小学记叙文（整理12篇）

第15页共15页小学记叙文〔整理12篇〕篇1：小学记叙文一天，小飞对小天说：“我们去玩游戏吧。”小天问：“玩什么游戏呢?”小飞说：“我们玩一个打仗的游戏吧，游戏规那么是：用棒子碰到对方就算成功。”于是他们各自拿着一根棒子就跑出来。开场游戏了!小天一直追着小飞打，小飞只好用棒子来抵挡对方的棒子。过了不久，小飞抵不住了，只好一溜烟逃跑。小天看了马上就跑去追小飞，小飞眼看小天就要打到他了，就往边上一闪。没想到小天一不小心就打到了老爷爷手上的菜篮子上，老爷爷手一歪，篮子里的东西撒了一地。老爷爷见了，大声叫道：“小朋友，你们怎么可以玩这么危险的游戏，看，你们把我的菜篮子都给打翻了。”小飞听了老爷爷的话，看着地上的菜，小声地对小天说：“我们逃跑吧!不然肯定会被骂的!”小天对小飞说：“我们是少先队员，教师也跟我们说过，做错事要知错就改。我去向爷爷抱歉吧!”小飞听了小天的话，赶快和小天一起跑到老爷爷面前鞠了个躬，说：“对不起!老爷爷，我们不会再玩这个游戏了。”俩人说完，就迅速地蹲下来，把在地上的白菜、胡萝卜和土豆都放回篮里，把篮子拎起来，送老爷爷回家。老爷爷看见了，说：“你们能知错就改，还是好孩子!”篇2：小学记叙文一年之中我最盼望的是过春节，因为爸爸在外地工作，只有大年三十的早上才能回家。我们才能过“团聚节”。每年春节的前几天姥姥都繁忙着准备年货；妈妈也勤快地清扫卫生；而我那么悄悄地为爸爸制作贺卡。到了三十的清早，妈妈和我就赶到机场接爸爸。看到一年未见的爸爸我心中充满喜悦，但也有一丝丝失落。因为我们要一同回老家和奶奶过春节。我们一走姥姥姥爷只能自己过年了。虽然我也给他们打拜年，但是通过话筒也能感到冷清。而今年的春节接到爸爸后，妈妈就失踪了。爸爸带我回家后，我几次问爸爸“妈妈干什么去了？”“为什么我们还不回老家呢？”爸爸笑而不答，并且走进厨房开场奏响锅碗瓢盆交响曲，不久餐桌上就摆满美味佳肴。嘿！没想到下午爸爸也玩起了失踪。偌大的房间只剩下我一个人。我努力的想他们玩什么小把戏呢？正在这时门铃响了，我翻开门一看，啊！姥姥姥爷站在门外，爸爸一脸得意地看着我说：“惊喜在后！”我往后一看，妈妈正搀扶着奶奶。原来妈妈赶回老家接奶奶来我家过春节。我快乐地跳起来喊“爸妈给力！”爸爸指指我的头说：“意思不对啊！换一个适宜的词。”“幸福！”“团聚！”一阵笑声响起。这是我家过得最祥和的春节；最快乐的春节；也是最团聚的春节。篇3：小学记叙文“但凡人，皆须爱；天同覆，地同载。”听，朗朗的读书声早已从校园里传来。瞧！大家都在抓紧时间，捧着中华经典，沉浸在书的海洋里。自从开展了经典诵读活动，我们学校掀起了一股“读经典，学经典”的热潮。“少壮不努力，老大徒伤悲。”等名句成了我们互相鼓励的座右铭。回首读中华经典的日子，我忍不住怦然心动。我对中华经典保持着一种绵绵不尽的情感，它使我开拓了视野，陶冶了情操，为我插上了心灵的翅膀，一路书香伴我成长。小时候，我就在长辈们的教诲下读唐诗“春眠不觉晓”，吟宋词“千里共婵娟”。听他们议论四大名著，从古诗词中教我什么是做人的道理，生活的真知。可说句实在话小时候读那些经典，总是似懂非懂的。拿起《三字经》，只知道“人之初，性本善”；放下了《弟子规》，也只学会了“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐”。不过仅是这一点，也让我赢得了父母的夸奖，让我小小的自尊心得到了极大的满足，坚决了我阅读经典的决心。就这样，我被父母给“夸”上了读经典的路。后来上了幼儿园，那时教师教我们《弟子规》，虽然丝毫不懂是什么意思，但读起来如小河流水，回到家给爸爸妈妈背诵更是滚瓜烂熟。每到课间休息时，我和几个好朋友都手拉手放声背诵，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。”低年级的小朋友见了，投来了羡慕的目光，我们心里美极了！去年学校要选学生参加全市的经典诵读比赛，我有幸被选中，便在教师的指导下再次那么真正地走进经典。渐渐地，自己已能从中渐渐体味要义，发现“书中实有黄金屋”。“三人行，必有我师焉。”“温故而知新”字字句句镌刻在我心间，留下一道道深深的印记；点点滴滴淌在我心坎，仿佛是涓涓细流滋润我的心田。经典，让我这只羽翼未丰的小鸟逐渐成长起来，收获了快乐与成功。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”我想，经典，大概就是要告诉我们这个意思吧。在阅读经典中，我与先贤对话，与圣人谈心，从经典那里，我得到了许多的教益。一本本好书，一个个好句就像一杯香茗，无时无刻不散发幽香。《论语》，《十万个为什么》，《三国演义》阅读经典，扇动心灵的翅膀，经典的好书一本接一本，伴随我一路成长。篇4：小学记叙文光阴飞逝，一眼，我已经上六年级了。可我对我的小学，板桥小学，还是念念不舍、不忍离去。腰鼓文化是我们学校的特色。走进校园，首先跳入你眼中德就是一个红色的大鼓，鼓上镶着一副鼓锤，这正代表着我们学校。再往里走，你就可以看到黄白相间的地砖，那就是操场啦！操场正对面就是腰鼓广场了。广场上有一个小女孩，她斜背着腰鼓，手舞着鼓锤，可神气啦！校园是知识的乐园。学校走廊上，放眼望去，全是鼓形的书架和鼓形的凳子。书架里放着同学们爱读的书，一下课，你就可以看见同学们正坐在鼓凳上聚精会神的读书呢。大课间时，我们会斜背着腰鼓，手拿着鼓锤，下楼到操场上练习千人腰鼓。我们的腰鼓虽然不如安塞腰鼓那样宏大，但也能使人叹为观止。校园是漂亮的花园。这儿四季如春，处处弥漫着芳香。在校园里漫步。，准能让你心旷神怡。春天，迎春花，桃花，开满校园，满园的桃花一定会使你流连忘返；夏天，一棵棵婀娜多姿柳树挺立在校园里；秋天，叶子黄了，像蝴蝶一样一片片落下；冬天，白雪覆盖了整个校园，美不胜收。我这六年的小学生活，往事历历在目，我难以忘怀。板桥小学，您是我童年的欢乐，是我美丽的记忆。我爱您！祝福您越办越好！篇5：小学记叙文我每天放学后，都要经过一个草坪，然后从桥下上去，到爸爸的办公室写作业。这一天，我和几个同学借道经此去图书馆写作业。突然，一位同学大喊：“看，那里有一只猫！”回过头来一看，果然，一只白猫蹲在草坪上。一个同学扔了一颗糖给它看吃，它闻了闻，走开了。它当然对糖不感兴趣。后来几日，猫每天几乎都在。于是，我每天买一根小香肠。它假如在，我就给它香肠；假如不在，我就留着。后来，我和它混熟了，我再经过草坪的时候，它都不跑，渐渐对我少了敌意。有一天，我突然想，假如我和白猫近间隔接触，那会怎么样呢？我准备试着接近它。一根香肠给它后，我渐渐地靠近它。我轻轻抚摸了它一下，它马上跳开了，还是怯生生的，看来它对我还不太信任……后来，这一处的草坪上建成了一排座椅。猫也走了。我有时真想那只猫啊！篇6：小学记叙文8月18日北京奥运会田径比赛在国家体育场鸟巢进入第四天。在备受关注的男子110米栏第一轮角逐中，中国飞人刘翔因伤退出了比赛。四年前，刘翔夺冠的那一刹那，有多少人冲动的落泪已无从知晓。四年后的今天，当我们满心期待刘翔可以在一起震撼世界的时候，他苦撑之后的退场，同样让亿万国人绝望落泪。我的那一滴，不为别的，只为心疼。这四年来，他背负这13亿人多他的期望。那种压力，是任何人都无法想象无法承受的。刘翔之前获得那么多优异的成绩，都是他这些年来辛苦努力的结果，没有人可以理解为了那份寄托了13亿人期望的荣耀，他默默的付出了多少。之前的所有成绩都已成过去，今天，我们把他当成朋友，当成家人，他受伤了，他需要看医生，需要回家休养，他需要我们所有家人的爱。刘翔，我们永远爱你。不只爱昨天的冠军，更爱今天，明天的刘翔。篇7：小学记叙文今天中午，我和小红去草地上玩吹泡泡。我拿了一杯泡泡水，一根吸管。我使劲地吹，吹出了很多泡泡。泡泡的形状有大的、小的，泡泡五颜六色。一个大泡泡飞在空中，一下子破了。我真想泡泡能飞到月球上去呀。我喜欢玩吹泡泡的游戏。篇8：小学记叙文语段阅读题答题总原那么：阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，提醒文章的思想以及对文章关键人物的评价等。在阅读上有所打破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一些界定：读完文章后，〔1〕要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？〔2〕作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？〔3〕我能概括出文章的内容。〔4〕我能用几个词语说说主人公的品质或心情。〔5〕文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。想答复这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写；读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是；读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：〔1〕叙事散文〔2〕抒情散文4、散文特点：形散而神不散。5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。6、小说三要素：人物、环境、情节〔开端、开展、高潮、结局)。7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。9、文眼:标题是“文眼”，统帅全文〔新闻〕；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物〔“物”象征意义〕；有时还是“线索”。10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。11、划分层次：〔1〕按时间划分〔找表示时间的短语〕〔2〕按地点划分〔找表示地点的短语〕〔3〕按事情开展过程〔找各个事件〕〔4〕总分总、总分、分总〔掐头去尾〕＃以写事为主的文章：＃①．按事情发生开展的先后时间分析^p；②．按事情发生开展的地点转换分析^p；③．按事情开展的阶段分析^p。＃以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析^p；②、按人物所在的不同地点分析^p；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析^p；④、按人物感情的变化分析^p。＃以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析^p；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析^p。12、记叙的线索及作用：线索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕时间〔5〕地点〔6〕作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次明晰。篇9：小学记叙文最近，数学又一章学完了，老杜开场大规模收作业。可怜呐！那些平时不烧香的娃儿们，几十页白花花的练习册……如今，别说“抱佛脚”了，抱啥都回天乏术了。谁让他们平时不写呢？还好，咱是从不落作业的好娃娃，早在老杜讲完之前我就搞定本章练习册了。哇咔咔咔……咱有先见之明。以老段为首的一派“”，因被老杜“追杀”，天天与老杜打游击，试图逃避法眼。怎奈技艺不精，SO，老杜很生气，后果很严重！不过此类人等冥顽不化，仍然每天优哉游哉地打着“拍子”唱“莲花落”。两耳只顾窗外事，一心不顾圣贤书。一下课，“拍手党”分子异常活泼，一局又一局的拼杀，全然不顾老杜冒火的眼睛。周六、日下午，黑压压的一片人在教室里匆匆忙忙地赶作业。而我却在人群中闲逛，心情一片大好！闲来无事，顺手把物理练习册OK了。第二天，老田布置作业，我直接就交了……老田很快乐，用热切的眼神望着我。然后，我犯了一个不可饶恕的错误，我把化学练习册稍稍做了一点点。然后…然后…“你以为你学好啦！啊？有空不能复习前面的！啊？没讲咧是瞎作甚咧！啊？”我被化学老樊骂了个狗血喷头。看着周围那一束束同情的目光，写不完作业是错，写完了也是错？有没有天理啦……又是一日，闲来无事，细思还有日记两篇未写，写个随笔折磨一下老张……嘻！篇10：小学记叙文上幼儿园时，爷爷最喜欢和我下棋。那时，我连棋子也不认识，更别说怎么走了。爷爷就先开场教我：“这是车，这个是马，这个是炮……”我看着棋子，懵懵懂懂，是懂非懂，不管是红棋，还是黑棋，抓着棋子就走。爷爷看到我“下棋”,笑的跟个孩童似的，说：“我们家娃娃可真会下棋，连爷爷我都甘拜下风喽!”我当时听不懂爷爷说的是什么意思，看到爷爷笑，我也跟着傻傻地笑了。上小学时，爷爷还是喜欢和我下棋。此时的我在爷爷地长期熏陶下，渐渐明白了“象飞田马走斜，车行直路炮打隔”的棋路规那么。每次下棋的时候，我总是“赢”，爷爷总是“输”。他还赞不绝口地夸道：“我们家菲菲啊，真是会下棋。连爷爷我都甘拜下风喽!”听到这句话，我就会情不止禁地傻笑。可，爷爷真的比我弱吗?我好似明白了些什么……五年级时，爷爷苍老了许多，身子也大不如以前，经常不是这儿酸，就是那儿疼，但爷爷仍然喜欢和我下棋。有一次，爷爷去买菜的路上，不小心摔了一跤，手骨折了。我接到了妈妈打来的，等到放学铃一响，我健步如飞地奔回家中，看到爷爷在摇椅上睡着了，才松了一口气，心里的大石头总算落地了。我拿来象棋，摆好。可能是爷爷被我拿棋盘的声音吵醒了，我连忙说：“爷爷啊，我们来下棋吧!”“好啊，好啊!”爷爷快乐地连声答复。这次，我终于让爷爷赢了一局。我对爷爷说：“爷爷，您是不是摔一跤后棋技变得厉害了?”篇11：小学记叙文一天黄昏，天上有几朵乌云，还时不时下着细雨，几只家燕在马路上嬉戏着。突然，一辆满载的大货车嗖的一声开过来，这时，我的心似乎被谁捏了一把。忍不住闭上眼睛，我知道不幸的事情发生了……那几只被大货车撞我倒在地上的小家燕奄奄一息的躺在地上，脑袋耸拉着，一副有气无力的样子，这时，她多么想大声说一声，救命啊！不过，他已经没有叫出来的力气了……不一会儿，他在同伴冒着雨飞了过来，只见小家燕