家书两那么

2

20香菱学诗258致女儿的信216－17综合理论活动与写作45综合理论活动与写作

421陈涉世家

26

9故土

322唐雎不辱使命

27－910孤独之旅2

23隆重对311我的叔叔于勒

3

18－1924出师表

3

12心声225词五首

3

综合理论活动与写作4

综合理论活动与写作

410

13事物的正确…

2

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复习-9-5篇3：初三语文教学工作方案一、教学管理原那么因刚接本班语文教学，对学生的一切情况不理解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边理解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的进步。二、教材分析^p我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。三、教学策略1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。2、领会课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生知识与才能，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指思想与根本理念，是中考命题方向的泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。3、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，估计学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。5、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。7、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。8、最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质，表达才能的进步，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。9、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。篇4：初三语文教学工作方案语文是一门根底学科，语文学习的成效怎么，往往影响乃至决议着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而崇高的，语文教育作业方案。因此，怎么搞好初三语文教育，怎么使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要使命和研讨课题。为此我们有必要对照新课标，冷静反思、深化剖析当时语文教育的得与失，使我们对自己的语文教育有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教育作出前瞻性的筹划，以便尽力饯别新课程理念，然后决胜中考。因此，特拟定初三语文学年度教育方案。一、根本情况剖析：两班的学生思想较为活泼，能向老师斗胆地提出自己的观点与见地，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明晰，态度不是很规矩，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教育的培育，他们有了必定的自学才能。但全体来看，学生的语文成果不是很好，乃至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，因为学科的增加，学习使命的加剧，压力的加大，语文学科的教育时刻就更少，除讲堂时刻外，学生根本上是不动语文的。二、教材剖析我们选用人教版教材，本册教材共分为六个单元。榜首单元是诗篇单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅览。六个单元有阅览，这套教材的首要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表现了义务教育初中语文教育方案教育大纲的各项要求；二是建立了具有全体归纳语文教育效应的“单元组成，全体练习”的新的语文教材编排体系；三是规划了比拟完备的助学体系，利教便学；四是坚持了教育内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习进程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教育要点上升为培育学生在日子中运用语文的才能，使学生懂得语文对日子的效劳关系，发挥言语的交际功用，更好的习气社会。一起，还要培育学生文学赏识的才能。课文按照文体分类编排。语文根本练习更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式归纳的练习，并落实到理论运用上。三、教育策略：领会课标内在，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规那么了学生在不同学习阶段应到达的才能与方针，领会了课程标准的内在，才能理解学生常识与才能，语文本质等方面的缺乏；它是开展语文教育要重根据和指导性纲要，教育的理念、情景的创设，互动的教育平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，一起它又是语文课程标准理念的外在表现；它是中考出题的指导思想与根本理念，是中考出题方向的泉所在。吃透标准才有或许吃透语文中考点评的方向、方式、方法，才有或许展开针对性的教育。篇5：初三语文教学工作方案初三上学期共五个月，上课时间共二十周，要完成五册和六册语文的教学，可谓是时间紧，任务重。而今年有不同于往年，往年的情况，到了初三，语文都是每个人担任一个班级课程，而今年却是每个人都是两个班。学校也对初三比拟重视，任课的老师，都配置了电脑，接上网线;初三的每个教室里也都新安装了电子白板，并要求每节课必须使用电子白板课件上课。因此老师的工作可算更繁忙。学生根本情况我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因是学习态度不端正，学生的学习目的不明确，学习无动力，无兴趣。老师逼着才读会书，看着才学会习，否那么只是茫无目的呆望、闲扯、打闹。因此当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学习目的，毕竟是初三了，面临深化高中的压力，学生的观念会改变，但还需老师的正面引导、催促。语文的预习，学生应当是掌握了，但很多学生不把预习当回事，马马虎虎、应付公事、得过且过，根底知识的掌握就不会很结实，需要加强;语文的阅读是提升学生素养，获得成绩的关键，会读，读懂、读透是关键。学生普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的浅薄，囫囵吞枣;有的即使一知半解，也不求甚解;这是课堂上的重中之重。平时的连笔――日记、随笔还需要坚持，作文的修改，方式要新颖，方法要灵敏。教材分析^p第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文，共十三篇讲读课文，十二篇自读课文，文言文五篇，还有十首课外古诗背诵。课文的体裁都是单元编排，两个小说单元，两个论文单元，一个诗歌单元，另外一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习，写作和口语交际。第六册的编排也类似，文言文多加一个单元。采取措施1、每个教室里，都新安装了电子白板，争取每节课都使用白板上课，这样课堂的容量会大些，节约时间，也进步学生的课堂兴趣，但要时时注意改变学生的思想。2、课下的备课更要充分，更要认真，不打无准备之仗，课件的制作，ppt的使用，做到少而精，课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦。3、虚心的想老老师，学习，多读一些语文方面的理论书籍，尤其是语文方面的书刊。4、有时间多到网上搜集课堂资料，尤其是的课堂实录，要仔细研究，的教学视频要反复看，学习他们的解读，教学方法。5、每节课做好反思，每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间，缺陷缺乏整理下来。6、严格要求自己，无论课上、课下，都慎重对待每一篇课文，每一个孩子。7、每节课要上出自己的特点，要有自己的观点，培养学生有自己的独到的见解，不能人云亦云。篇6：初三语文教学工作方案初三语文教学工作方案篇一初三语文阅读课文共有12个单元,每册有六个单元,每个单元安排了5篇文章.这些文章是按照反映的生活内容,文学体裁进展编排的.第五册的内容顺序是社会生活,小说世界,古代生活;第六册内容顺序是中国新诗和外国诗,散文,小说,剧本,古诗文.两册书教法课文有33课,其余为自读课文.第五册有三个单元的议,着重培养议的吸收和天达才能.第六册继续要求学生认识学习语文与生活的关系,着重培养初步欣赏文学作品的才能.阅读,除学习课文作者对生活的观察,分析^p,表达外,第五册重点是联络文体特点,阅读议,学习欣赏小说;第六册重点是结合体裁特点,学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美,精彩的语言,会背诵一些诗文,此外培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如:学习快速阅读,比拟阅读等.写作,主要是学习议论文和记叙文,两册均安排七次整篇作文理论,有的是命题作文,有的是材料作文,有的是自拟题目自由理论作文.初三这两个班的学生共有42人.两个班都有一个共同点是男生比女生差,作文程度差,总体素质差.35班比之36班更差一些.但这两个班的学生活泼好动,体育成绩较好,思维比拟敏捷.针对这些情况,我认为在这一年的语文教学中,首先要抓好根底,根底就是一所房子的基石.假如基石打得不结实,上面的建筑就立不稳.语文的根底就是语言文字.有大局部学生写文章错别字较多,语病较多,其原因就是没有过好语言文字关.那怎样对学生进展语言文字的训练呢要求学生对每一课的字词认真掌握;多注意词汇的积累;在写作中多克制错别字,并对其及时纠正;在生活中多观察,多体验.通过这些方法来加强根底知识的训练.其次是重视阅读训练.阅读是考试的半壁河山,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文知识.抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析^p,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法.另一方面要求学生多阅读一些课外书籍.根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯.课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部).因此,要求学生多看一些有益的课外书.我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看;原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放;也要求学生跟其它老借着看.有条件的买一些来互相传阅,总之,尽量调动学生的积极性,多看一些课外书.看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类搜集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等.二是体会文章的时代意义的作者思想感情.好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义.文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界.阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容.三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧.阅读文章要求学生注意汲取这些好处,以便迁移默化到自己的文章中来.再次是加强写作训练.要加强写作训练,我认为可从三点入手:第一点是多观察,多积累(多积累前面己谈到).多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯.第二点是要多感悟.文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛.第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作,还规定学生每周至少写两篇周记,作文做到全批全改,评点得当,周记做到全批全改尽量做到有改,有批.最后是注重培养学生其它语文才能,进步语文素质.表达才能的进步.大纲中要求学生能用普通话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有一定的速度(一般每分钟500字左右),表达能能的培养不公只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,根据两册书中口语交际的安排,我方案每个星期用一个早自习,让学生轮流上讲台进展演说.开展书法爱好活动.这两个班的好我学生的书写较差,常言道字如其人.能写一手好字,这是一个人一生的荣耀,也是一个人语文才能的一种表现,我方案每个周用半节课的时间来高书法比赛,重点是钢笔字和毛笔字.可以先让学生在课余时间写,然后在课堂上来评.培养欣赏才能.再好的美文,假如没有一定鉴赏才能.鉴赏才能的培养和进步也是课外和课堂相结合.课堂上多注重文章的分析^p,多读一些关于课内文章的文章;课外让学生多看文章,多分析^p它的得失.教学进度,第五册预计到十二月中旬完毕;第六册预计到五月中旬完毕.教读课文一般每篇用23个课时完成.自读课文一般一个课时完成一篇.上学期预计用15个课时来复习.下学期用30个课时搞总复习.复习是初中阶段知识的汇总和稳固,能否搞好初三的习工作是关系到中考能否的一个重要因素.因此,研究出一个合适这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的.那怎样来复习呢我认为从四点入手:一,从思想上调动学生的积极性,这一点是关键.学生不主动,只是被动地学习,是不可能学好的,复习好的,所以在研究学生,摸清学生的性格特征,对症下药.二,以根底知识为主,不要搞一些偏题,很难的题.三,研究解题的方式方法.四,知识要分类,由点到面,点面结合.总之,在本学年的语文教学过程中,既要让学生掌握教学大纲规定的内容,又要培养学生的语文综合素质才能;要做好让他们读高中的衔接工作,又要让他们回家到社会后学有所有.初三语文教学工作方案篇二本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生结实地掌握和灵敏地运用，增强学生中考应试的才能，进步学生的学习成绩,特制定该复习方案。到五月止，本期教学时间约14周，用三周时间完成新课(包括开学考试)，十一周时间复习。三月到四月底进展第一轮复习，五月分进展冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。一、分册复习(用时两周)中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。复习要点：1、课文的字、词2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。二、专题复习(三月下旬和四月共六周)(一)根据中学语文教材编排，文体分类，进展专题复习(大概用时五周)1.古诗文专题复习(两周)2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习(二)作文训练(一周)让学生熟悉假期搜集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完好地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析^p,从审题立意、选材等入手进展详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，进步学生的写作才能。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)三、模拟冲刺(五月三周时间)此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，应多发试卷让学生大量练习，进步心理素质，沉着应考。老师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。四、猜题、押题(六月余时)再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目的更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训。附：教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下考虑：一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以老师指导催促学生有每天的学习方案、目的，并对应过手的知识进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。二、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的根本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。三、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题才能，应对85%主观题目的考试。2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高程度的作文。四、学生学会分析^p归纳的才能在教学中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会考虑”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。五、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，进步他们的应试才能。在抓优的同时，也注重进一步稳固并进步中等生的学习成绩。帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步自己的学习成绩，形成语文根本才能。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到进步。篇7：初三语文教学工作方案一、根本情况分析^p：两班的学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。二、教材分析^p我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应到达的才能与目的，领会了课程标准的内涵，才能理解学生知识与才能，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析^p，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字〔其中文学名著2——3部〕，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析^p出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累〔多积累前面己谈到〕。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质，表达才能的进步大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度〔一般每分钟500字左右〕，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的才能，进步学生解题的才能。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”——就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的`复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，进步学生应考的才能。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结老师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度根据教育局统一安排，第一周———期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试———期末完成剩余单元课文及表达的教学。篇8：初三语文教学工作方案本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好语文知识，使学生结实地掌握和灵敏地运用，增强学生中考应试的才能，进步学生的学习成绩，特制定该复习方案。到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习。四月到四月底进展第一轮复习，五月分进展考前冲刺训练和约三次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准备。一、新课教学。四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。二、分册复习〔用时两周〕中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。复习要点：1、课文的字、词2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。三、专题复习〔四月中旬和五月初共六周〕〔一〕根据中学语文教材编排，文体分类，进展专题复习〔大概用时五周〕1、古诗文专题复习〔两周〕2、记叙文专题复习〔尤其是小说〕3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习〔二〕作文训练〔一周〕让学生熟悉假期搜集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完好地交代清楚。找一些典型范文，引导学生分析^p，从审题立意、选材等入手进展详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，进步学生的写作才能。〔作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练〕四、模拟冲刺及模拟考试〔五月三周时间〕。此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，应多发试卷让学生大量练习，进步心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。五、猜题、押题〔六月余时〕再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目的更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训。篇9：初三语文教学工作方案一、学情分析^p我班，语文成绩不突出，一定要让第一名，发挥带头作用，起到引领作用，敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。学生的缺点在于理解才能差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，即使喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、教材分析^p初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试催促；以学生掌握方法为主，老师讲为次；结合市教研室安排，学校实际，抓牢根底，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，明晰，答复到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。三、教学目的1、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题。3、在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4、可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学款式。5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。8、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。9、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。10、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。四、教学进度(一)继续完成第六册的学习(二)分册复习1、复习重点：掌握课文的字、词、句，理解记忆古诗文。2、复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联络与区别。②理解三大文体知识。③掌握文言文重点句子、实词和虚词的含义。(三)专题复习1、根据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进展专题复习。(大概用时四周)1)记叙文专题复习(2)说明文专题复习(3)议论文专题复习(4)应用文专题复习(5)古诗文专题复习2、作文指导(大概用时一周)了讲解明文、议论文的常见构造形式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生可以准确地审题，正确地选材、立意、构造文章，板书正确，为良好写作打下根底。(四)综合训练在两轮复习之后，我们间隔中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练。老师必须把握训练题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试能增加考前的现场感，让学生能冷静地答复完所有题目要求，用时约半个月(两周)。(五)查缺补漏针对前三轮复习查缺补漏，发现问题及时解决。落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目的更明确。一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现象的发生。五、复习措施1、为使绝大局部学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月。2、以中考为目的，从进步学生语文综合素质入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步进步，争取在中考中获得理想的成绩。3、老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局。4、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练。5、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析^p文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。篇10：初三语文教学工作方案迎来了初三新学期，这下学期的教学工作格外重要，要充分的重视，汲取上学期的语文教学教学和经历，把这个学期的教学工作方案做好。以下是本学期的语文教学工作方案：一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能，阅读才能，写作才能，口语交际才能，并重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐开展。二、教材分析^p九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师提供了丰富的语文资，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲欣赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析^p学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，局部学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有一定的根底，上课愿意积极参与，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头才能和写作才能一般。四、教学策略1.坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。2.坚持在复习阶段充分开掘语文教材资和身边的教学资，注重突出语文的综合性和理论性，培养学生的综合理论才能和社会生活才能。3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的进步。5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。五、主要教学工作〔一〕在上期已经提早完成了一二单元的教学的根底上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。〔略〕〔二〕指导学生进展初中毕业程度考试的系统复习和模拟考试。〔详〕这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终表达，因此我制定了较为详细的方案。如下：1、认真研究《xxxx中考总复习》，明确考试的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析^p和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进展知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培养学生独立分析^p、解决问题的才能。2、有方案地进展两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时稳固。并且指导学生能灵敏、创新地掌握知识，3、更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，防止学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些根本的技能和方法。5、分阶段进展第一阶段：对知识点进展归类复习：根底知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连接、得体地使用语言等等。现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进展分类，即记叙文〔包括散文、小说〕、说明文、议论文三类，每一类都对学生进展有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深化，强调整体感悟。因此在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深化、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考察学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握才能，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，进步阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。〔整体感知→梳理文脉→挑选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。〕文言文阅读背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考察学生文言根底知识，也考察学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开场重视对文意的理解、分析^p、概括、评价才能的考察。因此在阅读训练时也要向这一方向开展。作文训练作文训练穿插进展〔每周2课时〕。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。第二阶段综合强化复习针对第一阶段的复习进展小结，稳固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，进步学生综合运用知识、分析^p解决问题的才能，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些才能，因此我们准备重点训练这些内容。〔1〕阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进展综合，从而让学生进步。〔2〕写作训练在这一阶段，准备突出针对学生作文中存在的问题进展训练，指导学生。同时强化限时作文。〔3〕精选局部中考试题，组成几套专题练习，进展强化训练。〔4〕对学生在复习中有困难的知识点进展重点打破，加强课外阅读的指导；第三阶段全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺篇11：初三语文教学工作方案一、指导思想：1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。2、表达学校教研思想，积极改良并施行“先学后导——问题评价”的课堂教学形式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科培尖推中补差，全面进步教学成绩。二、学情教情：本届初三学生根底不怎么扎实，一局部学生认识浅薄，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一局部学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一局部学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏考虑，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有进步，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识稳固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，四个综合理论活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《XX中考说明》是前提。四、教学目的：1、知识目的从课文的学习中，理解人与自然的关系，理解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美才能和人格魅力。2、才能目的掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思形式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目的进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们安康的审美情趣，进步学生的文化品位。4、中考目的学科平均成绩名列全县第一，优秀率进步20%，及格率到达90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深化讨论问题，进展扎实有效的根底训练。3、重点放在阅读才能的进步和作文程度的进步上，力图让学生在轻松愉快中进步语文素养，中考获得优异的成绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析^p摸透学情，分层次进展因材施教，个别辅导。2、分析^p历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心挑选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进展根底夯实。4、抓好听说读写根本才能训练，尽心设计口语交际和理论活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练适宜于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解才能和表达才能，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。篇12：初三语文教学工作方案初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要进步学生的语文综合素养，最大限度的进步学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文方案，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。一、学生根本情况初三——四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着答复下列问题，无论是答复下列问题还是读课文都不主动，须在课堂上煽动，或鼓励；也曾和他们座谈，大都是自信心缺乏，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学习兴趣高，作业完成好，也非常认真。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，进步自己。学生的缺点在于理解才能差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、教材分析^p初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试催促；以学生掌握方法为主，老师讲为次；结合县里安排，学校实际，抓牢根底，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，明晰，答复到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。三、采取措施1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。2、虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联络起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。5、平时多和学生座谈，理解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。6、尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学，。7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。四、详细方案第一周初