升级版19春快乐魔方作文基础篇第9讲：这个人长得真……-学会特征举例法(教案)

基础篇(春季）第九讲这个人长得真……——学会特征举例法教员：一、教学目标1.引导学生通过仔细观察，生动地塑造出人物的外貌特点。2.能够通过举出具体事例来刻画人物性格，将人物的性格特点清晰地凸现出来。3.培养学生热爱写作文的好习惯。二、教学重点能够通过举出具体事例来刻画人物性格，将人物的性格特点清晰地凸现出来。三、教学难点四、教学准备引导学生通过仔细观察，生动地塑造出人物的外貌特点。PPT、小奖品等。5、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。(一)花样点名5分钟。（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。（三）作文讲解5分钟。（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，如果要用一个词来形容你自己，你会用什么词呢？生一：帅气。生二：可爱。生三：幽默。……师：有的同学说自己帅气，有的同学说自己可爱，有的同学说幽默，那么，这些形容词是用来形容你的外貌呢？还是用来形容你的性格的呢？生一：外貌。生二：性格。师：有的同学说是形容外貌的，有的同学说是形容性格的，那么，我们今天的快乐魔方课堂到底是要写人物的外貌还是人物的性格呢？第九讲这个人长得真……——学会特征举例法（板书课题：第九讲这个人长得真……——学会特征举例法）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：我们今天的作文课啊，是外貌描写，但是不单单是外貌描写。我们的本次的外貌描写是为表现人物性格而准备的。我们在描写人物外貌的时候，同学们觉得要把人物的眉毛、鼻子、眼睛、嘴巴全部写出来吗？生：不能。师：嗯，没错。看来同学们都知道了，我们无论写什么，都不能眉毛鼻子一把抓，如果我们写得面面俱到，会怎么样？生：会显得没有重点。师：嗯，这位同学说得真不错，老师奖励你两个大拇指。我们在描写外貌的时候，不能眉毛鼻子一把抓，而是要根据表现人物的思想、性格的需要有选择、有重点地进行描写。师：比如说，我们要描写一个人特别聪明，同学们你们会怎么写呢？生：我会通过写一件事情来体现这个人特别聪明。师：那我们在写一件事情的时候，还可以通过对人物外貌的描写来帮助刻画人物的性格。那么同学们想想，人的外貌中，哪一个器官最能够体现一个人特别得聪明，特别得智慧？生：眼睛。师：怎么样的眼睛才会让人觉得这个人很聪明呢？生：会发光的眼睛。师：会发光的眼睛，炯炯有神的眼睛。在遇到问题的时候会变得……生：会变得更加明亮。师：除了眼睛还有其它的感官可以体现人特别聪明吗？生：还有嘴巴。师：嘴巴？你能说得更加具体吗？生：当一个人在遇到问题的时候，他从来不会感到害怕，他的嘴角会轻轻上扬。师：嘴角上扬，说明他是怎么样的？生一：是自信的。生二：是胸有成竹的。师：所以，我们在描写人物性格的时候，可以通过对感官特点的描写来体现。好了，如果现在要你来描写一个人，你会写谁呢？他有什么样的性格特点呢？这和他的外貌有什么联系吗？请同学们和你的同桌讨论一下。同桌讨论。师：好，老师看同学们讨论得也差不多了，有谁愿意来分享一下？生：老师，我想写我的妹妹。师：你的妹妹有什么性格特点吗？生：她非常可爱。师：你能举个例子吗？生：我妹妹的眼睛大大的，眼睫毛长长的，每次眨眼睛就像一把小扇子似的，忽闪忽闪的。她的脸蛋总是红扑扑的，让人忍不住地想摸一摸。师：你刚刚所描述的是她外貌，那么有没有一件事情，能够体现她的可爱呢？生：有一次我们一家人去游泳，妹妹东找西找，不知道在找些什么。我问她你在找什么呀？她说她在找她的泳镜。我看了看她的额头，泳镜明明在她的额头上架着，看她嘟着嘴，一脸着急的样子，我觉得她真是太可爱了。师：其他同学听到了这位同学的描述，有没有觉得一个非常可爱的小妹妹的形象栩栩如生地站在你的眼前？生：有，我仿佛看到了一个粉嘟嘟的，扎着两条小辫子的小女孩站在了我的眼前。师：看来刚刚这位同学描述得非常生动。那么他要描写他的妹妹，这篇习作的题目该是怎么样的？生：这个人长得真可爱。师：是的。这个人长得真可爱。根据我们所学过的，这是哪一种补题方法？生：题后补题法。师：看来我们的同学都有认真听老师上课。将题目末尾内容补充完整，就是题后补题法。那么，我们写习作的开头的时候，还可以卖一下关子，不直接告诉读者这个人是谁；当然了，我们也可以运用开门见山的开头方法，直接告诉读者你要描写的人是谁。这两种开头方法都各有各的好处，同学们可以根据自己需要进行选择。师：那么我们在习作中，同学们觉得举几个例子比较合适呢？生一：两个。生二：一个。师：请你说一说自己的理由。生一：举两个例子可以更加全面地把人物的性格体现地更加充分。生二：我认为举一个例子就够了，因为一件事情也足够能体现一个人的性格。师：老师认为这几位同学说得都非常有道理。我们在习作中所采用的例子一定是典型的事例，当你觉得你用一个事例不足以体现这个人的性格的时候，你可以再举一个例子，但是，一定要注意有详有略。举一个事例的时候，就要将这件事情写清楚写明白，将人物的性格特点写出来。同时也要通过外貌描写来体现人物的性格特点。师：好，说了这么多相信同学们都跃跃欲试了，接下来请大家拿起手中的笔来写一写吧。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“这个人长得真……”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。2.也可让学生朗读该题。3.如有投影，也可配合使用。4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式这个人长得真……人物性格特点：可爱、帅气、漂亮……这个人长得真举出事例，体现特点描写外貌，体现性格第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，