湘潭职业技术学院课程建设项目评审表

10/10湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表评审指标评等标准评价等级等级给定依据考察方式一级指标二级指标A（标准要求）BCD一、建设措施*1-1课程建设指导小组和规划①系成立了精品课程建设指导小组；②系制定有精品课程建设规划。基本符合和②不符和①不符=1\*GB3①查精品课程指导小组成立文件=2\*GB3②查精品课程建设规划。二、课程目标*2-1课程地位和作用①课程在专业职业实力培育中所处的地位、作用、价值表述精确、清楚；②本课程和相关专业课程的关系表述精确、清楚。基本符合和②不符和①不符①查教学安排及本课程教学大纲、试验实训大纲；②查相关课程教学大纲、试验实训大纲；③查课程教案等课程实施状况。*2-2课程目标和专业培育目标①课程目标和专业培育目标连接紧密,课程学问目标、技能目标和看法目标明确，且符合学院办学定位，符合学生实际；②课程的职业岗位指向明确，职业实力要求详细；③课程目标能充分体现学生学习实力、应用实力、协作实力和创新实力的培育。和③不符和②不符和①不符同2-1三、课程内容和结构*3-1课程内容①课程内容充分体现了职业标准的要求；②建立了教学内容遴选机制，刚好吸纳新学问、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准；③课程内容充分反映了职业道德、平安规范等方面的要求。基本符合和②或③不符和①不符①查相关的职业标准；②查近三年教学大纲；③查教材运用状况；=4\*GB3④查授课安排和教案。*3-2课程结构①依据职业岗位和职业实力培育的要求，整合教学内容，初步形成了模块式课程结构；②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。基本符合和②不符和①不符同3-13-3课程实践教学①实践教学内容和相关职业实力的关系明确；②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）；基本符合和②不符和①不符①查教学大纲、试验实训指导书、试验实训安排、实训日志；②查教案。四、教学方法和手段*4-1课程教学方法①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，依据课程特点，采纳了现场教学、案例教学、项目教学、探讨式教学、探究式教学等教学方法；②以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训和产品、和技术服务结合起来；③能主动引导学生自主学习，并将所学学问和技能应用于实践。和③不符和②不符和①不符听课；②查教案和教学指导书；③开学生座谈会；4-2现代教化技术应用=1\*GB3①课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教化技术；=2\*GB3②建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校内网上公布；③相关教学资料在校内网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，便利学生在网络中自主学习。和③不符和②不符和①不符=1\*GB3①查课件=2\*GB3②查看校内网五、课程团队*5-1课程团队结构=1\*GB3①课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；=2\*GB3②课程团队有1名及以上高级专业技术职务老师，中级专业技术职务老师达40%以上，双师素养老师达70%以上、试验实训老师具有中级以上专业职务或高级职业资格；=3\*GB3③课程团队的本科学历老师达到100%，45岁以下老师探讨生学历或硕士学位（含在读）达到35%；=4\*GB3④课程团队中至少有一位现场专家。基本符合和=1\*GB3①或=2\*GB3②或=3\*GB3③或=4\*GB3④或双师素养老师>50%、<70%双师素养老师低于50%查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明；召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。5-2课程主讲老师①课程主讲老师教学实力强、专业实践阅历和教学阅历丰富，有肯定的教学探讨水平，对本门课程整体上有较深的相识；②课程主讲老师的主体应为“双师素养”在职老师；③课程主讲老师应具有中级及以上专业技术职务和①不符和③不符和②不符①现场听课,看录相课；②查看主讲老师的录相课；③查主讲老师近三年来担当的教学任务，近三年获得的教学表彰。*5-3课程负责人①为双师素养在职老师；②中级及以上职称或为院级专业带头人；③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；=4\*GB3④主持或参和过院级以上课题；=5\*GB3⑤近二年至少公开发表过一篇论文或主编过本课程的教材；和⑤不符和③或④不符和①或②不符除按主讲老师考察外,还要重点考察近三年的教学状况、教研科研水平、教研科研成果等。5-4课程团队建设安排①有课程团队建设安排；②建设安排，目标明确，水平高，措施详细；③建设安排已实质性启动并取得了肯定成效。和③不符和②不符和①不符①查课程团队建设安排；②查近三年老师团队培育的措施和成效。六、课程探讨6-1教学探讨和推广①有院级以上课题；②在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学探讨，有肯定的创新；和②不符和①不符①查和专业相关的课题立项、开题报告、结题报告、结题证书等；②查近三年教学成果奖获奖证明；6-2应用技术开发和服务①开展了应用技术推广、询问和服务，并在当地取得了较好的效果；②在课程的相关专业领域开展了应用技术探讨或产品开发等工作，有纵横向课题。基本符合和②不符和①不符①查近三年应用技术探讨、询问、服务、产品开发的有关记录及产品；②查纵横向课题的立项和探讨材料。七、课程资源7-1课程教材和指导书①有老师开发的校本教材；②有试验实训指导书；③有教学指导书等。基本符合和②或③不符和①不符查近三年校本教材及各类指导书。7-2课程教学资源库教学资源库；②教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体；③教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、试验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。基本符合和②或③不符和①不符查和本课程有关的期刊资料、教材、图书、校内网站内容及相关内容的教学文件。*7-3课程校内试验实训条件①校内试验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境；试验实训项目达标率和开出率100%；设备价值达标率80%以上；设备完好率90%以上；有便于学生自主学习的试验实训室管理制度，管理规范。和①或⑤不符和③或④不符和②不符①查课程相关的试验实训设备及运行状况；②查课程试验实训的实施状况；③查相关试验实训室管理制度和规范。=4\*GB3④查设备台账。7-4课程校外实践条件①建立了符合课程教学要求的校外实践教学基地；②和相关企业建立了深层次的合作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作；基本符合和②不符和①不符①查企业合作协议；②查课程校外实训实习工作记录。八、课程考核*8-1考核标准和内容①建立了以体现职业实力为核心的课程考核标准；②按课程模块考核，内容包括学生的学问、技能和看法等。基本符合和②不符和①不符查考试大纲、试卷、考试方法、考试成果。8-2考核方式和主体①采纳了笔试、口试、操作、论文、制作作品等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价和终结性评价相结合；②依据课程特点，采纳老师、现场专家、学生考核评价相结合，或是和企业、社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例安排。基本符合和②不符和①不符同8-1九、教学效果9-1学问和技能①学生学完本课程后能驾驭85%以上的学问点，完全驾驭核心学问点；②100%驾驭课程中包涵的技能；③能在真实或仿真的环境中制作课程内容涵盖的作品。和③不符和②不符和①不符①查试卷和成果；②查学生作品；③抽查部分学生对学问技能驾驭状况=4\*GB3④查学生在相关竞赛中的获奖状况；=5\*GB3⑤开学生座谈会。9-2学习目的和爱好①学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；②学习目的进一步明确，学习爱好明显提高；③在各类和课程相关的竞赛中成果突出。基本符合和③不符和①或②不符同9-19-3职业素养和创新①学完本课程后能