小学美术欣赏教案（合集15篇）

第51页共51页小学美术欣赏教案〔合集15篇〕篇1：小学美术欣赏教案小学美术欣赏教案一、学情分析^p：授课对象为小学四年级学生，美术根底也比较好，可以在老师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉，并且可以运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。二、教材分析^p:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。三、教学目的:1、通过欣赏、观察、体验、比照、讨论等方法知道曲线与直线分别可以表示动与静的感受,并可以说出自己对直线与曲线的独特理解并进展有趣的创造，培养学生的发散思维和创新才能，进步观察力、表现力以及创新再造才能。2、能用曲线或直线进展主题创作。四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,如今就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：如今先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：〔下面让我们先来做个冰与水的游戏〕a、游戏说明：假设我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停顿后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流老师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉剧烈，合适用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。〔板书：线条的动与静〕二、积累资料，感受新知：〔先让我们欣赏几组图片：〕1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生理解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件〕说说这些建筑都运用了什么线？〔指名说〕师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。设计意图：让学生理解建筑中直线条的运用板书：平直的线条——静止2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？〔指名说，并用简单的线条画一画〕师总结〔根据学生答复情况总结，假如学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等〕并指导学生用直线表现简单的物体。〔根据学生作品简单评价〕3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？〔播放课件：烟花、海浪〕假如让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？设计意图：通过刚刚的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作4、欣赏大师作品：〔播放课件并逐一作简单的介绍〕师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满活力；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动比照；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢跃又给了我们极强的.动感。设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。师总结：通过刚刚的欣赏，我们理解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。板书：弯曲的线条——流动5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚刚认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现〕三、学生创作，老师指导A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画〔多样的绘画工具〕、剪贴、剪贴添画等作业形式进展表现。B、老师做简要示范。学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，互相借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续开展”的学习才能。四、作品展示：1、学生自评、互评2、老师展示评价设计意图：评价主要是为了促进学生的开展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达才能。五、思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比方现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们擅长用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！六、拾掇与整理作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。篇2：美术欣赏教案活动目的：1、通过欣赏理解鸟的根本形态。2、通过自主观察充分感知羽毛的多种色彩。3、在欣赏中能大胆表述自己的看法。活动准备：《百鸟图》、音乐《百鸟朝凤》活动过程：1、倾听音乐，引出主题师：今天老师带来一首好听的曲子，想和你们一起欣赏。〔播放鸟的声音〕师：你听到些什么？〔幼儿自由讨论答复〕2、引导幼儿欣赏图片(1)师：欣赏完了关于鸟儿的曲子，我们再来欣赏一幅鸟儿的画。你看到了什么样的鸟呢？这么多鸟停在这儿干什么呀？(2)这些小鸟有哪些不同的姿态？〔请个别幼儿模拟鸟的不同姿势〕请幼儿集体跟随音乐学习鸟的动作，提醒幼儿飞行时脑袋嘴巴的方向等等。(3)利用活动的小鸟教具,演示鸟的不同动态。(4)师：你觉得这幅画美不美？美在哪里？假如你是这里面的一只小鸟，你想做那一只，为什么？3、介绍作者及作画背景师：这幅漂亮的画会是谁画的呢？你会给这幅画取什么名字呢？画这幅画的画家叫沈铨，他很喜欢画鸟，为了画好小鸟他经常出去观察各种各样的鸟，从小鸟的颜色形状等方面进展认真的观察，最后用了很长时间才画好了这幅百鸟图。〔讨论解释为何取名《百鸟图》〕4、欣赏作品：你喜欢哪几只鸟?为什么喜欢它？课堂总结1、学生讨论〔看谁知道鸟的名字最多？〕。2、小组表达鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生理解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。篇3：美术欣赏教案设计意图：“皱纹纸粘贴”是孩子们非常喜欢的一种美术活动，对幼儿的身心开展具有重要意义。它可以培养幼儿的观察才能、想象才能和创造才能，还可以促进幼儿脑、眼、手的协调，锻炼手部小肌肉群，培养幼儿的审美才能，而且，因为其制作过程比较细致，时间较长，同时也培养了幼儿耐心细致的良好习惯。所以，皱纹纸粘贴画教学是幼儿园艺术教育的重要内容，老师应该积极地开展此项美工活动，正如《纲要》中所说的，艺术是施行美育的主要途径，我们应充分发挥幼儿的艺术潜能，促进幼儿健全人格的形成。本班级幼儿对绘画和手工活动有着浓重的兴趣，构图时线条流畅，画面布局合理，有一定的色彩感，能大胆用色，有一定的审美才能，班级幼儿在小、中班的时候已经学习过用皱纹纸团纸团、搓、捏的技能，为本次开展皱纹纸粘贴画活动打下了根底。班级幼儿从未尝试制作过皱纹纸粘贴画，我选择了幼儿日常生活中熟悉的物体“花瓶”作为素材，所表现的形象装饰性较强，可以产生浅浮雕的效果，活动中将引导幼儿用乖巧的小手与皱纹纸尽情地在卡纸上粘贴出自己的世界与得意的想法，发挥自己的特点，敢于大胆尝试，有创新意识和挑战意识，运用已有的知识经历发挥自己的创造性。活动目的：1、通过欣赏，让幼儿理解单个物体组拼成图案的形式美法那么及粗浅的艺术规律。2、学习、运用纸团、纸绳粘贴画的方法技能，创作装饰画《花瓶》。3、喜欢皱纹纸粘贴画，体验动手制作的乐趣，初步养成耐心细致制作的良好习惯。4、培养幼儿对美的欣赏才能，体验成功带来的喜悦。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1、黑色卡纸16张〔幼儿已画好底稿“花瓶”图案〕，范例4张〔欣赏〕；2、课件PPT、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签、抹布、操作篮、固体胶、铅笔、剪刀人手一把；3、各色纸团、纸绳假设干〔幼儿课前已经制作好〕。活动过程：1、感知材料，欣赏导入：〔1〕欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品〔幼儿分为4组，每组一张范例〕提问：“今天老师给你们带来了几张漂亮的画，请小朋友们看一看、摸一摸这些画和我们平时的画有什么不一样？〔是一幅粘贴画，画面是凸起的〕提问：”这些画是用什么材料来粘贴的？“〔皱纹纸纸团、纸绳等〕老师向幼儿介绍皱纹纸的特性及皱纹纸粘贴画的特点。2、出示课件，引导幼儿理解皱纹纸粘贴画中单个物体组拼成图案的形式美法那么及粗浅的艺术规律。〔1〕请幼儿观看图片，说出画面中表现的是什么内容？〔2〕请幼儿观察并讨论：”画面中物体各部分是用什么颜色的什么材料进展粘贴的？“”材料粘贴的时候有什么规律？“〔综合采用纸团、纸绳进展粘贴画时，应利用这些富于色彩和纹理变化的材料特点，根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进展设计。〕3、探究制作方法并学习制作皱纹纸粘贴画。〔1〕幼儿人手一份底稿，根据草图，讨论：”画面上哪里用什么颜色的纸团粘贴？哪里用什么颜色的纸绳粘贴？怎样粘贴？“〔2〕引导幼儿自己动脑筋想一想制作过程。〔3〕幼儿观看课件，学习制作方法。4、幼儿粘贴，老师巡回指导。提示幼儿注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。粘贴顺序是先大后小，请幼儿注意纸团和纸绳排列的疏密、方向与画面的效果。5、老师带幼儿评析作品，帮助幼儿将他们在创作中获得的感性经历予以整理、归纳。”你最喜欢哪幅画？为什么？〔引导幼儿从构图、色彩和粘贴技能方面来说一说〕“怎样搭配会更好，这张画和其他画有不同的地方？你觉得什么地方可以学的？”6、作品展览。7、活动延伸：请幼儿利用所学装饰一下自己的卧室。教学反思：在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正表达了幼儿的主体性，活动完毕后，提醒谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经历。在设置情境时，假如能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。篇4：小班美术欣赏教案名画欣赏六：《大碗岛的星期天》目的：1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描绘自己的想法与感受。2、让幼儿模拟画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。准备：名画课件，幼儿绘画工具。活动过程：1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：〔1〕你在画中看到了什么？〔2〕这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？〔3〕这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？〔4〕从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？〔5〕画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？〔6〕画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？〔7〕画家是怎么安排画面的？〔前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？〕〔8〕看完好幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。〔9〕老师配乐朗读讲解词，让幼儿充分感受这幅画的意境。3、让幼儿模拟这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。附讲解词：这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地漫步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒适极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。活动观察记录与反思：这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析^p这幅画的构图时，幼儿找到了许多的比照关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的比照，〔人物〕高矮的比照，多少的比照〔有的地方人多，有的地方人少〕，粗细比照，胖瘦比照，直线〔地平线〕与曲线〔河岸线〕的比照，绿色和红色的比照……孩子们的观察力和分析^p才能真令我叹服！到目前为止，幼儿已进展了六次的名画欣赏活动，开场呈现出不同的开展程度，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描绘画面，有的能对作品进展形式分析^p〔即造型、色彩、构图的分析^p〕，有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同开展程度的幼儿进展相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。篇5：名画欣赏美术教案目的：1、经由过程欣赏名画，让幼儿感觉美，并能用较富厚的说话形貌本身的设法主意与感觉。2、让幼儿模拟画面的构图、造型，从而控制绘画中的一些技能。预备：名画课件，幼儿绘画东西。活动历程：1、与幼儿回想画过的人有哪些样子。2、演示名画《大碗岛的礼拜天》，引诱幼儿欣赏：〔1〕你在画中看到了什么？〔2〕这些人在干什么？他们有些什么样的姿势？你能不克不及演出一下？〔3〕这是什么季候？你能猜出他们在什么处所？有什么样的风景？〔4〕从画面上你能看出这是在一天中的什么时间？〔5〕画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些偏向延长的？看上去有什么感受？〔6〕画家画这幅画用了哪些色彩？这些色彩在画面上是奈何摆设的？〔7〕画家是怎么摆设画面的？〔前面画了些什么？反面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更明晰些？为什么？〕〔8〕看完备幅画后，你感受怎么样？给这幅画起个名字。〔9〕西席配乐朗读讲授词，让幼儿充实感觉这幅画的意境。3、让幼儿模拟这幅画的构图方法绘画《快活的秋游》。附讲授词：这是一个阳灼烁媚的礼拜天，人们从四周八方来到了风物美妙的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清亮的河水在周围悄悄流淌着，幼儿园教育随笔河面上涟漪着几叶小舟；这里有林林总总的人,男的、女的、白叟、小孩，他们有的坐着轻声攀谈，有的躺着苏息，有的在河滨垂纶，有的在清闲地漫步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔嫩的地毯上，舒适极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动人的歌声，人们隐约约约发言的声音，河面上划子划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摩我的脸，我还闻到了花卉淡淡的清喷鼻，我满身放松极了，这真是美妙的苏息，我想永久停留在这里。运动不雅察记载与反思：这幅名画所通报的信息异常富厚，是以在欣赏运动中幼儿的对话也很出色，特殊是在阐发这幅画的构图时，幼儿找到了很多的比较干系：大的人在前面、小的人在反面，近的人显着、远的人模糊，明暗的比较，〔人物〕高矮的比较，几多的比较〔有的处所人多，有的处所人少〕，粗细比较，胖瘦比较，直线〔地平线〕与曲线〔河岸线〕的比较，绿色和赤色的比较……孩子们的不雅察力和阐发本领真令我叹服！到如今为止，幼儿已举行了六次的名画欣赏运动，幼儿园教案开端出现出差异的生长程度，有的幼儿还只停顿在对作品某一个细节的留意，有的能较好地形貌画面，有的能对作品举行情势阐发〔即造型、颜色、构图的阐发〕，有小部门的幼儿乃至能明白作品所蕴含的内涵意义。是以，在欣赏运动中，有的幼儿只能保持很短时候的留意，有的幼儿却能自始至终坚持很高的热忱，实现努力的互动。奈何对差异生长程度的幼儿举行响应的引导，是我在今后的欣赏运动中需要办理的题目。篇6：大班美术欣赏教案活动目的：1、理解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。活动准备：教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片〔花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等〕，围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等活动过程：一、整体欣赏蓝印花布导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀？看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。二、分情景欣赏蓝印花布导入：如今，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，老师随机指导2、幼儿说说自己喜欢的物品a。染布坊〔从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿〕提问：谁最喜欢这里面的东西？谁来介绍？谁还来补充？还有吗？小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美妙愿望的桔祥物，有的是规那么排列，有的是不规那么排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。b。江南布衣阁〔从蓝白和红的比照上引导幼儿〕提问：谁最喜欢这里面的衣服？喜欢它的什么？小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。c。饰品吧〔从装饰的方法上及表达中国特色〕提问：谁最喜欢这里的东西？告诉我们，你喜欢它的原因是什么？小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢送，因为它表达的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们如今就去工作吧！1、幼儿自由选择，老师随机指导。重点指导：江南布衣坊提问：你准备挑选哪一件衣服秀？你觉得那一段音乐更合适蓝印花布素雅淳朴的美？2、幼儿整体秀a。江南布衣阁〔秀给老师与同伴〕b。饰品店、染布坊〔和客人老师去分享〕你做了什么？怎么做的？教学反思：一、活动环节的反思：1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开场就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的气氛，所以在一开场就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的根底上，老师在进展经历的提升。3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进展操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。4、活动设计条条理明晰，有顺序地引导幼儿从整体到部分地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进展操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。二、活动教学的反思：1、老师语言的简洁性整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的答复，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子答复的根底上去提升孩子的经历，这对自身的成长不利，对孩子的主动开展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反响的是老师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。2、老师的随机应变整个活动中，发现自己的随机应变才能不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。3、老师的前期准备活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我老师的前期准备工作一定要充分。篇7：大班美术欣赏教案【教材分析^p】《秋风吹下红雨来》是中国著名李可染画家的画，也是福建省新编教材大班艺术领域活动的一个内容。这幅画无论是色彩、形象、表现手法上都能给人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的风光又是幼儿生活中所熟悉的。欣赏这幅画，能使幼儿受到中国文化的熏陶和感染，进步幼儿对美术作品的审美情趣。在活动设计中，大胆地将艺术与语言、社会性等多领域进展交融整合。活动以看画展的形式开场，让幼儿与画近间隔的接触，去感受、品味、交流，重点交流：看了这幅画有什么感受?，这样在“引”和“导”中，培养幼儿的观察力、鉴赏力，进步幼儿的审美情趣。【活动目的】1.欣赏画家用浓墨、枯笔、点染等技法画出的活力勃勃的深秋美景。2.会用语言、动作、绘画等表现自己的感受。3.培养观察力和对毛笔水墨画的兴趣。【活动准备】1．李可染的作品图片，有关秋景图片2小放牛及大自然音乐CD片3.毛笔人手一支、国画颜料、宣纸【活动过程】一、导入活动，欣赏美丽的秋景1.这是什么季节的风光？你怎么知道的？2．你觉得秋天美吗？美在哪里？二、欣赏作品：领略作品的意境美、构图美〔老师这里有一福高家画出来的画，你们看——〕1.在这幅画中，你看到了什么？2．这是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么样？3．你觉得这是在什么季节？4．树叶是怎样飘落下来的？是什么使树叶落下来的呢？5.假如你自己骑在牛背上，一边吹着短笛，在微风轻轻的吹动下，树上的红叶纷纷落下来，你感觉到快乐吗？6.那我们学一学这个牛，感受一下他的快乐心情吧。在小放牛的音乐声中，幼儿学做牛娃的样子。画外音小结：在一个秋天的黄昏，放牛的娃娃骑着牛下了山。在一片树林声中，一阵微风吹过，沙沙沙，落下一片红雨，静静的树林里，老牛昂首阔步，正向我们走来，牧童快乐的大声唱歌，啊，好一片活力勃勃的秋天美景。三、理解画法，感受作品的造型美1．你们知道这幅画是用什么工具画出来的吗？对是用毛笔和水墨画成的，我们把这种画叫做中国画。中国画是谁创造的呢？对，是中国人创造的。2你们再看看画中的树枝的顺色有些什么不同？树叶的颜色有些什么不同？〔发有的地方…一有的地方…〕小结：画家画树枝的时候，有的地方用了深深的色，我们叫“浓墨”；有的地方断色看上去很干，我们叫枯笔，这样使树枝看上去很老很像真的一样。还用点染的方法〔点染〕画出了深深浅的树叶，这样使画面看上去离我们有的近、有的，很有层次。四、介绍画家，知道画的名称1．你们猜猜看，这幅画的名字叫什么呢？假设让你来给画起名字你会起个什么名字呢？小结：画家为它起了个很美的名字叫〔秋風吹下红雨来》，这幅画是一个叫季可染的老爷爷画的，他是专门画中国画的画家，他最喜欢画牛了，他从小聪明好学，所以学到了很多本领，我们想不想向李爷爷学习啊，那我们就要从小练好本领。五、大胆合作，表达自己的感受1．老师已经为小朋友准备了画紙和毛笔，还有水墨，请四个小朋友一起合作，学做小画家，把我们的画纸变成一片美丽的树林，好吗？2.先跟老师学一学，拿起笔，洗个澡，添一添。3.幼儿作画。4．互相欣赏作品【活动延伸】请小朋友协商给自己的画起名宇，并把自己的画介绍给同伴。篇8：大班美术欣赏教案【活动目的】1、欣赏克里姆特作品《生命树》，感受不同曲线所带来的动感，探究运用不同曲线(螺旋线、波浪线等)表现舞动的树枝。2、在欣赏的根底上，积累舞动的树的姿态表象，并尝试用自己的肢体表现这些舞动的树的典型特征。3、敢于表达自己的想法，有方案地进展创作。【活动准备】1、幼儿观察过树，有画简单树的造型的经历;欣赏过各种线条，表达过每种线条所带来的不同感觉。2、克里姆特的作品《生命树》。3、黑色卡纸，水粉笔，水粉颜料(黄色、橙色、金色)。【活动过程】1、老师出示树的图片，调动幼儿的已有经历。师：我们周围有很多的树，你看到的树干、树枝分别是什么样的?2、出示克里姆特的作品《生命树》，进展比较观察。(1)通过欣赏作品，引导幼儿两两交流开表达曰已刚感受。师：你看到这棵树有什么样的感觉?它特别之处表达在哪里?螺旋的树枝会让你想到什么?你觉得这棵树像在干什么?(2)幼儿表达并尝试用身体动作表现树枝。师：原来，这些扭动的曲线会给人带来跳舞、运动的感觉。(3)老师介绍画家创作背景。3、老师启发幼儿考虑并尝试表达自己的创作设想，尝试创作。(1)通过老师启发式的问题，幼儿考虑自己的创作设想。师：你觉得还有哪些线条也能给你运动的感觉呢?假如让你来画跳舞的树，你想让你的树跳什么样的舞蹈?用什么线条来表现舞动的树枝呢?(2)幼儿创作，老师指导。4、幼儿欣赏作品，感受曲线表现的树枝所产生的舞动的感觉。师：你是用什么线表现树枝的?哪棵树最像在跳舞?活动建议：1、活动延伸在幼儿学会运用多种曲线表现舞动树枝的根底上，老师可以引导幼儿重点欣赏舞动时树干弯曲的动态，并尝试用多种曲线表现树枝。2、区角活动美术区：提供各种造型的树干底图，幼儿运用一些长短不一的毛线进展变形，创造性地粘贴树枝。3、环境创设在班级布置一个以“树林”为背景的展示板，幼儿用曲线添画树枝。【评析】该活动重点是引导幼儿运用不同的曲线，通过想象表现出大树跳舞的姿态，体验不同曲线的质感。在评价环节，老师可以引导幼儿进展集体或同伴互相欣赏作品，启发他们大胆表述或评价。如老师可以问：“你感觉这棵树在跳什么舞?是从哪里看出来的?”“螺旋线的枝条给你什么样的感觉?”……在这些问题的引导下，幼儿会自主地根据自己画面中所运用的线条来大胆想象。在评价的过程中，幼儿不仅可以通过语言来表达自己或同伴的作品，还可以运用肢体动作来表现画面中舞动的树。篇9：大班美术欣赏教案设计背景：升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢……这些都说明，大班的孩子已经具备了一定的构图、造型才能，而且对美术活动充满了浓重的兴趣。《纲要》中指出，幼儿美术教育也是培养幼儿审美才能的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们可以饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比方，米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面明晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》〔图片附后〕，他用亮堂的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。活动目的：1、通过欣赏与分析^p作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模拟作品中的图形符号进展绘画创作。2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：PPT，幼儿绘画工具。活动过程：一、默画，初步欣赏作品。1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。提问：画里都有什么？〔色彩、图案、线条〕画里的造型像什么？3、帮画起名。提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？介绍画家给这幅画的命名。4、情感体验。提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？5、默画，幼儿把自己印象深化的画面展示在纸上。二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。提问：你发现了什么？有什么不一样？通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模拟作品中的图形符号丰富画面。课后反思：以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓重。因此，本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原那么，选择合适孩子年龄特点的教学方式，把教育目的分解成可以详细施行的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。这一完好的教学流程，在详细施行的时候也进展了进一步的整合，比方，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观察才能的培养，观察色彩，观察造型，等等。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析^p原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。篇10：大班美术欣赏教案【活动目的】1、欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感。2、能大胆的表达自己对作品的认识和感觉，体验欣赏活动的乐趣。3、利用色纸，尝试小组合作，完成一幅剪纸作品，体验合作动手的力量。【活动准备】经历准备：已有欣赏儿童画充分感受色彩的经历。材料准备：《忧愁的国王》图片、马蒂斯正在剪纸的照片。重点：感受作品绚丽的色彩，简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美。难点：体会色彩传递的情感、尝试小组合作。【活动过程】一、引导幼儿初步欣赏作品。〔描绘阶段：整体感受，自由的议论对作品的第一印象〕1、出示图片，老师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》。师：“你觉得这幅画怎么样？你是从哪儿看出来的？”幼：这幅画有很多漂亮的颜色。师：“在画面上有哪些颜色？他们在画面什么位置？”2、师：在这幅画上你看到了什么？它是什么样的？二、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容〔一〕引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。〔由对作品的分析^p得来的切入点〕提问：画面前面有什么？1、引导幼儿观察画面左下脚的主体形象特点。师：“这块绿色你感觉是什么？”师：“他是个怎样的人？”〔从头、手、腿、身体等状态感受人的活动和情感〕如：“这是他身体的什么地方？”“他是怎样待着的？”“他在干什么？”“请你学着做一做。”“他的心情是怎样的？”2、引导幼儿观察、分析^p画面中黑色倾斜部分主体形象的特点。师：“这块大大的黑色在画面的什么位置？”“你感觉它是什么？”“在这块黑色上有什么？”“你感觉这块绿色是什么？”师：“这个人在做什么？”师：“这个姿势怎样？人在什么情况下会有这种姿势？”〔可引导幼儿模拟做一做〕3、引导幼儿观察画面右面的人物形象特点。〔1〕师：“画面中还藏着一个人，看看在哪里？”〔2〕用遮挡的方法引导幼儿观察：“这两块黑色象什么？”“它是怎样的？”师：“在做什么时候脚会这样待着？你试一试？”师：“跳舞的时候除了脚在动，身体会做哪些动作？”“我们来看一看这个跳舞的人，他的身体在做什么动作？”师：“你感觉这个跳舞的人是个男人还是女人？”“你从哪看出来的？”师：这个跳舞的人心情是怎样的？小结：小朋友的眼睛真是厉害，从画面里找出了三个人，这三个人都在做一件什么事情？〔庆贺，表演，，，，〕〔梳理概括画面主题〕〔二〕引导幼儿对背景进展观察想象：除了这三个人，我们看看画面上还有什么？他们是在什么地方表演和庆贺呢？〔进一步梳理对主题的认识〕画面下面和后面色块外形想象：这个地方像什么？背景有哪些颜色？你感觉这是一个什么地方？结合讨论进一步联想和想象：他们在这个地方会为什么事情庆贺呢？“他们此时的心情是怎样的？”三、引导幼儿进一步感受画面色彩所传递的情感。〔形势分析^p〕师：“画家爷爷在这幅画中用的哪个颜色最多呢，把哪个颜色放在了画面的主要位置呢？”“这样画你看了后有什么感觉？”四、请幼儿为作品取名字。〔解释阶段：较深化的讨论作品给人的感觉〕“请你为这幅画取一个名字，你会取什么样的名字？为什么？”〔起名字的过程，老师可以理解幼儿对作品的理解程度，也是检验自己教学实效的重要一环〕五、老师介绍作品资料：“画家爷爷为这幅画起了一个名字叫《忧愁的国王》”这个画家的名字叫“马蒂斯”，是法国一个非常有名的画家，这幅画他是怎么完成的？简单介绍剪纸〔利用一些彩色的纸进展剪贴，表达自己的思想〕，当然，他除了剪纸非常出色以外，他的绘画、雕塑等同样很棒！六、尝试小组合作完成剪纸作品1、师：你们想学马蒂斯爷爷来做一幅剪纸作品吗？老师给每组小朋友准备了一张白色的背景纸，还有一些色纸和剪刀、胶棒等，等会儿每组小朋友商量一下，想要做一件什么主题的作品，集体通过以后就可以动手来剪贴了。2、老师可以适当帮助才能稍弱的小组，帮助他们确定主题，明确分工等。3、帮助部分幼儿把握他们想要塑造的造型。4、给组上的作品取一个适宜的名字。5、向同伴介绍自己组上的作品。篇11：大班美术欣赏教案活动目的：1、能根据生活经历，画出看过的半圆形物体以及想象的半圆形物体。2、能给图画添加背景。3、养成认真观察物体的习惯。活动准备：各种半圆形假设干、胶水、蜡笔、记号笔活动过程：一、导入部分，引起幼儿的兴趣1、昨天，老师做了一个梦，梦见一位仙女，她有一根魔术棒，她走过每一个地方，用魔棒一指，那些五彩的半圆形的石头就会变成各种东西，非常神奇。小仙女也送给老师一根魔术棒，我们也一起来变一变，好吗？2、看这里也有许多五彩石，我们一起说：“魔棒，魔棒，变变变。”看变出了什么？〔出示范画〕。提问：半圆形的石头是怎样变成小刺猬的？3、再一起变小鱼和螃蟹。提问：半圆形的石头是怎样变成小鱼的？4、小仙女还想考考我们小朋友，半圆形的石头还可以变成什么？5、老师也帮我们小朋友准备了许多五彩的石头，老师要请小朋友来做小仙女，把半圆形的石头变成各种各样的东西。二、幼儿作业，老师指导：小朋友先在石头的后面涂上胶水，将小石头贴在纸上，然后用记号笔将小石头变成你们想变的东西，并给他们涂上漂亮的颜色。三、评价：展示幼儿作品，互相介绍。篇12：大班美术欣赏教案教学设计思路：这是一节由音乐切入的艺术课。本次活动是让幼儿在学唱《打》的根底上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进展模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，开展其语言表达和即兴表演的才能。活动建议：1、欣赏与模唱。2、生活练习。真：妈妈、朋友;假：圣斗士、火车侠、奥特曼。3、音乐游戏练习。4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想：5、评价与创新。提供服装、道具、化装来激发表演欲望。多种选择：1、音乐。2、VCD光盘。3、服装与道具、化装。4、与手机。教学目的：1、能随音乐进展音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动中投入。2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。3、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。教学准备：音乐：磁带《打》场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。教学过程：⑴欣赏与模唱①老师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?老师：小朋友仔细听，就能发现。②放音乐《打》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒③老师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：《打》。老师：你会打吗?幼儿：会。老师：打需要注意什么呢?幼儿：知道号码、有事、占线、节省时间。⑵学打①生活：打外线。②想象：打内线、园内老师配合。⑶音乐游戏：《打》幼儿创编新歌、新动作、模拟状态。⑷创作与表演①老师：我们会打啦，而且将打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打的节目呢?幼儿：能。老师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打节目，如今我们去排练，一会儿演出。②请幼儿分三组来练习和创作。③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或老师主持。⑸评价与再创造①评价刚刚同伴的表演，提出需要注意的问题。②提供服装、道具和化装。③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。⑹活动延伸鼓励幼儿在表演角继续排练打的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?活动反思：这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目的，也表达了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打”是义务教育课程标准实验教评书〔人教版〕五年级下册的一节综合理论活动课的教学内容，其情境是打尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进展了深化研究和把握，在尊重教材知识体系的根底上，估计到学生探究“打尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探究“打尽快通知7人”的方案，进而探究“打尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“理论与综合应用”的内涵决定了其过程性目的的重要地位。本节课将探究“怎样打最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经历与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的浸透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经历探究的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探究打尽快通知7人的最正确方案开场，激发了学生的探究欲望。继而，老师建议学生用这样的方法来探究打尽快通知15人的最正确方案，让学生在探究活动中观察、分析^p、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打尽快通知到所有的人的最正确方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动承受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探究活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改良和进步的地方还很多，希望各位老师多提珍贵意见。小百科：英语：Telephone，出自希腊语τ?λε〔tēle，意为“远”〕和φων?〔phōnē，意为“声音”〕，旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。篇13：大班美术欣赏教案教学目的1．欣赏卢梭的作品《奇异的风光》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。2．大胆画出心中的丛林。3．激发幼儿热爱大自然的情感。教学准备1．活动前观看视频《美丽的热带丛林》。2．多媒体课件1个。3．钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。4．水粉颜料、排笔、树枝、纸团、眼药水瓶、小喷壶、白帆布等工具材料。教学过程一、初步感受画面，自由地议论对作品的第一印象。课件播出作品，让幼儿在音乐声中欣赏画面，边看边自由议论对作品的第一印象。二、仔细观察画面，欣赏动植物的细腻刻画及丰富色彩的运用。1．小朋友，在这幅画里你看到了什么呀?小结：我们看到了茂密的丛林里有许多奇花异草，树上结满了鲜艳的果实，丛林里还躲着得意的小动物。2．你觉得这幅画美在哪里?(引导幼儿发现画面中动物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根据幼儿的注意点随意调整。)(1)关于动物的小结：画上的猴子姿态都不一样，有的坐在树上、有的蹲着，还有的惬意地躺在那儿吃果子。我们一起来学一学画中猴子的姿态。(2)关于植物的小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，画面显得很饱满。这些植物的形状各不一样，它们像活的一样充满了生命力。(3)关于色彩，老师可利用课件提取画中绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都仔细地描绘，深浅不同的绿色细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。三、理解作品名称及画家，欣赏其他丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。猜一猜画家在画这幅画时心情怎么样?你从哪里看出来的?小结：这幅画是法国的—位叫卢梭的画家画的，画的名字叫《奇异的风光》。其实卢梭并没有去过真正的丛林，但是他根据自己的想象画了很多热带丛林的画，下面我们一起来欣赏。四、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。1．你心中的丛林是什么样子的?我们一起把它画下来。2．介绍作画的工具。幼儿多人合作在白帆布上画一画心中想象的热带丛林。幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。五、分享作品，体验创作的快乐。创作活动完毕后请小朋友们自由走动，欣赏自己和同伴合作的作品。老师引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进展评价。篇14：幼儿园美术欣赏教案活动目的：1、引导幼儿用连续的图案装饰啤酒桶。2、学习设计图案，激发幼儿的想象力和创造力。3、感受知识就在我没的身边带来的快乐。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。活动准备：1、范画1，课件；各种连续的图案2、幼儿操作材料活动过程：一、开场部分1、师出示彩色的啤酒桶，讲故事引出课题。2、师出示没有着色的啤酒桶提出任务。二、根本部分1、请幼儿观察图案，发现连续图案。2、播放课件，请幼儿观察各种连续图案。3、在教室内找找连续图案4、幼儿作画，老师巡回指导。三、完毕部分1、作品展示，幼儿互相欣赏，老师讲评。2、思想教育活动反思：《多彩啤酒桶》是主题《动感天地》中的一个活动，整个活动经过了两个大环节。一、让幼儿亲手制作滚动物体――啤酒桶。首先由故事引入，故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生兴趣，激发他们亲手制作啤酒桶的欲望。老师