新人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom 第三课时教案教学设计

新人教PEP版四年级上册英语Unit1My

classroom第三课时教案教学设计第三课时课时内容A.Let'sspell课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。通过读一读，听一听、唱一唱；读一读，听一听，推断正误；听一听，圈一圈，写一写三个活动使同学既学习到元音字母在开音节里发双元音/ei/,又使同学区分开字母a在闭音节里的发音。在Read,listenandchant活动中，教材呈现了四幅图片，来关心同学理解语音例词cake,face,name,make,并且把元音字母a和不发音的字母e标红，使同学能够一目了然地感受开音节的结构，并通过韵句：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname,andIcanmakeacake.Hello,Jake.Hello,Jake.MynameisDave.AndIliketoeatacake,来感受含有a-e结构的单词的拼读。Read,listenandtick活动中，教材呈现了三组单词，前一个为闭音节，后一个为a-e开音节，同学需要依据所听到的单词来选择正确的答案，并打上对勾。而Listen,circleandwrite活动中，每个图片下方有代表闭音节的字母a和代表开音节的a-e,同学听到单词后，先需要推断一下是闭音节还是开音节，圈出正确的一项，然后再把听到的单词按正确的格式写在横线上。课时目标.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规章.能够读出符合a-e发音规章的单词.能够依据单词的读音拼写出符合a-e发音规章的单词课时重难点.重点：能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规章能够读出符合a-e发音规章的单词.难点：能够依据单词的读音拼写出符合a-e发音规章的单词教学预备.多媒体课件、录音机、磁带.语音例词单词卡教学过程Step1Warmup1.播放韵句：What'syourname?同学先听一遍韵句，再同老师一起说韵句。Teacher：Boysandgirls,let'ssayachant.Listentomefirst.

Whatisyourname?Whatisyourname?Myname'sTom.Myname'sTom.Whatisyourname?Whatisyourname?Myname'sSam.Myname'sWhatisyourname?Whatisyourname?Myname'sTom.Myname'sTom.Whatisyourname?Whatisyourname?Myname'sSam.Myname'sSam.Teacher：ThisboyisTom.AndthisboyisSam.Let'ssaythechantaboutthemtogether.设计意图：以有关姓名的韵句热身，为下一步的学习做好学问上的铺垫。同时，也为同学营造一个欢乐、轻松的英语学习氛围。Step2Leadin1展现Read,listenandchant中Jake的图片谈论与之相关的问题，引出语音例词。Teacher：Who'sthisboy?Oh,hisnameisJake.（板书单词name,Jake）Readafterme,please,Jake.ThisisJake'sface.Readafterme,face.（板书单词）WhatcanJakedo?Listen.（播放前——部分韵句）Jakecanmakeacake.Look,thisisacake.Canyoumakeacake?（板书单词make,cake）设计意图：由介绍姓名引出新的语音例词，使同学熟识词汇的语音，为其发觉和把握字母在开音节里的发音规律服务。Step3Presentation1.展现Dave的图片，播放韵句的后半部分，完整呈现韵句，引导同学感受和发觉字母a在开音节中的发音。Teacher：IsthisJake?No,hisnameisDave.Whatdoeshelike?Listen.（播放韵句）Whatdoeshelike?Helikestoeatacake.（板书单词Dave）Teacher：Let'slistentothechantagain.Pleasesaywithit.Teacher：Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Talkingroupsandthenshowyouropinions.Teacher：Wecanfindanainthesewords.Readthem,whatisthesoundofa?Yes,it's/ei/.Lookatmymouthandsayit,/ei/.设计意图：先熟识韵句内容，保证同学能够正确、流利地朗读韵句。同时，保证同学能够正确地朗读语音例词。在此基础上，通过仔细观看感受，获得字母a在单词里的发音。通过观看老师的口型，学习音标的发音方法。Step4Practice.同学练习韵句，并表演Teacher：Practicethechant,please.Teacher：Nowlet'ssaythechanttogether.设计意图：通过练习，让同学进一步熟识韵句，以关心他们进一步熟识语音例词。.呈现组成语音例词的字母，请同学按正确挨次排列，拼写出正确的语音字母并朗读。Teacher：Lookatthesefourletters.Puttheminorder,youcangetaword.Whatisit?Spellitandreadit,please.设计意图：通过这样的小嬉戏活动，使同学熟识语音例词的拼写,并对a-e结构有比较清楚的熟悉。.完成Read,listenandtick活动。Teacher：（呈现题目中的单词,请同学读一读）Look,what'sthis?Readit,please.Now,listentothetape.Tickthewordthatyourhear.Areyouready?Teacher：Showmeyouranswer,please.设计意图：在完成听力练习之前，先让同学熟识需要倾听和推断的单词，养成在做听力练习之前先猎取基本题目信息的习惯。.比较闭音节中a的发音及开音节中的a的发音，练习使用发音规章拼读单词。Teacher：Thisis一cat.Whatisthesoundofa?Yes,it's/ae/.Lookatmymouth,/ae/.Howtoreadthisword?（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）Whatisthesoundofainthesewords?Yes,/ae/.Isitthesame?Whatisit?It'scake.Thesoundofais/ei/.Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,face,name,make等单词）Whatdoyoufindfromthesewords?Theyallhaveana.Theyallhaveaneattheendofthem.Wecallitopensyllable（开音节）Inthissyllable,asounds/ei/.设计意图：通过闭音节和开音节的比较，使同学充分感受开音节的结构特点，猎取语音学问和规章。.出示更多的单词，请同学根据语音规章分一分类，读一读。Teacher：Canyoureadthesewords?Haveatry,please.（依次呈现date,gate,game,lake,late,plate,plane,snake,grape,Kate等单词，请同学尝试读一读）Teacher：Whataboutthesewords?Readthem,please.（依次呈现mad,bat,bag,can,Sam,max,fan等单词，请同学尝试读一读）设计意图：在同学获得语音规章之后，使用语音规章来拼读新的单词。.完成Listen,circleandwrite活动。Teacher：Nowpleaselookatthesepictures.Belowthem,thereisaanda-e.Listentothetape.Ifthewordislikecat,pleasecirclea.ifthewordislikecake,pleasecirclea~e.Andyoushouldwritetheword.Areyouready?Listencarefully.Teacher：Showmeyouranswer,please.设计意图：同学依据读音推断出单词是开音节还是闭音节，并依据读音及图片的提示写出单词。保证同学能够充分理解和把握语音规章。Step5Summary1.播放韵句，同学齐说韵句。Teacher：Let'slistentothechantagain.Teacher：Let'ssaythechanttogether.设计意图：再次呈现语音韵句，使同学在韵句重温本课的语音学问。课堂作业一、看图选择正确的字母补全单词。()1.cpA.uB.oC.a()2.c―keA.eB.aC.i()3.fa_eA.aB.uC.c()4.na_eA.mB.nC.t二、推断下列各组单词中划线部分发音是否相同，相同打J,不同打X。()1.cakemake()2.catdate()3.dadhat()4.mapcat()5.datehat()6.facecake三、依据句子意思写出单词，补全句子，单词的首字母已经给出。MynisJake.Pmaboy.Iliketoeatc.And