《教育理论综合知识》考点巩固260

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版（二）1、单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在A:认识的间接性B:认识的交往性C:认识的教育性D:有领导的认识参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词”在教师指导下”可知是“有领导的认识”。2、单选题与课堂教学相比，课外活动更有利于—.A:发展学生个性B:促进温故知新C:加强“教学相长”D:坚持“循序渐进”参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：课外活动更有利于学生个性的发展。3、单选题教学工作的中心环节是oA:备课B:上课C:布置批改作业D:成绩考评参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：教学工作以上课为中心环节。【答案】c。解析：题干引用的话说明了教育是一种培养人的社会实践活动。23、填空题在《》中第一次提出在我国实施学前教育。参考答案：康有为大同书本题解释：参考解析：康有为大同书24、单选题下列属于智力因素的是—oA:注意力B:动机C:情感D:意志参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：一般认为智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。25、简答题简述教学过程中的基本规律。参考答案：参考解析：（1）间接经验与直接经验相结合的规律;（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师的主导与学生的主体相统一的规律。26、填空题个体身心发展的内在动力是学生自身的参考答案：主观能动性本题解释：参考解析：主观能动性27、填空题10岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为。参考答案：自律道德本题解释：参考解析：自律道德28、单选题的人一般行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾型。A:胆汁质B:多血质C:黏液质D:抑郁质参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：略。29、判断题教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析:所谓教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。30、单选题心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是OA:婴儿期B:学前期C:学龄初期D:学龄中期参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A【解析】儿童期是大脑发育的关键时期，特别是婴幼儿期。大脑不仅发育快，而且具有很强的可塑性，同时也是智力发展的关键期。故选Ao31、单选题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是A:爱国守法B:爱岗敬业C:关爱学生D:终身学习参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选Bo32、单选题教师的指导必须有明确的定向和目标，善于“对症下药”，教师应当能够根据幼儿的实际情况和行为表现，在观察分析的基础上，采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导。这体现了A:灵活性原则B:主导性原则C:针对性原则D:因材施教原则参考答案：C本题解释：参考答案：Co33、单选题德育过程的基础是。A:掌握知识B:激发情感C:道德内化D:活动和交往参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。社会交往是个体社会生活的基础。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的，也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。因此本题的正确答案为D。34、判断题学习策略比认知策略所包容的范围更广。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

35、单选题在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了原则。A:知行统一B:发扬积极因素，克服消极因素C:正面教育，积极疏导D:尊重信任与严格要求相结合参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。36、简答题行动研究参考答案：行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究的研究方法。37、多选题教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有。性性性性

谀接导捷

试间引简

A:BcD参考答案：性性性性

谀接导捷

试间引简

A:BcD本题解释：【答案】BCDO解析：教学过程又是一种特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。正如马克思所说，“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”。38、判断题在基础教育的课程改革中，课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：新课改的理念要求要关注过程的评价，而不要只关注结果，量性评价相当于总结性评价，即学习结束后的一个评价，而质性评价更加关注在过程中受教育者的身心成长，所以课程评价的价值取向逐渐转向为质性评价。39、单选题下列不属于教态语言特征的是—oA:辅助性B:连续性C:教育性D:动作性参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：教态语言的特征是辅助性、连续性和动作性。故选Co40、填空题对于学前儿童实施—,既是我国学前教育的出发点，也是学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。参考答案：全面发展教育本题解释：参考解析：全面发展教育.41、判断题程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。程序教学的基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列起来.构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。教师（或教学机器）要在学生每回答一个问题后立即反馈，出示正确答案。这是一种个别化的学习方式。它适合那些能力高且个性独立的学生。它基本上是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的互动。42、单选题问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和oA:启发式策略B:经验策略C:实践策略D:分析策略参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：问题解决的策包括尝试策与启发式策。43、单选题我国《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本、_、能力为重、终身学习。A:教书育人B:师德为先C:尊重规律D:为人师表参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：我国《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。44、单选题“活到老，学到老”，要求教师坚持—的职业道德规范。A:为人师表B:关爱学生C:终身学习D:教书育人参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。45、判断题一般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：场依存和场依赖是不同的认知方式，只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分。46、多选题中国近代教育史上著名的教育家有—oA:陶行知B:徐特立C:蔡元培D:朱熹参考答案：ABC本题解释：参考答案：A,B,C。参考解析：朱熹是南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。47、单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在A:认识的间接性B:认识的交往性C:认识的教育性D:有领导的认识参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现.题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。48、单选题“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的是A:《学记》B:《论语》C:《大学》D:《孟子》参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”体现了孔子的巩固性教学原则观点。而《论语》就是记录孔子及其弟子言行的，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。49、单选题学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现并掌握知识、原理和规律，这种学习是A:意义学习B:机械学习C:发现学习D:掌握学习参考答案：C本题解释：【答案】C。解析：学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现掌握知识、原理和规律是发现学习。50、填空题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为_、_和_三个阶段。参考答案：关注生存关注情境关注学生本题解释：参考解析：关注生存关注情境关注学生4、简答题阅读下列材料，并回答问题。在某学校发生了一件事。一年级新生张某，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现张某的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看.把他作为典型，教育其他学生要爱清洁卫生。老师的这种粗心大意的做法，给张某幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，张某就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵.感到抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课。张某都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解张某的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，张某的数学和阅读只得了“2分”。张某终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后.同意将张某调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的张某，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。问题：结合我国教师必须承担的义务评析该教师的做法是否正确，为什么？参考答案：我国教师必须承担的义务如下：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育，爱国主义和民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动；（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。在本案例中教师没有履行（4）、（5）项的义务，应当加强自身的意识，正确履行一名教师的义务与职责。5、单选题义务教育实行领导，统筹规划实施，为主管理的体制。A:国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B:省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C:国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D:国务院；市级人民政府；县级人民政府参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：略。6、单选题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用oA:以教师为中心的讲授策略B:师生互动策略C:以学生为中心的发现学习D:合作学习策略参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：A［解析］。7、单选题班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于A:局部总结B:全面总结C:具体总结D:专题总结参考答案：D本题解释：【答案】D解析：就学生中发生显著变化的某个方面进行的总结属于专题总结。8、单选题注意力集中水平偏低，一般很难超过十几分钟，过分好动，自制力极差，性绪不稳定，易激动等，这是典型的oA:抑郁症B:自闭症C:精神分裂症D:多动症参考答案：D本题解释：【答案】D解析：多动症的典型特征为注意力不集中、活动过多、易冲动。9、简答题简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。参考答案：①旧式分工造成了人的片面发展;②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。10、简答题试述幼儿亲社会行为的特点。参考答案：参考解析：【答案要点】幼儿亲社会行为的特点如下。（1）亲社会行为的发生。亲社会倾向在儿童出生后的第一年就可以看到,如对他人的困境表示或作出哭泣反应。关于早期分享的研究发现，将玩具出示或递给不同的成人（母亲、父亲或陌生人）在1岁半的中是很常见的行为；并且，这种分享活动不要求鼓励、引导和奖赏。1岁半左右的孩子，不仅接近有困难的人，而且提供特定的帮助。（2）分享行为的发展。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。从目前的研究看，幼儿分享行为的发展具有如下特点：幼儿的均分观念占主导地位，其中，4〜5岁时分享观念增强，表现为从不会均分到会均分。5〜6岁时分享水平提高，表现为慷慨行为的增多；幼儿的分享水平受分享物品数量的影响。当分享物品与分享人数相等时，几乎所有儿童都作出均分反应。当分享物品只有一件时，表现出慷慨的反应最高，随分享物数量的递增而渐次下降，满足自我的反应渐次增高，这说明幼儿利他观念不稳定；当物品在人手一份之外有多余时，幼儿倾向于将多余的那份分给需要的幼儿，不需要的幼儿则不被重视；当分享对象不同时，幼儿的分享反应也不同。当分享对象是家长且物品少的时候，幼儿慷慨反应较对同伴的多，但当物品有多余时，则慷慨反应下降；幼儿更注重于食物等的分配，对待这些东西，幼儿的均分反应高，慷慨反应少，而对玩具，幼儿慷慨反应稍多。11、单选题关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是O题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B:问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C:问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D:“心理眩惑”有助于问题解决参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：问题与情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。12、判断题学校教育具有加速个体发展的特殊才能。参考答案：正确本题解释：【答案】正确。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的社会活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速将更明显，更富有成效。

13、单选题安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板,灵活性不足。她应该属于一类型。质质质质汁血液郁胆多黏抑ABcD参考答案：质质质质汁血液郁胆多黏抑ABcD本题解释：【答案】Co解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；黏液质稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。故答案为Co14、单选题依法执教的要求不包括A:有法可依B:依法执政C:违法必究D:执法必严参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：依法执教的要求包括：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。15、单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了oA:组织策略B:精细加工策略C:元认知策略D:复述策略参考答案：B本题解释:参考答案：Bo参考解析：精细加工策是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策。16、单选题陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了oA:崇高的职业道德B:过硬的教学基本功C:教育理论知识D:文化科学知识参考答案：A本题解释：【答案】A解析：本题考查教师的职业道德。17、简答题阅读下列材料，并回答问题。学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师，第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么,总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来.我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课。”他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。参考答案：参考解析：【参考答案】本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面)，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施，只得用“罚站”“威胁来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学