小学英语课教案五年级上册Unit 5 Shopping 第一课时教学设计

小学英语优质课教案五年级上册Unit5

Shopping第一课时教学设计五班级上册Unit5Shopping第一课时教学设计人民高校附属学校梁葛妹一、讨论背景与理论依据《英语课程标准》指出：学习策略是提高学习效率、进展自主学习力量的保证。老师应在教学中关心同学形成适合自己的学习策略，并不断调整自身学习策略，这样才能使同学具有持续进展和终身学习的力量。探究式教学是新型的学习方式，它是一种要求同学根据科学探究规律和方法进行学习，在老师指导下主动探究学问、提高力量的学习模式。让同学成为自己进展的主体，也就是教会同学学习。学会学习不仅指把握肯定的学习方法，还包括学习爱好的培育，学习动机的激发，学习乐观性的调动。学习爱好、学习动机、学习乐观性是学习的动力，它会促进同学主动地去钻研、总结和借鉴科学的学习方法。把握科学的学习方法，反过来可以增加学习的自信念,培育学习爱好，提高学习效率。在尝试运用这种教学模式的过程中，笔者体会到：同学假如能通过亲身参加探究活动，主动发觉语言学习规律，那么同学不仅可以学到学问，更能把握学问获得的过程和方法，切实体验学习过程中的胜利和欢乐，从而大大提高课堂的实效性。二、教学背景分析.教学内容分析：本课是《新起点英语》五班级上册Unit5Shopping的第一课时。本课的教学内容是认读10个与文具有关的词、词组，2个表示廉价和贵的单词，了解询问东西价钱的功能句型。.同学状况分析：（1）五班级同学喜爱角色扮演，并具有初步探讨、发觉规律的力量。（2）五班级同学具有带着问题听，回答问题的力量。（3）五班级同学具备肯定以旧带新，或语音学问的迁移，来拼读单词的力量。（4）基于本节课10个文具单词中，pencilcase,backpack,book,glue,stick,white,out都分别在一班级上册，四班级上册学过，所以同学能读出来。而对于新单词，如disk,brush等，同学运用已有的语音学问也能读出单词发音。功能句型：Howmuchisit?It's...yuan.对于五班级来说比较简单，但是对于回答多少钱时的数字，同学还存在肯定问题，因此有必要课前复习一下数字的朗读。所以本节课老师通过听、说、观看、争论等形式来学习新单词，让同学在轻松学习英语的同时，体验学习英语的欢乐，得到自主进展。.对教学方式、手段和技术预备的说明：基于以上特点，老师在设计教学活动时力求体现本课单词特点和五班级同学特点，所以设计了让同学通过小组争论，进行自主、探究学习单词，让同学亲自体验到发觉单词规律，为同学供应记忆单词的方法，从而关心同学科学地学习。通过对单词进行分类，让同学了解简洁的构词法，为同学今后的学习奠定基础。老师在课前做了大量的预备工作：（1）制作数字卡片。（2）制作投影片。（3）录购物的情景对话。（4）制作单词卡片。（5）预备文具，如：stapler,sharpener等并写好价签。三、本课教学目标设计.学问与技能目标：（1）通过Mini店主的介绍，同学初步感知、理解、学习与文具有关的10个单词。（2）通过师生问答、听录音写价钱、猜实物价钱、情景对话等活动感知、理解、运用询问东西价钱的功能句型Howmuchisit?It*s...yuan..过程与方法目标：（1）通过快速复习数字，引出钱的表述方法。（2）通过出示钱的表述，引出购物话题。（3）通过想购物,倾听店主的介绍，初步感知所学的新文具单词。（4）通过小组争论让同学利用旧知，语音学问的迁移，认读新单词，同时汇报记忆单词的好方法，学习新单词。（5）通过猜价钱、情景对话、角色扮演等活动，让同学感知购物的功能句型，并制造性运用所学语言，进行语言敏捷交际。.情感态度与价值观目标：（1）通过呈现多种教学资源，关心同学体会购物的欢乐，激发同学的生活情趣。（2）通过看、听、猜、说、演等活动，进展孩子的多元智能。四、教学过程与教学资源设计教学内容：10个文具的单词，2个表示廉价、贵的单词及询问价钱的功能句型。教学重点：12个单词的理解与认读，whiteout,pencilcase,gluestick,stapler,folder,sticker,brush,disk,notebook,backpack,expensive,cheap.询问价钱的句型（单数），Howmuchisit?It*s…yuan.教学难点：expensive,stapler的读音；单数和复数询问价钱的不同方法。教学预备：（老师）课前调查同学已有的学问；制作课件；制作单词卡；预备实物。（同学）复习数字；听录音、预习本课。教学过程：（一）WarmingUp.课前，播放英语歌曲Howmuchisthedoggieinthewindow..老师出现数字，让同学快速朗读数字。.老师小结Theyarenumbers.Wecannumberinourlife.出示人民币，引出对钱的表述。.老师出示playmoney,让同学初步感知钱的表述法，然后老师出示商店中的海报，让同学朗读价钱，引出话题Shopping.［设计意图］播放歌曲Howmuchisthedoggieinthewindow,活跃课前气氛，同时让同学初步感知购物的功能句型。出现数字,让同学通过找规律快速说出数字，培育同学仔细观看、思索的力量，为后面同学能听出、说出物品的价钱做好铺垫。（二）Presentation.师生问答：Doyoulikeshopping?.老师描述自己：Ilikeshopping.WhenIgoshopping,Ineedsomemoney.NowIhave85yuan.Howmuchmoneydoyouhave?让同学回答:Ihave...yuan.Wehavesomuchmoney.Let1sgoshoppingtogether.［设计意图］通过老师描述、创设自己购物的真实情景，老师与同学互问Howmuchmoneydoyouhave?引出大家一起购物。.老师出示文具店MiniShop.Let*slistentotheshopkeeper.WhatarethereintheMiniShop?让同学说一说所看到的单词。.听两遍录音，边听，边勾出所听到的单词。.听录音，看画面，订正答案。老师将同学说到的单词贴在黑板上。.Howdoyoureadthenewwords?Howdoyourememberthenewwords?让同学一组试着朗读新单词，并说一说自己是如何记忆单词的。.老师请同学朗读新单词，老师重点示范stapler,folder的发音，并配有动作关心同学理解。同时板书功能句型：Howmuchisit/arethey?It1s/They1re…yuan..请同学观看老师在黑板上贴好的单词卡片，思索：WhydoIputthewordslikethis?［设计意图］通过听两遍录音，让同学感知新单词的发音。通过让同学小组争论，给同学供应争论的空间，进行探究学习，发觉单词的音、形、义。同时利用以旧带新，语音学问迁移等方法来正确读出单词。通过观看，发觉构词法规律，进行自主学习。（三）Practice.老师指卡片，让同学认读。.老师说文具的价钱，同学快速抢答说单词。.老师说单词的第一个字母，同学说整个单词。.Guesstheriddles..听两遍录音。第一遍，让同学听、写价钱；其次遍，听订正价钱。Justnowwe1veknownthestationeryintheMiniShop.Hereisanothershop.WhatcanyouseeintheSmarterShop?.比较MiniShop的铅笔盒和SmarterShop的铅笔盒，引出对新单词expensive和cheap的学习。.