密室的生活教案_第1页
密室的生活教案_第2页
密室的生活教案_第3页
密室的生活教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

密室的生活教案密室的生活教案

——评安妮弗兰克著《安妮的日记》

教学目标

1、体会安妮用生命记录的情感和思索，感受她在厄运中对生活的喜爱，对抱负的执着，对人性善的深信不疑。

2、学习、了解书评的一般写法，尝试写评论性的文章。

说明：

本文是《纽约时报》一篇书评，写于1952年。当时，《安妮的日记》刚刚在美国出版，远没有现在的影响力。说它是“经典之作”，由于书中的安妮弗兰克英勇、阴郁、机灵、自我怀疑，几乎完善表达青春时期的剧码，还由于它并非事后回顾，而是同期记载了每一刻颤抖的生命，更由于书中随处可见的对世界、对生命的奇怪   和喜爱，对人类价值的坚守。

正如日记中并没有有意赚人热泪的故事，评述的时候，始终客观冷静，不事雕琢，摘引日记中的文字时，津津乐道于密室居民的日常生活，极富人情味，着力表现一般人在.恐怖阴影中的从容自若。关于这一点，老师应指导同学留意。

教学重点与难点

1、重点：深化文本，品读摘引的文字，感受一个鲜活的生命在与世隔绝的生活中的坚忍和士气。

2、难点：理解《安妮日记》作为经典之作的“双重意义”。

说明：

本文开篇即冠以《安妮日记》“经典之作”的高度评价，随即多方面论证其经典性，语言洗练、中肯。但安妮所处的逆境对于同学来说距离太远，老师应指导同学通过书籍和影视资料，更多的了解“二战”和“.”，尤其要通读《安妮日记》。这样，对所评述的内容有了感性的熟悉，才能对的观点和情感有切实的认同，并由此形成更为全面的思索。

.的幸存者们，在经受了恐怖的劫难之后，出于防卫的需要，首先选择缄默，以抵抗太多的悲伤。对他们来说，最迫切的是查找亲人，重组家庭。几乎是在20年之后，他们才开头重聚力气，一点一点开口。而1947年出版的《安妮日记》则成为最早诉说这一惨剧的作品。值得一提的是，1944年3月，流亡伦敦的荷兰政府，通过广播，号召荷兰人民把自己的日记保存下来，战斗结束后，可以作为宝贵的史料。正由于这个世界上大多数人信任真理、正义终将战胜邪恶，才有了今日的《安妮日记》。

教学过程

教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图

预习导入

揭示课题

1、老师课前布置：

（1）要求同学阅读《安妮日记》部分篇章，感受她朴实流畅的文笔中隐藏的苦痛的等待、花季的向往和对生命的思索。

2、同学沟通阅读感受，老师顺势引入课题。1、利用图书馆和网络资源，查找作品。

可以一个人阅读，也可以三、四个同学分章节读。

2、同学读日记中最让自己感动的文字，并把这些文字做成ppt文档，沟通的时候，边投影。

1、本文是对一部文学作品的评述，不阅读原文，就没有对那个盼望“在我死后，仍能连续活着！”的少女的熟悉，对所说的“经典之作”也就无从体认。

2、此环节是为检查同学预习状况。有助于同学对文本的理解，同时也为后面的学习作预备。

初读文本

理清层次

1、课文副标题为“评安妮弗兰克

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论