2013-2021年山东省山师附中高一上学期期中考试语文试卷1

试卷第试卷第页，总8页5．D【解析】试题分析：此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解A项，解释全对；B比：等到；C疾：强；道：风尚；与：结交；D赞：辅助，帮助；鄙：把…当作边境。所以有两个错误的是D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B6．C【解析】试题分析：此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解。①嘉，应为“赞许”；②从，使…跟从；⑤乏困，缺乏的东西；⑥次，临时驻扎；⑧耻，以…为耻；⑨攻，钻研，研究。所以选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B7．D【解析】试题分析:此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A“而”分别为表修饰，表并列，表修饰；B“其”分别为代自己，代自己，表推测；C“乃”分别为：于是，就；于是，就；才；D“以"分别解释为：因为，来，按照。所以选D。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B8．D【解析】试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。①动词；②结构助词“的”；③⑧主谓间；④⑤宾语前置的标置；⑥⑩指示代词“这”；⑦定语后置的标志；⑨音节助词。所以选D。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B9．B【解析】试题分析：此题考查文言实词中对通假字的理解能力，此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解。①知，通“智”；②已，通“矣”；④不，通“否”；⑤衡，通“横”；⑦禽，通“擒”；⑨雷，通“擂”；⑩卒，通“猝”。所以选B。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B10．C【解析】试题分析：常见的与现代汉语不同的句式和用法有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。①⑨定语后置句；②判断句；③⑦⑧宾语前置句；④⑥被动句；⑤⑩省略句。所以选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B11．D12．C13．D14．C15．(1)后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。(2)晋国已经向东把郑国作为它的疆界，又想要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它将到哪里取得土地呢？所以木材经过墨线量过就直了，金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。D解释不正确，由原文上句内容“用珠百斛藏之，以金为际”大意可知，发：打开。所以选D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A“乃”，前者为“于是，就”；后者为“竟然”；B“以”，前者为介词“把”；后者为连词“来”；C“而”，均为连词表修饰；D“其”，前者为代词；后者为副词，表祈使语气。所以选C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。A后一不能表现“虐待”；B前一句不能表现“神奇”；C前一句不能表现“神奇”。所以选D。考点：筛选文中的信息。能力层级为C试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C“洞人为她们建懊女冢，以示追悔”表述不正确，洞人哀怜母女，并没有“以示追悔”。所以选C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：两个“衣”，前者为动词穿，后者为名词衣服、“袖”名词做动词、肆、阙、博学、知。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。译文：南方人传说，在秦汉之前，有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。他娶了两个老婆，其中大老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，能用金线做出华美的衣服，吴洞非常宠爱她。几年后，吴洞也死了，叶限被后母抚养，后母对她不好，不是让她到高山上砍柴，就是去深潭边汲水。叶限有次打水的时候得到一尾鱼，两寸来长，红色的脊鳍，金色的眼睛，就小心地把鱼喂养在自己的脸盆里。鱼长得很快，几乎每天都能看出变化来，很快盆里就容不下了，叶限就把它放到院子后面的池塘里。每天都把节省出的一些饭食投进去。这只鱼在叶限过去的时候，就会游到岸边，露出头来，其他人过去就沉在水底。她后母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，总是见不到鱼，就骗叶限说："你最近累了吧，我为你做了件新衣裳。"于是脱下她的旧衣服藏了起来，然后又让她到很远的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。后母等她走后，穿上叶限的旧衣，拿了把锋利的快刀，慢慢走到池塘边上，低声呼唤，那鱼浮了上来，就立刻被她砍死了。鱼已经长到一丈多长。后母把鱼烹饪了，吃的人都说从未尝过这么好吃鲜美的鱼肉，吃剩下的鱼骨后母藏在了粪坑里。到了第二天，叶限带着吃的到池塘边上，可怎么也见不到鱼了，于是跑到野外，悲伤地哭泣。忽然有人披散着头发，穿着粗布衣服从天而降，告诉她："别哭了，你的鱼被你母亲砍死吃掉了，骨头扔在粪坑里，你回去把骨头取出来藏好，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。"叶限照着做，果然吃的穿的想要什么都能够得到。到了洞节的时候，后母带着她自己的女儿去，让叶限在家里看守门户。叶限等她们走远了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做成的鞋子跟着去了。后母的女儿在节上看见了，就告诉她母亲："那个人很像姊姊。"后母看了也很怀疑。叶限察觉出来，赶忙匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被洞人得到了。后母从节上回去，看见叶限正靠着院子里的树睡觉，也就不再怀疑了。吴姓的这个洞在海边，岛上有个叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个海岛，面积达到八千海里。洞人把那只金线鞋子卖给他们，买的人认为是奇异的东西，献给了国王。国王让左右下人穿上去试试，都没有穿得合适的。于是下令全国所有的妇人都穿上试一下，也没有合适的。那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音，陀汗国王认为鞋子是通过不正当的方法得来的，于是抓到卖鞋的那位洞人，拷打他，终究不知道鞋子的来历。后来了解到是在洞里过节的时候捡到的，就到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如果找到能够穿这只鞋子的妇女，马上抓捕上报。很快就在后母家里找到了。陀汗王让家里的人挨个穿上试，只有叶限穿得非常合适。然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，国王见了，认为是天上的仙女。这才把所有的事都说给国王，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。后母和她的女儿都被飞石打死了，洞里的人可怜她们，就挖了个石坑埋起来，叫做"懊女冢"。国王把叶限带回国后，封为第一夫人。有一年，国王起了贪念，求鱼骨给他宝玉，得到无数珠宝。结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。国王就把鱼骨和那些求来的珠宝一起埋到了海边，打算以后需要的时候再起用。后来，陀汗国有叛军作乱，国王决定动用珠宝，结果一晚上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。16．一片冰心在玉壶17．淡妆浓抹总相宜18．映日荷花别样红19．善假于物也20．金石可镂21．小学而大遗22．是故弟子不必不如师23．奚惆怅而独悲24．悟已往之不谏25．鸟倦飞而知还26．焉用亡郑以陪邻27．因人之力而敝之【解析】试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：妆、抹、镂、惆怅、谏、陪、敝。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。28．（陶渊明）是最近人情的隐士与忠臣。【解析】试题分析：此题要在整体理解文段内容的基础上，抓住文段中的关键词进行概括即可。第一句写的是陶渊明是隐士和忠臣；第二句是从普通的隐士和忠臣角度来写；第三句是写陶渊明的最近人情的性格特点。所以概括时可抓住三个关键词：忠臣、隐士、最近人情。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E29．（1）对北平的爱无法说出。（2）答：我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方30．（1）表明北平有个边际（2）表明北平特有的历史文化内涵（3）表达我对北平的亲切感和依恋情31．通过比较，历数北平的好处：复杂又有边际，动中有静，人为之中显出自然，花多菜多果子多。以此突出北平虽是大都市却保住了乡野的幽静，让人和大自然保持着亲近的特点。32．（1）点明题意（2）照应开头“只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，使文章结构更加严谨。（3）“落泪”才足以把内心的情感表达出来，把“想北平”的感情推向高潮，戛然而止，耐人寻味。【分析】29．试题分析：此题第一问，“这”一般都要从附近找答案，可以直接引用也可以用自己的话概括。文章第2段围绕着开头“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的”来写，所以这里的“这”指代的就是开头两句。第二问，“每一小的事件中有个我；我的每一思念中有个北平”对前一句的进一步叙述，题干要求从文段找出原话，便可以从第二段中，找出内容上相符的语句即可，如“而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方”。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D30．试题分析：此题要在理解这一段内容的基础上，仔细品读与之相关的语句“不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！”紧扣“摸着”“红酸枣”“老城墙”来理解。“摸着”表明了北平有个“边际”；“红酸枣”“老城墙”表明了北平特有的历史文化内涵，体现了作者对北平的依恋和亲切感。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D31．试题分析：此题考查对作品中表现手法对比的理解能力。文段中通过对巴黎、伦敦等城市与北平的比较，突出表达出北平复杂有边际、幽静自然的特点，从而突出了作者对北平的情感之深。答题时，先答出对比，然后结合着北平的特点来分析对比的作用。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。32．试题分析：此题一般要从内容、结构等角度进行分析作答。在内容上，可结合着具体内容，从点明题意、表达情感角度分析作答；在结构上，结合着第二段“只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，来从照应开头、结构完整角度组织答案。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。33．肩膀丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁思念的绵绵无期！有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他发出的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？是责任！一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！【解析】试题分析：这是一篇命题作文。要仔细分析肩膀的功能、意义、可以从延伸肩膀的意义，如信念、理想、希望、安全保障等。所以可参考以下立意：一、是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。二、是从肩膀的比喻义和引申义来思考，这种思考是创新的最佳角度。如肩膀是信