教师的专业发展与优秀教师的成长

教师的专业发展与优秀教

师的成长李淑华

一加强教师研究的重要意义二教师专业的发展与专业化理论三教师的成长阶段理论四优秀教师的成长规律一、加强教师研究的重要意义教师职业的重要意义教师与课程改革对教师工作认识的误区二、教师专业的发展与专业化理论(一)教师职业的产生和发展人类第一所学校产生在B.C３５００年古希腊“阿卡德米学园”“吕克昂学园”雅典的教育家苏格拉底：产婆法柏拉图：《理想国》亚里士多德：我爱我师，但我更爱真理。师范学校的出现师范教育学位的提高教学诊断医院的出现(二)对教师专业化的研究即把教学视为专业,把教师视为专业人员.专门职业的特征:A具有不可缺少的社会功能。B具有完善的专业理论和成熟的专业技能。C具有高度的专业自主权和权威性的专业组

织。我国教师专业化的启动《教师法》1994年规定‘‘教师是履行教育教学职责的专业人员。”《中华人民共和国职业分类大典》2000年

教师属于专业技术人员一类2001年4月全面实施教师资格认定工作教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。我国中小学教师专业化水平不高的原因因教师数量不满足需要，有一部分不合格、不称职的。教师专业理论发展滞后。教师职业的特殊性所致。（三）实现教师专业化的途径一、提高教师培养的专业化水平

PDS学校二、为教师提供专业发展的机会三、给教师专业方面的自主权1）制定严格的教师资格标准2）对教师的聘用、晋级、解聘等实行专业的评审制度。三、教师的的成长阶段理理论（一）国外关于教师师职业生涯发发展的理论1费斯勒八八阶段段理论职前准备阶段段：引导阶段：能力建立阶段段：热心与成长阶阶段：生涯挫折阶段段：稳定停滞阶段段：生涯低落阶段段：生涯结束阶段段：司帝菲预备阶段：专家阶段：退缩阶段：更新阶段：退出阶段：国内的研究1对专业知识关关注阶段：2对自身行行为关注阶段段：3对学生行行为关注阶段段：4对整个教教学情景关注注阶段：四、优秀教教师的成长规规律（一）对优秀秀教师的界定定所有的教师都都可以成为优优秀教师优秀教师是个个发展性的概概念优秀教师是个个相对比较的的概念优秀教师是个个体与时代互互动的产物（二）对优秀秀教师生成因因素的分析１内部因素素：（１）发展展的意向因素素人本主义心理理学家马斯斯洛的的需要要理论自我实现需求求审审美的需需求认认知需需求尊尊重需需求归归属与爱的的需求安安全全需求生生理需求对马斯洛需求求论的分析重视人的“第第一需求”任何需求体系系均受民族文文化因素的影影响以工作需要为为主的原则教师的工作需需要教师的工作需需要A活动的需要B成就的需需要c责任的需需要D评价的需需要E尊重的需需要F提高与发发展的需要（２）发展展的素质因素素教师的专业素素质（１）职业理想（２）知识水水平（３）教育理理念（４）教育教教学技能：课堂教学组组织能力表达的技能板书的技能信息技术与多多媒体运用能能力（５）教育教教学能力课堂教学设计计能力课堂教学控制制能力教学的反思能能力教育教学的研研究能力如何写课后反反思：记成功之举记败笔之处记教学机智记学生见解记再教设计教学水平教龄5年8年学习和反思5%95%联合国教科文文组织：教育育经验与教学学水平的关系系学者型教师教育科研实践边理论边立足边知识型教师适应型教师适应型教师技能型教师准学者型教师准学者型教师优秀教师的成成长规律高明的研究人人员从来不脱脱离学校教育育第一线。因因为他们知道道，离开了教教育教学实践践的研究是很很难有所成就就的，研究到到最后很可能能是“白研究究”。高明的教师精精通并热爱他他所教的科目目所据以建建立的那门科科学，对探讨讨和研究学科科、教法和学学生这三方面面的问题总是是充满激情，，总是不间断断地记录着每每天的事件和和感想，收集集着与自己的的教育教学工工作有关的资资料高明的校长总总是想方设法法使自己的教教师就他的具具体教育教学学工作开展研研究，使他们们不仅把自己己的工作当成成一项任务，，同时也当成成一种研究的的对象。通过过研究加以改改进，尔后再再研究、再改改进，这样循循环往复，不不断提高。（（不仅是教育育教学质量的的提高，而且且是教师专业业化水平的不不断提高。））教育科研是优优秀教师成长长的必由之路路！教育改革家魏魏书生：不写写教研文章的的教师只不过过是经验型的，常写教研研文章的教师师则可能是创创造型的；写写得多写得好未必是名师师、大师、专专家，但不写写者永远不可可能成为名师、大师、专专家。北京教科院耿耿申研究员：：古今中外的的大教育家无无一不是教师，无一不是是边教学边研研究，无一不不是在教学与与研究中逐渐形成他们自自成体系的教教育思想和教教育理论。凡凡是优秀的教师，没有不不搞研究的，，凡是研究有有成的教师，，无一不是优秀的；没有有当过教师的的人搞教育研研究，往往是是空洞的理论而已；从不不研究教育教教学问题的教教师，到头来来只能是个教书匠而已！！２外部因素社会对优秀教教师的需求和和期望环境和条件衷心祝愿我们们每一所学校校都拥有更多的优优秀教师！谢谢！优秀教师的成成长模式：1、新教师师——适应应型教师———知识型型教师———准学学者型教师——学学者型教师师；2、新教师师——适应应型教师———技能型型教师———准学者者型教师——学学者型教师师。不管走哪一一路，必经经之路是教教育科研！！这是导致小小部分教师师成长为学学者型教师师而大部分分教师却不不能的重要要原因！9、静夜夜四无无邻，，荒居居旧业业贫。。。12月月-2212月月-22Saturday,December24,202210、雨中中黄叶叶树，，灯下下白头头人。。。05:36:5505:36:5505:3612/24/20225:36:55AM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。12月月-2205:36:5505:36Dec-2224-Dec-2212、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。05:36:5505:36:5505:36Saturday,December24,202213、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。12月-2212月-2205:36:5505:36:55December24,202214、他乡生生白发，，旧国见见青山。。。24十十二月20225:36:55上午午05:36:5512月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月225:36上上午12月-2205:36December24,202216、行动出成成果，工作作出财富。。。2022/12/245:36:5505:36:5524December202217、做前，能能够环视四四周；做时时，你只能能或者最好好沿着以脚脚为起点的的射线向前前。。5:36:55上上午5:36上上午05:36:5512月-229、没有失败败，只有暂暂时停止成成功！。12月-2212月-22Saturday,December24,202210、很多事情情努力了未未必有结果果，但是不不努力却什什么改变也也没有。。。05:36:5505:36:5505:3612/24/20225:36:55AM11、成功就是日日复一日那一一点点小小努努力的积累。。。12月-2205:36:5505:36Dec-2224-Dec-2212、世间成事，，不求其绝对对圆满，留一一份不足，可可得无限完美美。。05:36:5505:36:5505:36Saturday,December24,202213、不知知香积积寺，，数里里入云云峰。。。12月月-2212月月-2205:36:5505:36:55December24,202214、意志志坚强强的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥块一一样任任意揉揉捏。。24十十二二月月20225:36:55上上午午05:36:5512月月-2215、楚楚塞塞三三湘湘接接，，荆荆门门九九派派通通。。。。。十二二月月225:36上上午午12月月-2205:36December24,202216、少年十十五二十十时，步步行夺得得胡马骑骑。。2022/12/245:36:5505:36:5524December202217、空山新新雨后，，天气晚晚来秋。。。5:36:55上午午5:36上午午05:36:5512月-229、杨柳散散和风，，青山澹澹吾虑。。。12月-2212月-22Saturday,December24,202210、阅读读一切切好书书如同同和过过去最最杰出出的人人谈话话。05:36:5505:36:5505:3612/24/20225:36:55AM11、越是是没有有本领领的就就越加加自命命不凡凡。12月月-2205:36:5505:36Dec-2224-Dec-2212、越是无能能的人，越越喜欢挑剔剔别人的错错儿。05:36:5505:36:5505:36Saturday,December24,202213、知人者智智，自知者者明。胜人人者有力，，自胜者强强。12月-2212月-2205:36:5505:36:55December24,202214、意意志志坚坚强强的的人人能能把把世世界界放放在在手手中中像像泥泥块块一一样样任任意意揉揉捏捏。。24十十二二月月20225:36:55上上午午05:36:5512月月-2215、最最具具挑挑战战性性的的挑挑战战莫莫过过于于提提升升自自我我。。。。十二二月月225:36上上午午12月月-2205:36December24,202216、业余生活要要有意义，不不要越轨。2022/12/245:36:5505:36:5