四年级语文上册第三单元模块教学计划学案设计教案资料

第三单元模块教学计划、学案设计默然【一】教学计划一、能力培养目标：．通过两个星期的学习，学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题；2．学生通过学习，能有感情地朗读课文内容，能分角色表演课文内容，并能通过表演体会课文思想教育意义及作者的思想感情。3．在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话内容，体会童话特点；讲述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。4．在学习的过程中，能主动识字、写字，读准字音、记住字型。学会运用本科新字生词，探讨同音字、多音字、形近字的区别。认识并掌握 31个生字，44个新词。5．学习过程中，掌握童话创作特点，能自编童话，写出童话故事。开展读童话、讲童话、写童话活动。二、时间安排：．用两个星期自学第三单元所有的课文与所有的生字、词，完成自学生字测评表。2．第三周——第四周开始学习该单元课文内容、精讲、略讲相结合。3．第五周前半周复习、归纳、考试。4．大概要用十——十二个课时。三、教材分析本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。在语文园地三的“我的发现”中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。 3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。通过四个星期的训练，学生应该基本掌握童话特点。四、教学目标：．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。.通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。.培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。.培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。.认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。感受童话魅力，体会真、善、美。五、总体构想整体、单元分为三个模块。模块一：预习课文内容，整体感知单元主题一一快乐与大家分享、 善良、勤劳、助人、友谊、多思。时间：提前两星期开始自学。内容：预习课文内容和生字词。方法：朗读课文、提出质疑、辨析字型、抄写生字、弄懂课文大意。模块二：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。时间：第三个星期教学周及第四个星期教学周。内容：精读课文、略读课文、综合性学习、口语交际、习作、自己的发现、展示台……方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习模块三：时间：第四一一第五周前半周。内容：归纳知识，考试。方法：复习、考试、分析、反思、总结。六、具体过程：【一】预习一一永远走在教师授课的前面模块一：预习课文内容，整体感知单元主题一一快乐、善良、友谊、交往、多思。提前两星期开始让学生写一个学习计划， 自己安排一个单元的学习：时间上、内容上打算干什么，怎样干。提前两星期开始执行自己的计划： 自学课文内容和生字词。 自学生字的时候可以用自学生字表，可以用抄写生字等办法，学习课文时，可以用朗读课文法，提出疑问法，以及写笔记法、表演法等，熟悉课文，了解课文。这些都是以单元为整体进行的自学。 时间教师可以灵活安排。可以利用早自习的时间，也可以当作家庭作业去完成。学习计划举例（学生使用时要更具体化一些） ：时间内容完成情况（完成后打）每天半小时（早上）读新单兀的课文。一、三、五（晚上做完作业后）学习卜一个单兀的生字。二、四、六（晚上做完作业后）背诵新单元的课文。两星期后，请母亲听写、纠错。新单元的所有生字。生字预习本:课题拼音生字组词造句难字字意查字典第一课课文预习本:课题主要内容重点词汇重点句子特色句子理解

模块二：时间：两周时间。大概10课时。内容：精读课文、略读课文、口语交际、习作、自己的发现、展示台方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习【二】第三单元模块整体授课教学设计（例案）第一课时教学过程教师活动学生活动板书、媒体呈现设计意图一、听写第三单元生字听写。听写31个生字连词。检查两个星期预习情况。二、互查大家互相检查，写错一个字补写一个。四人小组互查听写情况。侣错既改。学生互相学习一次。三、交流说说本单元生字学习中，最要注意的是什么？学生谈体会。教师把学生提出要注意的字写在黑板上（注意生字的书写指导）。目的是加强生字、难字再现与指导。四、回顾本单兀学的全是童话，你们读完课本后，想一想表演哪一篇课文？学生分小组商量。先演后讲，让学生在实践中把课文读熟。五、总结通过刚才的表演，同学们有什么收获（从童话的特点来谈）？你是怎么知道这些特点的？学生汇报、总结。板书学生发言要点。学生谈童话的特点。资料袋、我的发现等都可以找到童话特点的资料，要充分利用。六、教师总结通过对大家刚才的考察和表演，我发现大家很喜欢童话。你们通过这一系列的表演，知道了童话的特点，还用没有补充呢？让学生看着板书，把童话的特点补充完整。板书：童话想象丰富、故事后趣、故事含有深刻的道理、事物拟人化、在生活中是/、可能发生的。让学生获得收获是：童话的特点。七、作业.完成课本预习本。.仔细读P45要求。我们将开二次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性.写出每课预习内容。.学生回家收集、阅读、编写、表演里话。促进学生主动学习。多阅读。

学习活动。请大家收集童话，详细阅读，争取两个星期后，上台讲、演、编童话。课文预习:课题主要内容重点词汇重点句子特色句子理解巨人的花园快乐应该与人分享。洋溢允许呼啸喧闹训斥叱责：大声责骂：怒叱冷酷：冷淡苛亥冷酷无情脸颊拆除.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要/、是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！.…….那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。.……巨人把孩子赶走得到的是孤独和寒冷。只有和孩子们一起分享他的美丽花园，他才能愉快地生活。因为孩子们就是春天，孩子们就是未来。【三】《巨人的花园》教学设计（例案）第二课时教学过程教师活动学生活动板书、媒体呈现设计意图一、征询意见本单兀我们都要学习童话，那么我们先学哪一篇课文呢？学生说自己感兴趣的课文以多数学生意见为主。二、朗读《巨人的花园》是同学们推荐出来最先学习的文章。这篇课文大家都很熟悉的，能熟练地读出这篇文章吗？学生自读课文。训练有感情地朗读课文。

三、交流这篇课文主要写了一件什么事情？同桌同学讨论一下。两人交流。板书：巨人不让孩子在花园里玩耍结果遭受寒冷，拆除围墙，他得到了温暖、愉快和春天。了解学生自学情况。四、质疑读了这篇课文，你后什么问题要问吗？学生质疑板书学生提出的问题的关键词训练学生提出有质量的问题。五、讨论假设学生质疑的问题是：1.有孩子的花园是什么样子的？.没有孩子的花园是什么样子？.原因何在？.巨人知道原因后，怎么做的？.……学生讨论回答这些问题。板书关键词整体把握课文，对整个故事后大致的了解。理解关键词。六、品读我们对整个故事都非常了解了，现在请大家认真品读课文，看看这篇文章哪些句子是需要我们细细品味的。假设：1.“那里，春天鲜花盛开，夏大绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”这是排比句。.我想画一个流程图：说明巨人的思想的变化。巨人回家一一很生气一一砌围墙必必友科生又发脾气一一火辣辣 抱住生了 温暖、愉快一一拆除围墙。.本书对孩子的描写也非常生动。我也可以做一个流程图：孩子们在花园玩耍一一吓坏了，四处逃散一一欢快地游戏一一纷纷板书关键词找出特殊句子。比如比喻句、拟人句、夸张句、反问句等等进行深入理解。关键词和关键的句子需要重点理解。

逃窜一一凝视巨人一一亲巨人脸颊一一尽情地玩耍。.与此同时，鲜花凋谢，树贞飘落，花园乂被冰雪覆盖了。“与此同时”，指的是什么时候？.……七、精读同学们学得很好，能从字里行间里学到品词、品句。有些句子是应该好好体会的。你们最后选出一个句子，我们共同研究究竟那句话一一含义更深刻的句子。我认为：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。为什么他感到火辣辣？这句话可能含有深刻含义。课件展示学生选出来的句子。学会精读课文。谈出自己对某个重要的句子加以反复咀嚼，体会。八、交流同学们经过刚才的讨论，我感觉你们学习真的很深入。把你们的课文预习本拿出来，和大家交流一下，也许大家互相学习的内容更多呢。学生互相交流各自的课文预习本。课文预习本的留白之处是为了修正补充而设定的，特别是将自己没有想到的内容补上。九、总结通过本课的学习，大家都很有很多收获。今天回家，把课本预习本拿出来修正一下，补e下。完成课后练习。继续读童话故事书。.学生回家完成修改补充任务。.完成课后练习。.继续读童话故事。该作业是为了让学生进一步熟悉重点句子而设计的。为复习做准备。【三】«……»教学设计（略）第三、四、五课时说明：按上述例案完成其他课文备课。在此不赘述。课时可以灵活安排，以学生学习动态为准。

【四】词语盘点与日积月累教学设计（例案）第六课时教学过程教师活动学生活动媒体呈现设计意图一、朗读词语盘点是集合了本单元所有的重点词。同学们读读吧。学生认真读。复习二、理解这些词语中，还有没有不理解的？如果还后/、理解的词语就请提出来。学生议论一下。学生提出便板书出来。理解三、练习.听写。.造句。.形近字组词。.扩词。学生做练习。训练四、朗读日积月累我们读了一篇诗歌《雨中的树林》，你们能有感情地把这篇诗歌读好吗？学生自读、互读。读出喜爱之情。朗读训练。五、理解质疑，理解重点的或难以理解的句子。学生问与答。板书要点培养学生的想象能力。六、拓展阅读本单兀学习的都是童话。你们还知道哪些童话故事呢？请一个向学讲一个自己看过的童话，大家辨别一下他说的是不是童话。学生讲童话。抓住童话的特点与别的体裁的区另1」。七、讨论我们来讨论一下，综合性学习怎么汇报的问题。你们有什么好主意吗？你们打算怎样创造这种说童话、编童话、演童话的氛围呢？学生讨论如何利用一个课时的时间来讲童话、编童话、演童话的过程。计划自己的活动。自己的学习自己做主。板报、回回、编写童话故事集等。【五】口语交际与习作教学设计（例案）第七一一九课时教学过程教师活动学生活动板书、媒体呈现设计意图一、说特点本单元，我们一说童话的特点：回忆童话特点，

直在学童话，我们已经掌握了童话的特点。回忆一下，童话有哪些特点？为编写童话做准备。二、编童话现在我们就开始讲自己编的童话。学生互相说自己编想好的童话。为写作文做准备。三、评价大家评价一卜有没有需要修改的地方？从口语表达到书面表达都可以评价学生互相评价为交际创造机会。以编童话为说话的内容，进行思维训练。四、写童话大家编好的童话，经过大家互评，都能从童话的特点去编写了。卜面我们就去把它写下来吧。学生写作文。五、念童话写好了的同学把自己的童话念给你的好朋友听。请他们给你提意见。学生互评。说了写，写了再评，借助同伴学习的力量，让更多的孩子学会写童话。六、修改童话修改自己编写的童话。学生修改。作文基本形成雏形。修改的过程就是提升自己的过程。七、张贴童话把自己的作品张贴出来，供大家享受。学生笔下的童话人物符合童话要求；更大面积互相欣赏学生的作品。【五】综合性学习（略）第十课时按班级讨论的方案做。让每个孩子都有节目， 都能根据自己的实际为说童话、讲童话、 读童话、演童话做贡献。在此不预设。模块三：时间：第十一、十二课时。内容：归纳知识、复习考试。方法：复习、考试、分析、反思、总结。归纳知识以课本预习本为蓝本。把所有的课本学习的内容订在一起，就成了知识归纳本了。通过反复复习，就可以参加考试了。考试完后要及时分析、反思。收集错题。总结提高。反思：该教案写得极不成熟。尤其让学生动笔的设计很多。可