必修3-4理解性默写课件

必修3

《蜀道难》古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如李白《蜀道难》“”《蜀道难》的主旨句是：“。”《蜀道难》中：“”极写蜀道的高峻雄奇、不可攀越的险要。古代有星宿分野之说，如李白在《蜀道难》中也用了这种写法叙说由秦入蜀难行，这句诗是：“”李白在诗歌中爱用多种手法表情达意，如《蜀道难》中“”借黄鹤与猿猱反衬山势的高危；“”用神话传说来传达蜀道开辟之艰。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连

李白《蜀道难》中“_____________，______________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。黄鹤之飞尚不得过

猿猱欲度愁攀援李白，唐代浪漫主义诗人，他写诗极尽夸张之能事，如在《蜀道难》中诗人就以“

”极写山路之弯曲，以“

”极写山峰之高远。李白在《蜀道难》中用“

”写蜀道险峻高大，易守难攻的特点，极有气势。表明历史悠久，和外界交通不便的句子是：“

”引用“五丁开山”神话故事的诗句是“

”表现水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的诗句是“

”

赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪，我们可以和李白同攀蜀道，体验“，”的动人心魄；可以和杜甫同登高处感受“””的雄浑阔大的秋景。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《蜀道难》1．《蜀道难》的主旨句是：2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：蜀道之难，难于上青天。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是:“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”

10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！11．李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是:12．李白在《蜀道难》一诗中，

为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“

。”托出山势的高险，然后由静而动,“

”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“。”

15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“

。”，从而表达了对国事的忧虑与关切。16．从李白《蜀道难》一诗中“

”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！《秋兴八首》诗中描述秋季的悲壮景象的两句诗是：“”诗中直接抒情的两句诗是：“”《登高》本诗由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“”本诗写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势同时抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“”本诗情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“”本诗道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“”江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。本诗在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆，全联对仗工整，气韵流畅的千古名句是：““”我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的““”描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。“文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中““”形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“”，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》“”一节诗句的化用。北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有：“玉盘大小乱珠迸，酒上妆面，花艳媚相并，重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》“”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中“”两句异曲同工。《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：“

”再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：“”还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：“”。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：“”运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：“”冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声大珠小珠落玉盘东船西舫悄无言，唯见江心秋月白嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。琵琶行1．“”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。2．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面3．。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。4．描写琵琶声的句子：“

”5．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识别有幽愁暗恨生，此时

无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。《锦瑟》诗中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子是：“”诗中用阴阳冷暖的不同境界展现高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与惆怅的句子是“”诗中回环曲折地表现了自己的惆怅痛苦，让人为之哀婉不已的句子是：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”本诗用典的四句诗是：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。锦瑟1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：2．《锦瑟》一诗的颈联是：

，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情．执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。颔联是：3．《锦瑟》用典的四句诗：4．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。《劝学》《劝学》一文的中心论点是：“

”《劝学》中体现学生可以胜过老师这一思想的两个比喻句是：“”这与韩愈《师说》中的“”的思想一致。39、《劝学》中拿以木材制轮的比喻说明客观事物经过人工改造，可以改变原来状况的句子是：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”40、可见，在学习同时进行反思的意义是十分重大的。41、《劝学》中两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”42、《劝学》中讲君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，最终却超过一般人，只是善于借助外力的句子是：“君子生非异也，善假于物也。”43、《劝学》中用“”来形象论述积累的重要性。44、“勿以善小而不为”，只要积累就有大收获，故《劝学》中说“”45、荀子在《劝学》中用行路来形象地论述积累的重要性：

“不积跬步，无以至千里。”46、却能“”的“用心一”和螃蟹虽有六跪和二螯，但“

”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。积土成山，风雨兴焉积善成德，而神明自得，圣心备焉。“蚓无爪牙之利，筋骨之强”上食埃土，下饮黄泉非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也《劝学》（选自《荀子》）1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。2.韩愈《师说》中“”这句话与荀子《劝学》中的“”观点相同。3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：6．强调空想不如学习的一句：7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：学不可以已

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。君子生非异也，善假于物也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。《师说》47、文中点明人不是全能全知，一定会有疑惑的句子：48、文中对孔子名言化用的句子：49、写出作者对老师这一职业的定义的句子：“师者，所以传道受业解惑也。”50、点明老师不一定强于学生的原因的句子：“闻道有先后，术业有专攻。”51、反映士大夫的学习态度的句子：“位卑则足羞，官盛则近谀。”52、说明普通人“愚益愚”的句子：“其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”53、直接否定只教句读的老师的句子：“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”54、卜者，医者，乐师能更有学问的句子：“巫医乐师百工之人，不耻相师。”55、作者感叹从师学习的风尚不复存在很难无疑惑的句子：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”“人非生而知之者，孰能无惑？”“三人行，则必有我师。”师说1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：4.韩愈认为老师的职能是：择师的标准是：5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：小学而大遗，吾未见其明也。师者，所以传道受业解惑也；是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。9、本词描写达官贵人声势煊赫的游乐场景的句子是：“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。”10、本词用贵冑不思离去，烘托西湖之美的句子是：“异日图将好景，归去凤池夸。”《雨霖铃》11、古诗词中“雨”已成为诗人抒发情感的载体，如柳永《雨霖铃》―词中，“”渲染分别的气氛，融情入景，准确地传达了一种凄凉的况味的句子。12、词中刻画两人分别时的痛苦的细节描写是：“”全词上下片过渡的句子是：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”13、全词情景交融、写月最为人称道的句子是：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”14、柳词中虚设别后情景，把离别伤痛推向高潮的句子是：“便纵有千种风情，更与何人说？”寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。执手相看泪眼，竟无语凝噎。《念奴娇·赤壁怀古》15、词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”16、词中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：“小乔初嫁了，雄姿英发。”17、词中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”18、词中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：“人生如梦，一樽还酹江月。”19、全词开篇即景抒情，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来的诗句是：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”念奴娇·赤壁怀古1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“

”，描绘了周瑜的英气勃发。2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：4.具体描写“江山如画”之意的句子是：5.表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。

谈笑间，樯橹灰飞烟灭乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪大江东去，浪淘尽，千古风流人物。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。25、颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏：26、运用典故说明宋文帝北伐惨败的事实句子是：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”27、追忆自已当年南归途经扬州所见惨象的诗句是：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”28、对中原人民已经安于异族的统治，表达了自己的隐忧：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”29、以廉颇自比，表示虽老却不忘为国效力的诗句是：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。”30、表达了词人对刘裕无限景仰之情的诗句是：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”31、写英雄人物孙权的遗迹的句子：“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”32、写英雄人物刘裕的遗迹的句子：“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”《永遇乐·京口北固亭怀古》1.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹的两句：2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：3.刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：金戈铁马，气吞万里如虎.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(13)《念奴娇·赤壁怀古》1、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“

”，描绘了周瑜的英气勃发。2、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（14）《永遇乐·京口北固亭怀古》1、古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是:金戈铁马，气吞万里如虎2、用刘义隆事典的词句是：元嘉草草、封狼居胥、赢得仓皇北顾。谈笑间，樯橹间灰飞烟灭4.在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。5.辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。6.他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《醉花阴》33、用人瘦胜似花瘦，含蓄表达离思之重：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”34、以帘外之黄花与帘内之人相映衬：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”35、表现花瘦而触及己瘦，物我交融的诗句是：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”36、既写人，又写景，创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句是：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”37、借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”38、虽为景语，却句句含情，构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁：39、重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”40、写出了词人在重阳节傍晚于东篱下菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独酌的离愁别绪：41、直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”《声声慢》42、古诗词中的“雨”已成为诗人抒发情感的载体，如《声声慢》中的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”43、透过十月小阳春的冷暖无常，转写