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文档仅供参考文档仅供参考年4月19日5654|34|5.匚|5.匚|5-II（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜1=C2/41234|5—|5-|6—5—|师：小朋友唱la,1234|5—|5-|6—5—|师：小朋友唱la,孩：lalala2—|3-|2—|1—I师:小朋友唱lo,孩：师:小朋友唱lo,孩：lololo1=D2/41234|5—|5.6I5.615—师：小朋友唱la,孩：lalala

lalaI2—|3.IIlalaI2—|3.II师:小朋友唱lo,孩：lololololo大班：三拍子、附点节奏、切分节奏1=C3/41—2I3——I3—2I1——I1—2I3——I3—2I1II风不吹，树不摇，小宝宝快睡觉！1=C2/41234I5-|565|565|5一师：小朋友唱la,孩：lalalalalalala6543|2—|323I323丨1一II师:小朋友唱lo,孩：lololololo4）呼吸方面幼儿能力的发展小班中班大班肺活量较小，呼吸较浅，没有对气息控制的能力，不能根据乐句的需要来换气对嗓音的控制能力有了提咼，能够逐步学会使用较长的气息，一般能够在教师的指导下学会按乐句和情绪的要求换气气息保持的时间较以前延长了，能够按乐曲的情绪要求较自然地换气讨论如何根据孩子在呼吸方面的能力设计发声练习，尝试根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：中班：学习使用较长的气息1=C2/4

5654|34|55|5—|55|5—I（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜呜1=1C256师：小朋友唱la,孩：lalalalala1=1C256师：小朋友唱la,孩：lalalala6543|2—|5432|1—II师：小朋友唱lo,孩：lololololo。大班：按乐曲的情绪要求较自然地换气

1=C3/41—2|3——|3—2|1——|1—2|3——|3—2|1II风不吹，树不摇，小宝宝快睡觉！5）歌词方面幼儿能力的发展小班中班大班由于儿童认知方面的局限，她们对歌词含义的理解还存在疋困难，加之听辨和发音能力还比较弱，因此碰到不理解的字词，往往吐字不清儿童掌握歌词的能力有了进一步提咼，一般能完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词，而且对歌词的听辨、理解记忆能力有了很大提高随着语言的发展，能记住更长、更复杂的歌词，对词义的理解力有进步提高讨论如何根据孩子在歌词方面的能力设计发声练习，根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：改编时注意：※趣味性（举例）※歌词词义的复杂程度由易到难（举例）※歌词选择开口音较多的字，歌词简单易唱（举例）（6）根据所授歌曲的特点设计发声练习※根据歌曲的音域特点※根据歌曲的旋律特点（节拍、节奏、音程）※根据歌曲呼吸方面的要求五、分组设计发声练习（1）三个组分别根据小、中、大年龄班改编练声曲“大鼓小鼓”1=D2/43332|111|3334I5__55|

师：我敲小鼓孩：咚咚咚师我敲大鼓孩：咚咚

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