《学校体育德育一体化评价实践探究（论文）》4500字

学校体育德育一体化评价实践探究目录TOC\o"1-2"\h\u19474一、前言 前言小学德育教育作为小学课程中的重要组成部分，强调摒弃过去的说教式德育教育，强调教学生活中的实用性，不仅学会学习，还可以形成高尚的道德情操，为学生以后的人生之路做出正确指导，成长为祖国需要的品学兼优的人才。海诺学校坚持‘以学生为本，全面发展’的教育理念，使德育体育评价一体化，在一体化教学指导方针下，海诺学校德育教育的评价方式也发生了很大改变，将传统的评价方式改为新课标提倡的“活、趣”评价方式，让学生在有趣轻松的环境下对知识进行吸收，并内化为实在的精神思想动力，将小学生培养成为自学、自理、自护、自强、自律的社会主义事业合格建设者和接班人。本文旨在分析海诺学校体育教育一体化评价方案，并探讨其中取得的成效，以供其他小学参考和借鉴。海诺学校体育德育一体化评价概况（一）体育德育一体化评价简介青岛市李沧区海诺学校成立不久，虽然成立时间较短，但是教育颇具特色，尤其是在素质教育方面，积极响应国家新课改的要求，积极推行素质教育，实行学生评价一体化管理。结合拓展课程，以体验教育为基本形式，通过参加纪律评比、参加体育运动会、劳动实践、争当健康卫生小标兵等活动，激励小学生开展自主实践和班级合作活动，提升自主实践能力。学校从礼仪、习惯养成、学习、纪律等诸多方面综合评价，学校依托‘能量卡’，实行学生评价实行一体化管理。以班级为单位，每周通过纪律、卫生、体育三大类评比获得的‘能量卡’，前三名颁发‘海诺币’，通过‘海诺币’兑换获得不同的奖励，培养孩子团结合作，概况起来就是两个字‘活’与‘趣’，把体育教育和德育教育紧密结合起来。（二）体育德育一体化评价的原则体育德育一体化评价突出表现“活、趣”的教学特点，在教育评价上下功夫，让学生在多样化的教学评比中体会学习的趣味性、活动性与实用性。海诺小学体育德育一体化评价遵循的原则主要有四个，分别是：1.整合性原则——评价活动结合课程知识，在与课程教学的结合中渗透。2.实践性原则——评价活动重视实践体验，在体育活动中落实。3.创造性原则——评价活动重视学生自主管理，在自主探究中积淀。4.趣味性原则——评价活动中可以用能量卡兑换海诺币，海诺币兑换礼物，在快乐中成长。在这四大原则的指导下，不断提高小学生的学习能力和道德素养。海诺学校体育教育评价中的“活”（一）‘活力全开’体育评价总体方案小学生生性活泼，‘活’作为小学德育评价的重要组成部分，必须依靠强有力的活动形式，设计出更加合理、适合学生身心发展的评价方法，才能让学生参加。海诺学校的主要任务是为小学生创造一个活力四射的实践环境，并将与小学生的纪律、体育等各种活动引入学校，以便使小学生都可以在体育锻炼中提高身体素质，实现道德成长，主要采用的方法是能量卡的评比和发放。（二）体育能量卡发放规则海诺学校体育能量卡发放主要与体育相结合，只要达到相关的目标就可以获得相关数量的能量卡，主要评比标准有以下几项：1、课间操期间能按时到达指定集合地点、听从指挥指令，确保队伍“快、静、齐”，无散漫现象，活动结束后按秩序带回。按照实际表现体育老师进行体育能量卡发放，每班1-3张。2、亮眼操、七彩阳光广播操、阳光韵律舞、班级自由活动完成整齐，秩序保持良好，按照实际表现体育教师进行体育能量卡发放，每班1-3张。3、体质检测的成绩达标率和班级配合度；当月体质检测合格率达到百分之百的班级进行体育能量卡的奖励发放。优秀率前三的班级另外进行体育能量卡的奖励和发放。4、课间操时间班级活动人数周出勤率要达到95%，活动时学生具有活动安全意识，能够听从指挥。要求课间操全员参与，不能逗留在教室内打扫卫生，如果实在因为特殊情况无法参加，请提供假条作为凭证。如果课间操参与人数不足，则扣除所在班级相应的体育能量卡。5、另外还有跑步能量卡实施方案，为加强学生体能练习，锻炼学生的心肺功能提升，同时确保学生能科学的进行跑步运动锻炼，各级部跑步距离细则如下：一年级：10圈×40米＝400米二年级：13圈×40米＝520米三年级：15圈×40米＝600米四年级：18圈×40米＝720米五年级：20圈×40米＝800米六年级：25圈×40米＝1000米各班主任每天课间操带着各班的圈数计数牌，学生课间操跑操过程中，每跑一圈，班主任老师翻动记数牌记录一圈，要求各班必须达到指定圈数和长度，超出一圈奖励体育能量卡一张，同时，在确保速度的前提下，要做好纪律的管理，跑操队伍要求整齐统一，路队中无走动，打闹现象。由体育组老师负责统计查看各班级课间操跑步圈数以及跑操路队纪律。各班将所获得的体育能量卡于每周五12：00前上交体育组，体育组会进行汇总统计，然后发放对应的能量卡。（三）‘活力全开’体育评价方案实施效果海诺学校‘活力全开’的体育评价方法极其适合小学生的身心健康发展，小学生因为年龄生理特点，活泼好动，喜欢直接性刺激性的活动，体育活动，体育竞赛刚好满足学生的这一特点，能量卡是关于友谊和团队合作的体育活动，需要班级共同努力才能活动能量卡。通过将能量卡与课间操，跑步运动（圈数）结合起来，极大地促进了学生做活动的积极性，做操质量有了提升，尤其是跑操的时候，为了多获得能量卡，跑的圈数有了很大提升，从而使学生在体育活动‘竞赛’中发挥良好的竞争作用、让学生互相帮助，彼此鼓励，实现“动手实践”的教育目标。海诺学校德育教育评价中的“趣”（一）‘趣味无穷’德育评价总体方案“趣”，旨在激发学生的参与兴趣，只有激发学生的愿望和欲望，他们才会积极参与。素质教育一直十分重视趣味教育，关于趣味教育的教学方层出不穷，得到专家学者的广泛认可，小学德育作为一门思想指导性学科，尤其需要评价方法趣味多元，评价方式多样化、灵活化，可以说趣味性评价是学生能够积极加入课堂教学，提升兴趣的重要因素，学生有了兴趣，教师实践起来具有简便的操作性，学生也能够更快乐的参与。海诺学校一直坚持德育教育的趣味性评价，本着‘我自律我快乐’和‘我健康我快乐’的原则，每周学校会通过班级的纪律和卫生健康等的考评，为相关的班级办法纪律能量卡和健康能量卡，能量卡数量最多的班级,获得海诺币，颁发明星班级奖状奖励，并通过海诺币的数量兑换相关的礼品和奖励。（二）‘纪律、健康’评价方法在纪律评价方面，海诺学校充分考虑到小学生的兴趣与身心发展规律，小学时期是三观与道德观形成的关键，因为活泼好动，会有一些违反纪律的行为，根据年龄与心理发展规律设计德育评价标准是十分必要的，要保证学生在完成任务过程中是身心愉悦的，自动投身到纪遵守纪律中去，需要老师按照小学生的身心习惯进行评比。在纪律评比方面，海诺学校规定学生积极参加课堂，不逃课，上课，集会的时候认真听讲，不说话，做校车的时候遵守交通秩序，礼貌让座，下课与同学友好玩耍，不打架不骂人，积极完成老师布置的家庭作业等，互相监督，互相帮助，人人都是教育者，从正面引导培养学生各方面良好的习惯和品格，当学生自动按时按量完成上述问题的时候，就会获得纪律能量卡。在健康评价方面，学校通过手抄版，黑板白、公告栏的形式宣传卫生健康的评比方法，根据季节变化，配以图文，比方说春季应该注意什么，夏季应该注意什么，生动地提醒学生注意身体变化，防止传染病传播，介绍疾病预防常识，及时控制传染病传播。同时学校规定学生饭前洗手，吃饭时注意餐桌清洁，上完厕所后主动冲厕所，改善饮食习惯，纠正偏食的不良习惯，增加蔬菜食物，注意营养均衡。另外学校要求班主任坚持每周进行一次个人卫生检查，要求学生头发、指甲保持清洁，面部、耳朵、颈部没有污渍，课桌、衣服、鞋帽保持整洁，同时，加强对学生的心理健康教育，关注学生成长所引起的生理、心理健康变化，及时对学生进行思想教育。只有当学生都达到以上标准的时候，保持身心健康，学校会给每个班级颁发健康能量卡。（三）趣味性海诺币兑换礼物规则不管是体育能量卡，纪律能量卡还是健康能量卡，最终的目的是兑换海诺币。每周五中午13:00-13:30，各班派代表将能量卡交到到德育处进行统计,并兑换相对应的海诺币。以班级为单位，每周通过纪律、卫生、体育三大类评比获得的能量卡，前三名颁发海诺币，通过海诺币兑换获得不同的奖励。获得一定的海诺币数量后，可以兑换相关礼品，（以班级为单位）50海诺币，每人一根棒棒糖100海诺币，可以获得演出厅电影日的门票200海诺币，当天全班免除所有作业300海诺币，班级有半日的时间可以外出时间400海诺币，班级可以举办PIZZA日或冰激凌日等。通过这些活动，获得了学生们的极大关注和兴趣，如果说单纯的能量卡获得无法刺激学生的兴趣，那么通过海诺币兑换棒棒糖，演出厅电影日门票，举办举办PIZZA日或冰激凌日等丰富多彩的活动、‘趣味无穷’，极大地引起了学生的兴趣。（四）‘趣味无穷’德育评价活动实施效果通过能量卡兑换海诺币，海诺币兑换礼物，免除作业和举办冰淇淋日等形式，使学校的德育教育评价变得更加有趣和多元化，对于小学生来说，这些组织活动不仅非常有趣，提高了学生参与评比的积极性，同时通过外出游戏化实践活动，可以让学生外出活动并写下自己的感受和想法，提高活动水平，实施一体化评价后，海诺学校班级卫生有了很大改善，无论是集会的纪律，还是乘坐校车的记录，课堂纪律，都有了改善，同时学生的身心健康也有了飞速的发展。五、结语海诺学校坚持以学生为本的教育理念，通过体育德育一体化评价，全面提高学生的综合素质，通过‘体育’评比活动，特别凸显学生的参与，尤其是课间操的实践，言行胜于言语，要求学生积极参与实践，在这样的要求下，小学生做人、做事与学习，都是基于务实的方式，把理论与动手实践相结合，不断提高自身的实践能力。经过‘纪律’评比活动，让小学生在班级班规，校风党纪的指导下生活和学习，培养崇尚纪律和规范，掌握科学原理的方法，在自律自爱中成长。通过‘健康’评比活动，提高了小学生讲卫生的习惯，让学生明白良好的卫生从自我做起，从小事做起，不断提高自己讲卫生健康的好习惯，通过责任担当、集体协作不断提高人文底蕴，提高学生思想情感和审美诉求。总之在新课标下，海诺学校教学评比方式进行了极大的转变，进行体育德育评价一体化，积极将“活、趣”教学理念渗透其中，在评价活动中凸显教学特色，结合多种评价方法的运用，设计出符合学生身心发展规律与教学目标一致的教学设计与活动设计，让学生看见德育不再“头疼”，使课内课外的德育教学都落到了实处，让德育教育成为学生生活中的助推器，让学生在感受到了学习快乐的同时，思想道德品质和身体素质在潜移默化中得到质的飞跃。参考文献[1]叶飞,檀传宝.德育一体化建设的理念基础与实践路径[J].教育研究,2020,41(07):50-61.[2]潘孝飞.让德育在体育教学中绽放光彩[J].全国优秀作文选(教师教育),2020(03):30.[3]彭银银.基于新