美丽的书作文（合集27篇）

第9页共9页美丽的书作文〔合集27篇〕篇1：美丽的书作文你假设问我世上最美的东西是什么？我毫不犹豫地答复：当然是书！没错，就是书！书中有许多优美的词句，好处多多。假设这个世界上没有书，那我们哪来的知识，哪来的文化呢？要说书美，美在哪里？美在那生动有趣的故事里。只要让我拿起书，在我没看完前，放下的时机就极少！记得有一次，我正在看沈石溪写的《狼国女王》。那些动物的经历，有趣的句子，新颖的段落，简直把我定住了。除了屋里的翻书声，我的'心完全沉浸在书里。眉毛忽皱起，忽放松，跟着书的节奏跳动。这时，妈妈进来了说：“倩倩，我把钱放在这里，等会帮我买盐。”妈妈见我一动不动地，边走过来想抽出我的书。可是我抓得很紧，没有被抽出。她见我敬酒不吃吃罚酒，便一巴掌拍到我手上。哎呀！我放开了书，只感到手上火烧火燎地疼。这下我才看见妈妈。“刚刚我说的话都听见了吗？我再说一遍，你如今拿着这些钱，给我去买盐！”望着妈妈的严厉的眼神，我极不情愿地去买盐了。要说书美，美在哪里？美在那美轮美奂的词句里。有一次，我在看杨红樱阿姨写的《小猫出生在机密山洞》这本书。里面那些优美的词句让我看得如醉如痴，有时又让我牵肠挂肚，有时又让我浮想联翩。正在我尽情享受这些令我感到愉悦的东西时。妈妈喊：“吃饭啦！”我们全家人都到了饭桌边，就等我一个了。这时我感到一股杀气我回过神来。只见爸爸板着脸这回我知道是什么事了。我马上箭一般地“飞”到了饭桌边。我爱读书，因为它给予了我们知识。假如我们不读书，那会有美丽的句子出如今我们的作文当中呢？所以我会对书说：你真美！篇2：美丽的书香亭作文美丽的书香亭作文烟雨蒙蒙，雨为世界披了一层薄纱。教师带我们来到书香亭采风。原来书香亭就在我们学校大门口进来的大花园里啊！进入里面，映入眼帘的是一幅美丽的画——一座亭子悬于水上，周围一片绿色。据我们教师介绍，我理解到这里原来有一棵大雪松，围成一个大花坛。雪松死后才建成了书香亭。这地方以前是中心花坛，建成了这个书香亭。亭子是一个六角棱。亭子顶上还有一个红红的小球，可能是代表希望吧！亭子有六根柱子，其中后面两根柱子上有龙雕，栩栩如生。那金色的龙在红色的`映衬下显得非常严肃。在前面两根柱子刻有一幅对联：“逸情漫步畅心怀瞻天下，正襟危坐吟诗书悦亭中”。让人读起来心旷神怡。这对联正是出自我们语文教师——刘教师之手。亭下是一个小池。因为天气有些冷，鱼儿都乖乖地躲在池底。水呈草绿色，看起来有些郁闷。教师告诉我们这里面有草鱼、鲤鱼、还有甲鱼呢！走进亭子里，有一个圆形的桌子和六个圆柱形的凳子。顶上有一幅龙飞凤舞的图，寓意是龙凤呈祥吧！再看旁边，也有山水图和松鹤图。那山水图让人看了也有一种想隐居世外桃的感觉。在书香亭的外围有一圈高大的乔木呢！有樟树、柏树、夹竹桃，还有许多连名字都叫不上来。看那些樟树和柏树，挺得那样直，寒冷的风对于他们来说仿佛没有任何影响。微微雨丝落下，仿佛又为他们添了几分英气！书香亭是美丽的，雨中的书香亭更美！篇3：《美丽的书》导学案教学目的认知目的：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的根本知识。技能目的：为自己喜欢的一本书重新设计封面、封底与书脊。情感目的：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。教学重难点教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和互相映衬关系。教学准备教具：多媒体课件、a4纸、画笔等。学具：彩纸、画笔、颜料等。教学设计〔一〕新课导入讨论：每当我们拿起一本书时，是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒适、内文编排是否合理有效？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。提醒课题：“美丽的书”。〔二〕新授课程1.分析^p讨论评判一本最美的书的标准是什么？每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动，代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉，反映了世界书籍艺术的最高程度。莱比锡提出的评判标准值得借鉴：第一是设计和文本内容的完美结合；第二要有创造性；第三，它是给人以阅读享受的，一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。2.欣赏感悟书籍设计重在对文化的理解。引导学生分析^p《朱熹千字文》一书，探究书的要素。观察：翻开《朱熹千字文》，遒劲、粗暴的字迹仿佛从纸上立起来，镶嵌入一个古老的石碑，似乎让人感觉到当年篆刻人手上的力度。分析^p：构成这本书根本的形式要素，古朴的形式和外观气息的要素正是一本书必备的。考虑：一本书必须具备哪些要素呢？3.探究分析^p一本好的书籍设计应该是怎样的？书的内在精神的形象化表达，让读者阅读起来方便、易懂、有趣，并使其成为生活的一局部，就是好的书籍设计。书籍是一个带有情感的事物，其形式充分表达了纸文化的魅力。其不仅仅是文字信息的传达，在翻页阅读的过程中，所形成的一种动态的阅读体验，也是非常有趣和有益的。4.讨论交流观察：《小蓝和小黄》封面由黄色、白色、黑色大块面分割而成，环衬由黄、蓝圆圈相隔而成，非常形象地点题，突出书的主题。分析^p：这本认识色彩的图画书由色彩、文字、构图构成愉悦、轻松的风格，非常吸引小朋友阅读。考虑：一本书的封面又该如何设计呢？交流：一本书的封面就是书的外衣，它既保护了书籍，又是书籍的脸面，让我们快速地理解此书的内容。构图——封面艺术的构图，从内容到形式再到内容互相作用的反复浸透，巧妙结合，凸显设计者的审美意趣。书名——一目了然，有先声夺人之势。色彩——封面色彩要富有装饰性，简洁强烈，给读者以视觉、心理上的冲击。艺术手法——写意、比较、象形、象征、变形等手法进展艺术处篇4：书作文月明星稀，大地已沉沉地睡去，皎洁的月光透过窗子照到我的书桌上。这总会让我想起小时候那几个美妙的夜晚。在我牙牙学语的时候，我总是缠着妈妈给我讲故事，因为我喜欢沉浸在通话的王国中，然后心满意足地睡去。晚上，总会做一个有趣、好玩的梦。在自己的世界里，做自己想做的事。等我渐渐长大了。我便喜欢读一些小说。小说里的人物情节，总让我陶醉。高尔基的《童年》让我体会到了名人的童年是那样的浓重、沉重，《红楼梦》的结局是那样的凄凉与悲惨；《三国演义》让我体会到了诸葛亮舌战群侯的风彩……这些内容都使我如醉如痴。它们是那么丰富多彩包罗万象！这就是我陶醉其中的原因吧！大了一些，我就渐渐喜欢上了唐诗宋词。我向往照的“一种相思，两处闲愁”的忧伤；敬仰于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的廉洁正直；神往“明月松间照，清泉石上流”的怡然闲适……古诗是那样的优美，那样的简练，我们不必知晓它其中包含了多少情和义，忧与喜，你只要轻轻吟诵便会情不自禁地喜欢上它。每当我在生活中遇到不开心的事时是书陪伴着我，使我不再寂寞，不再孤单。书，是我可以谈天说地的好朋友。书，可以缓解压力使我每天都过得开开心心；书，是我的良师益友，它了我许多知识，使我在学习中不断进步，不断成长。书是一股甘甜的清泉，滋润了我的人生。书香伴随我前进，让我在苍茫的文学海洋中遨游！上一篇：老顽童，真有趣作文500字下一篇：我希望自由作文500字相关推荐易烊千玺月亮离我有多远作文800字鸭妈妈带小鸭子过马路的第一场雪三爱三节剪纸的故事我的教师作文_以教师为话题的作文600字葡萄作文_葡萄的自述600字我是一棵大树作文500字留守儿童给父母的一封信800字《光之塔》观后感450字童年趣事——洗盐作文500字篇5：书作文童年，是一片海滩，有无数的贝壳，有五彩的贝壳，每个贝壳里都记着一个有趣的故事。这些贝壳上都有一个图案，笑脸代表着开心的往事；哭脸代表着伤心的往事；生气的图案我不说你们也知道。令我最难忘的是开心的往事。那时，我读二年级，才十岁，幼小的我什么也不懂，但我很听话，爸爸妈妈叫我做什么我就做什么。有时，妈妈叫我帮助，我却帮倒忙。妈妈不耐烦地说：“你别帮助了，快看书去。”我只好无可奈何地拿着书到书房看书去了，我根本不在看书，只是拿着书本这玩玩，那玩玩，爸爸看见了，生气地说：“你这也叫看书，明明就在玩嘛！看书要咬文嚼字地读。”“咬文嚼字？”我不解地问。“对。”我走回书房，挠着后脑勺，说：“咬文嚼字不就是咬书吗？难道咬书也算读书？”我翻开书，举起一个角，用力地咬了下去，啊，真难吃！我倒了杯水来，喝了几口，说：“这也算读书！”爸爸走过来，看见我那个样子，问：“你在干什么？”“咬文嚼字啊！”“谁叫你咬书了？”“是你叫我咬书的。”“我叫你咬的？”“你叫我咬文嚼字呀！”“哎呀！你理解错了，咬文嚼字的意思是一个字一个字渐渐地读，读正确，不是咬书。”“啊！”我叫了起来，把嘴里的纸吐了出来，和爸爸一起笑了。童年是