人教版七年级语文上册《王几何》活动设计

人教版七年级语文上册《王几何》活动设计优秀教案共享《王几何》活动设计崔菲罗巧玲一、活动主题体会幽默二、活动背景在日常生活中，欢乐是每个人追求和宠爱的一种状态。让自己或者他人欢乐的一个最好的方法就是——幽默。幽默是一种乐观健康的品质，能使人们平淡的生活布满情趣，是生活的润滑剂和快乐果。可以说，哪里有幽默，哪里就有活跃的气氛；哪里有幽默，哪里就有笑声和喜悦。本次活动，就是要从《王几何》这篇文章动身，带领同学细细体会生活中的幽默。三、活动目标.品尝外号、自我调侃、逗笑等交际手段的话语效果。.熟悉幽默，感受幽默语言及其对生活产生的重要影响。.搜集生活中的幽默语言，丰富写作素材。四、活动过程.主题导入《王几何》这篇文章，集中笔墨描写了学校的一位几何老师。这位胖得像弥勒佛的老师，用与众不同的教学方式告知同学一个让人终生难忘的道理。在这个过程中，老师的“外号”起到了特别重要的作用。正是由于他自我调侃的幽默方式，使整个课堂的氛围显得轻松开心。全部人都对那节课、那位老师，印象深刻。.关于幽默“幽默”一词，现代汉语词典的解释是“好玩或可笑而意味深长”。林语堂曾经在文章中写道：“最上乘的幽默，自然是表示心灵的光辉与才智的丰富，……各种风调之中，幽默最富于感情。”目前，幽默或搞笑已经可以提升到哲学讨论的范畴。可以毫不夸张地说，幽默就是一门哲学。.走进课堂幽默（1）仔细阅读文本，找出文中王老师上课的幽默语言或幽默行为。①可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。②……他突然面对课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。③“上几届的同学，承蒙他们的特殊关爱，私下里给本老师取了个外号——"矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。④王老师却毫不理睬满教室的笑声，连续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太喜爱这奇妙的外号了！惋惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何‘……”（2）搜集课堂上老师幽默的语言或行为，师生一起讲讲课堂上的幽默故事，感受幽默对课堂教学产生的良好效果。例1:特级老师钱梦龙有一次到一所学校上示范课。快上课了，同学和听课的老师都悄悄地坐着，气氛显得很沉闷，这时钱梦龙老师脸带微笑环顾全场后，出人意料地出了个谜语让大家猜:“虽然发了财，夜夜想成才，打一人名，你们熟悉的人J起初课堂静得特别，随后大家开头小声争论，一会儿，一位同学信念十足地站起来说：“钱梦龙！”立刻全场欢乐雀跃起来。这个幽默，既扫除了原先的紧急气氛，又拉近了师生距离，让人觉得钱老师幽默风趣、可亲可敬，一举两得。例2：苏联生物学家格列霍夫讲课时，一个同学在下面学鸡叫，课堂立刻一片哄笑。这时格列霍夫镇静自若地看了看自己的手表,不紧不慢地说：“这只表误事了，没想到现在已是凌晨，不过请同学们信任我，公鸡报晓是低等动物的本能。”这种“张冠李戴”式的幽默批判，对同学起到很好的警示作用。例3：同学在课堂上无精打采，恢恢欲睡，老师发觉后并未板着面孔去批判，而是从故事说起。老师说：“英国闻名前首相温斯顿•丘吉尔，每天晚上都工作到凌晨两三点钟才睡觉，并说'我的觉有一半是在汽车上睡的老师接着说：“我看，有的同学的觉有可能一半会在教室里睡。”老师顿了顿，又说：“温斯顿•丘吉尔被人称为‘一只威猛的狮子我看，现在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为‘一只威猛的狮子'。”这位老师幽默的语言，说得想打瞌睡的那位同学也笑了。然后老师连续上课，再也没有同学打瞌睡了。(3)共享课堂外生活中，身边的幽默故事。(4)争论如何培育幽默感。那么，我们应当怎样把自己培育成一个幽默风趣有意思的人呢？首先，培育高尚的情趣和乐观的信念。一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。王老师肯与同学共享自己的外号，这在某种意义上讲，就是老师对同学的宽容，所以说幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热忱的人。其次，还要提高观看力和想象力，要擅长运用联想和比方。多参与社会交往，多接触不同性格的人。增加社会交往力量，也可以使自己的幽默感增加。另外，博览群书，拓宽自己的学问面。学问积累到了肯定程度，与不同的人在各种场合接触就会胸有成竹、从容自如，说话自然就会幽默风趣To也可从滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段