2.2气候基本特征第2课时气候复杂多样教案-商务星球版地理八年级上册

第5页共5页2.2气候根本特征第2课时气候复杂多样教案—商务星球版地理八年级上册第二章中国的自然环境第二节气候根本特征第2课时气候复杂多样一、教学目的1．知识目的〔1〕理解冬夏气温分布的特点，认识影响我国气温分布的因素；理解我国温度带和干湿区的根本划分。〔2〕运用地图结合降水量柱状图，说出我国气候复杂多样的特点，分析^p归纳影响我国气候的主要因素。2．才能目的通过评价我国气候的特征，理解气候对人类活动产生的影响，培养综合分析^p、比拟分析^p等才能，初步掌握分析^p气候特征的方法，逐步学会用联络的观点辩证分析^p问题的才能。3．情感态度与价值观初步感知多样的气候对人们消费生活的影响，树立热爱、保护大自然的环保意识。二、教学重难点1．教学重点〔1〕我国气候的主要特征。〔2〕我国气候复杂多样的特点。2．教学难点〔1〕分析^p、归纳、概括气候特征的方法。〔2〕分析^p归纳影响我国气候的主要因素。〔3〕初步掌握对气候特征进展评价的方法。三、教学准备多媒体教学课件。四、教学过程〔一〕导入新课学生回忆气候的根本概念以及构成气候的两大要素。引导学生考虑：影响气候的因素有哪些？这些因素是怎样影响我国气候特征的？〔二〕互动授课1．我国的温度带展示“我国1月平均气温分布图”和1月漠河与海南的景观图。学生描绘漠河和海南的景观差异。引导学生观察地图，寻找关键信息。〔1〕找到0℃等温线，说出此线穿过的地区。分析^p影响此线突然变化的因素。学生：0℃等温线大致经过秦岭—淮河一线和青藏高原东南边缘。受地形影响，该线在青藏高原的东部边缘向南弯折。〔2〕观察气温的变化情况，说出漠河和海南的气温差异，概括总结冬季气温的分布规律。学生：漠河县与海口市的1月平均气温相差近50℃。我国冬季气温自南向北递减，南北气温差异很大。展示“我国7月平均气温分布图”和7月漠河与海南的景观图。学生描绘漠河和海南的景观差异。引导学生观察地图，寻找关键信息。〔3〕7月，我国大局部地区气温在多少度以上？气温变化有什么规律？学生：我国大多数地区7月平均气温在16℃以上。我国夏季除了青藏高原等地外，夏季普遍高温。引导学生完成教材第34页的“活动”，学生分组讨论，归纳影响我国冬夏气温分布的主要因素。〔4〕我国冬夏气温分布的形成原因是什么？学生：冬季，受纬度位置的影响，太阳直射南半球，北方正午太阳高度比南方低，白昼比南方短，太阳光热少；北方间隔冬季风地更近，冬季风加剧了北方的严寒。夏季，受纬度位置的影响，太阳直射北半球，北方正午太阳高度比南方低，但白昼时间比南方长，南北方光热差异不大；受地势的影响，青藏高原海拔高，气温低。讲解活动积温的含义。展示喜凉、喜温和喜热三组农作物，学生根据生活常识将几组农作物划分到相应的消费区域。展示“我国温度带分布图”，讲解温度带的分布及其对农业消费的影响。2．我国的干湿地区展示“我国年降水量分布图”，引导学生找到1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米、50毫米等降水量线。学生说出800毫米等降水量线通过的大致位置；描绘我国年降水量最多和最少地方的景观差异。比拟“我国年降水量分布图”和“我国干湿地区分布图”，找到年等降水量线和干湿地区大致的对应关系。讲解如何衡量一个地区的干湿程度，以及干湿地区的划分根据。以东北地区为例，强调干湿地区的划分不能只看降水量，而是取决于降水量和蒸发量的比照关系。展示“我国干湿地区分布图”和不同植被类型的景观图，讲解降水量对我国植被类型的影响。3．复杂多样的气候展示“我国气候类型分布图”，引导学生观察我国气候的分布情况，概括我国气候的分布特点：从总体上看，我国东南地区为典型的季风气候，西北内陆地区大多为温带大陆性气候，青藏高原地区那么形成了独特的高原山地气候。引导学生完成教材第37页的“活动”，学生分组讨论，归纳影响我国气候的主要因素，完成以下表格：影响因素表现纬度位置造成气温上下的根本原因，也是形成气候差异的根本原因海陆位置沿海降水多，内陆降水少；沿海地区的气温日较差和年较差比内陆地区小地形气温随着海拔的升高而降低。在山区，迎风坡多雨，背风坡少雨季风在冬季风影响下，我国大局部地区寒冷枯燥