语文教学工作计划模板

PAGE页码4/NUMPAGES总页数10语文教学工作计划模板以《中学语文课程标准》和《20__年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学.体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩.一、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段.本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高.而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试.因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物.本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应.全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动.每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点.本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《20__中考说明》是前提.二、教学目标1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力.2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法.3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位.4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到__%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到___分左右.三、学情分析本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有__人，特别是_班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大.经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想.再加上本学期面临着新的挑战.一是时间紧.扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习.二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况.因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标.四、教学措施1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量.指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么.基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动.本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养；2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作.用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担.教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点.教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格.仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收；3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人.要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力.根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练；4.认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础.要精心备课，尤其是要备好学生.PAGE页码7/NUMPAGES总页数10

语文教学工作计划模板【2】根据学校教学工作计划，切实落实教学工作.以新课程标准为导向，坚持“以学生活动为主体”的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式.指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，充分提高学生的语文素养.一、学情分析五年级的学习，要为小学毕业班的语文学习打下良好的基础.这里的基础除了语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣.本班的孩子我已经带了一年，总体来看，学生的学习习惯和学习态度还算可以，有一定的积极主动性.但学生整体的接受能力一般，学生课堂的参与度还不太高，一小部分因基础薄弱等原因，学习起来较为吃力，差距很大，本学期教学压力还是很大.好学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯和积极进取心；对于后进生，要培养他们学习兴趣及学习信心.落实培优补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，不让一名学生掉队！二、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础.全册课本共安排了7个单元.每单元安排“习作”1篇，共7篇.每单元安排“练习”1个，共7个.每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累.二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功.三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累.四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力.五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习.习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分.例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际.习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点.作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移.全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个.综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列.三、教学目标1、能够有选择阅读课外书，培养留心观察事物、读书做记号的习惯；2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思；4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意；5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号.四、教学措施1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养：一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养.另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标.2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用：积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容.因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平.3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学：根据高年级段的特点，本册起，习作教材不再每课都安排“例文”.这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”.因此，在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文.五、辅导计划（一）对优、中等生的辅导：1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句.2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题.3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来.（二）重视对学困生的辅导：1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言.做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学.2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止.3、指定优生每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率.4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣.PAGE页码10/NUMPAGES总页数10

语文教学工作计划模板【3】一∶学生基本情况分析本班现有学生28人，其中男15人，女13人.经过5语文教学工作计划范文惯.学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强.六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等.另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等.但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了;王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意.最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等.如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题.接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高.二∶教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力.本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”.其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇.这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成.课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇.精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次.“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目.“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次.4:诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.5:利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面.〔三〕习作：1:懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.2:内容具体，感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述.3:学写读书笔记和常见应用文.4:修改自己的习作，并主动与他人交换修改.〔四〕口语交际：1:能根据交流的对象和场合，做简单的发言.2:交际中注意语言美，抵制不文明的语言.〔五〕综合性学习:1:策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结.2:对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶.四∶教学重点：1:养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯.2:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.默读要有一定的速度和边读边思考的习惯.3:联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果.4:在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基