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文档简介

24、健忘的教授

朝阳小学熊威自学提示

1、自读课文,把生字词圈画出来,读准字音,注意读通句子。2、边读边思考:文中的伊里奇教授给你留下了什么印象?

jiàn

quánchónɡdōu

shè

健忘

伊始权威崇拜

兜儿涉及

mǒu

bǎn

yīnɡ

某人

出版

婴儿妻子

学究

恭恭敬敬

尊敬

默读课文,思考:伊里奇教授到底是不是健忘的人呢?画出有关词句,在旁边做批注。“噢,新来了一个外国学生!你好,欢迎你来听我的课。你叫什么名字?哪个国家的?”“噢,又来了一个外国学生!你好,你叫什么名字?哪个国家的?”“坐在最后一排的那个中国学生怎么没来?”

忘了学生的长相

“下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿,坐在讲台的角上,开始讲了起来。没有课本,没有教案。他就像一台电脑,所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。更令我吃惊的是,讲课时所涉及的引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。课本,教案。他就像一台电脑,所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。

没有没有更令我吃惊的是,讲课时所涉及的引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。说明教授博学多才,记忆力惊人。表现了教授学术研究非常专注,治学十分严谨,有着惊人的才能。更竟甚至征服伊里奇教授真的是个健忘的人吗?你是怎样看待的?

伊里奇教授在生活中健忘,在学术研究方面非常专注,治学十分严谨,有着惊人的才能。

课文是怎样描写教授“健忘”与“不健忘”的?

2、课文用三件事写教授的健忘,这叫用典型事例写人。

3、课文用“健忘的教授”为题,大笔墨写教授的健忘,实际意图是什么?

课文中大部分内容写教授“健忘”的事,但是作者的意图并不是表现教授“健忘”,而是通过对比,突出教授专注于学术而忘我的精神。

1、开头总起,直接点题

教授名叫伊里奇,是一所大学文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能,同时,他对一些事情又特别健忘。

拓展练习。1、收集科学家有关全神贯注的故事,举办故事会。2、从身边选一个人物,抓住其主要性格特点写一个片段。

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