用心感受生活课件

我所看到的，是一个与众不同的八班，看到那减轻一点儿负担的同学的感动和高兴，看到那些和我一样手上有着“赠人玫瑰”的余香的同学时，突然发现，那一刻，是从未有过的团结，那一刻，是令人难忘的真善美。我想那一刻的真善美，才是我们的本质。那一刻的真善美，教会了我许多，也令我领悟了许多。我希望这些宝贵的东西，今后能时常发生在这个团队，这个集体，让我们能一起前进，一起欢笑……纪嘉滢《那一刻的真善美》

今天本来应该到来的暴风雨（留校）取消了。这其中的原因只是因为同学们之间互助友爱的精神感动了老师，这是最纯最真的友谊。如今，这样纯粹自然的帮助已经很少了，只有出于成熟与幼稚边界线的我们，才能用成熟的思考和看似幼稚的行为更好地诠释友谊的最深层次。希望这样纯的东西越来越多。

洪凯烨《小测风波》

我们会去帮其他的组员，把他们拉上来一把，若是社会以这样的形势去发展，也许我们的社会也是没有罪恶的，如果失去了本质性的东西，班级也不再变得美妙，因为他们缺少的是正能量，我们只要继续我们的内在，就能维持我们的品德，缺点不足畏惧，只要我们肯努力就能成功。”洪凯烨《小测风波》

用心感受生活

多情

才善于感受多情才能感受深刻，没有情的感受必然是苍白无力的。一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面走来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方让路，它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又湿了。正在踌躇的时候，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑了一下，就自动走下田去，一队耕牛，全跟着它走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。

例1：《沉默的父爱》周末，校门口，我与父亲告别。父亲用手向门口指了指，示意我进校门，我抬起头，看见父亲皱纹深了，头发也有些花白了。父亲转身走了。望着父亲远去的背影，我有一种说不出的感觉。

寡情

例3：《内心的感觉》

教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！

矫情著名作家冰心说：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”一是写自己的亲身经历。二是作品艺术的真实。我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

14在感受中成长

多思

好的表达，源自“灿烂之精神”（石涛语）。

人是一根脆弱的会思想的芦苇，人类的全部尊严就在于思想。——法国哲学家帕斯卡尔

我写文章不计算字数，而计算思想。

——《世界报》创始人伯夫·梅里

从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。……丰功伟绩！收获巨大！将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。…… 雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》说画面谈感受说画面谈感受生命意志温家宝说：“我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。”

一个从德国归来的留学生说，他震惊于在德国的火车上、地铁上触目皆是捧书阅读者的场景；回国后，他看到几乎所有的年轻人都在盯着手机屏幕瞧，他痛心地管这叫“碎片式阅读”。试想，“碎片式阅读”，除了获得“碎片式思想”，还能得到什么？读于坚的《德国箭头》，你就会明白，一个真正从书本中走出的民族精神力量有多强大。2008年各国每人/年读书情况调查结果——

犹太人65本美国人25本日本人18本法国人12本中国人4·72本（含中小学、大学教材教辅）班级学生期末阅读书目和数量

出你的思想来作文亮亮课前三分钟：叶昱琳的作文追本溯源探寻历史

如何亮出你的思想方法之一：

将话题置于历史文化背景之下，由果溯因，辨证思考。

将话题置于历史文化背景下迸发的思想具有历史深邃感，作品蕴含丰厚的文化底蕴。如何亮出你的思想方法之二：反弹琵琶逆向思考向思维的反方向思考对手是敌人对手是朋友

选择一幅自己感受最深的照片，形象地描述所看到的画面，并谈谈自己内心的感受（可抒情，可议论，可联想）。

生活是一本书,需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。生活，需要我们去感受。

感受生活，把你的感受付诸文字，你写下的是喜悦，要能让读者为你喜；你写下的是忧愁，要能让读者替你忧；你写下深深的伤感、痛苦，要能让读者为你无声地落泪；你写下的是思考，要