2017-2018厦门松柏中学高二上10月考语文试题1

2017-2018厦门松柏中学高二上10月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。中国传统文化在某种意义上是一种“孝文化”。作为一种文化,“孝”的社会价值与“教”的社会价值是统而为一的。不仅如此,由于血亲意义上的朴素性和普泛性,“孝”正是“教”的伦理基础。“百善孝为先”,“孝”是最起码的伦理道德,是人与生俱来的一种朴素感情。这种朴素感情是其他一切伦理道德的精神基础。孔子说:“夫孝,德之本也,教之所由生也……始于事亲，中于事君，终于立身。”“孝”是个体与社会间沟通的基本的伦理尺度，因而“教”的伦理学基础就是“孝”。“立爱自亲始,教民睦也”“教民亲爱莫善于孝,教民礼顺莫善于悌”。先民倾向于认为,一个能够“孝”与“悌”的人,是不会“恶于人”“慢于人”或犯上作乱的,而这正是“教”的社会意义的终极追求。再者,关于行“孝”与学“文”的关系。古人认为人们只有在具有基本内在伦理准备的基础上,行有余力,才可以学“文”,因而在中国传统文化视野里,“孝”为本,学“文”为末,本立而道生。反过来讲,学“文”的终极目标也在于强化“孝”的社会政治价值。换言之,对中国传统教育哲学而言,根本的问题不在于学不学“文”,而在于学“文”的目的是什么,不在于学到了多少“文”,而是这些“文”具有多少伦理价值。教育的根本价值就在于立足于血亲意义上的“孝”,达到个体与社会关系的圆融和谐,这条道路,也就是由“德”而提升为“道”的道路。在现代,许多论者认为提倡“孝”是一种悖于现代化的退步行为。必须强调指出的是,我们这里所说的“孝”,不是《二十四孝图》所宣扬的愚忠、愚孝,而是在本真的意义上拓展而成的达到个体与群体和谐共处的伦理纽带。本真的孝是平等性而非片面性的,是正常而非反常的,是生成拓展的而非家族本位的。“孝”常相对于“慈”,所以并非“父欲子亡,子不得不亡”,而是体现了亲子的平等性;原始形态的“孝”是子代对亲代的一种发自内心的真挚情感,所以并非只是出于哗众取宠或出仕进阶的功利需要的“愚孝”或“伪孝”,而是一种自然情感的真诚流露;孝虽原为奉养父母,却可以拓展为家国天下的一种精神依据,对个体而言,“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁”;对国家而言,“孝以事亲,顺以听命,错诸天下,无所不行”,孝成为一切伦理规范的内在衡准,“居处不庄,非孝也;事君不忠,非孝也;莅官不敬,非孝也;朋友不信,非孝也;战阵无勇,非孝也”。

如果使“孝”的含义由奉养父母提升为奉献于国家与社会的高度,那么个人发展与社会发展将是圆满和谐的,而这正是中国传统教育哲学所追求的最为根本的教育价值。1．下列各项,不能说明“‘孝’正是‘教’的伦理基础”的一项是（）A.“百善孝为先”，“孝”是衡量个人与社会间沟通的基本的伦理尺度。B.在社会意义的终极追求上，“孝”与“教”是一致的。C.“孝”是“文”的内在伦理基础，“孝”与“文”是本与末的关系。D.“孝”原为奉养父母,但它可以成为一切伦理规范的内在标准。2．下列理解,不符合原文意思的一项是（）A.中国传统文化在某种意义上是一种将“孝”与“教”的社会价值统而为一的文化。B.孔子认为，“孝”是道德修养的根本，是通过教育可得到的结果。C.中国传统教育哲学认为，学“文”的根本目的是发掘其中的伦理价值。D.原始形态的“孝”是发自内心的真挚情感，并非只是“愚孝”或“伪孝”。3．下列对文章内容的理解分析,不正确的一项是（）A.“孝”是所有善行的开端,是个体与社会间沟通的基本的伦理尺度,因而是一切伦理道德的精神基础。B.在古人看来，一个具备“孝”“悌”品德的人,是不会“恶于人”“慢于人”或犯上作乱的。C中国传统教育认为,只有在具有基本内在伦理准备的基础上才可以学“文”，其目的在于强化“孝”的社会政治价值。D.不论古今，提倡“孝”都是一种有助于个人发展和社会和谐的进步行为，这是“孝”的故事能流传的原因。、选择题4．下列加点字读音完全正确的一组是A.轻飏（yang）．壶觞（yang）．矫首（q询o）．窈窕（y苴o）．B.台隍（huang）．绣闼（ta）．遄飞（chuWn）．捧袂（mBi）．C.榆枋（fang）．晦朔（su）．穷发（齿）．泠然（ling）．D.供养（gong）逋慢（bu）矜育（qin）侥幸（j询0）．．．．5．下列判断正确的一项是①归去来兮，请息交以绝游②而绝秦赵之欢③假舟楫者，非能水也，而绝江河④绝云气，负青天，然后图南③假舟楫者，非能水也，而绝江河④绝云气，负青天，然后图南A.①和②不同，③和④相同B.①和②不同，③和④不同胡为乎惶惶欲何之（往，至U）胡为乎惶惶欲何之（急急忙忙，心神不胡为乎惶惶欲何之（往，至U）胡为乎惶惶欲何之（急急忙忙，心神不现乘化以归尽（无聊，无所寄托）时矫首以遐观（远）①悦亲戚之情话，乐琴书以消忧③徐孺工陈蕃之榻A.①和②相同，③和④不同C.①和②不同，③和④不同②彼于致福者，未数数然也④而后乃今将图直B.①和②相同，③和④相同D.①和②不同，③和④相同C.①和②相同，③和④相同D.①和②相同，③和④不同6．下列对加线词解释全对的一项是A.恨晨光之熹微（光线微弱）B.云无心以出岫（云彩）安的样子）C.复驾宜兮焉求（语助词，无意义）D.富贵非吾愿，帝乡不可期（皇帝的故乡）7．下列各项中对相同句式的分类正确的一项是①农人告余以春及②《齐谐》者，志怪者也。③彼且奚适也④童子何知⑤都督阎公之雅望⑥访风景于崇阿⑦今臣亡国贱俘⑧而莫之夭阏者A.①/②⑦/③④⑥/⑤⑧B.①⑥/②③⑦/④/⑤⑧C.①⑥/②⑦/③④⑧/⑤D.①⑥/②⑦⑧/③④/⑤8．下列对加线词的用法，判断准确的一项是9．下列句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是A.请息交幺绝游B.农人告余以春及C.既窈窕幺寻壑D.木欣欣以向荣10．下列句子中加点词语古今意义完全一致的一项是A.臣少多疾病，九岁不行B.将有事于西畴．．．．C.是以区区不能废远D.善万物之得时11．从句式的角度分析，不同于其他三句的一项是A.既自以心为形役B.而刘夙婴疾病C.遂见用于小邑D.鸟倦飞而知还12．下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是①穷且益坚②若属皆且为所虏③请息交幺绝游④生物之以息相吹也A.①句与②句相同，③句与④句不同。B.①句与②句相同，③句与④句也相同。C.①句与②句不同，③句与④句也不同。D.①句与②句不同，③句与④句相同。13．指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项A.爽籁发血清风生B.控蛮荆面引瓯越C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯14．下列对《滕王阁序》中有关典故的分析不正确的一项是（）“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己虽身处逆境，仍能达观看待。“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。15．下列对有关语句分析不正确的一项是“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句凝重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写腾王阁周围景物，是近景。C“洛霞与孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色”，写尽了秋晚暮色之美。D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。16．下列加粗词的解释错误的一项是A.星分翼轸,地接衡庐分野B.宇文新州之懿范美好．C.遥襟甫畅，逸兴遄飞刚、顿时；迅速D.家君作宰，路出名区宰相．17．比较下列加横线词的意义和用法，判断正确的一项是（）①奉宣室以何年②处涸辙以犹欢③臣死且不避④穷且益坚A.①和②相同，③和④相同B.①和②不同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②相同，③和④不同18．下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济，命途多舛乖违、不顺B.无路请缨，等终军之弱冠等到．C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭狂放、不拘礼法．D.云销雨霁，彩彻区明日光．19．下列各句在文中的意思，翻译有误的一项A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃；天柱高耸，北极星远悬。B.关山难越，谁悲夫路之人？萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那迷路的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，等待再宣示召见又是何年？D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。20．下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。C.他日趋庭，叨陪里对；今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教会；今天举起双袖作揖谒见阎公，（受到阎公的接待）十分高兴，好像登上龙门一样。D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，（只能）抚弄着司马相如的赋独自叹惋。21．下列红色虚词解释有误的一项（）A、急于星火：像B、臣之进退：取独C、无以至今日：没有用来……的D、是以区区不能废远：因此22．下列加线词古今意义完全相同的一项A.至于成立B.则告诉不许C.臣之辛苦D.实为狼狈E.举臣秀才23．下列各句翻译有误的一项是（）译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。A.逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。24．下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。C.零丁孤苦，至于成立。D.臣以险衅，夙遭闵凶。25．下列各组中加线字的意义不全正确的一项是A.终鲤兄弟少，不多芳草鲤美新鲜B.夙遭闵凶早时受命以来，夙夜忧叹早晨C.后年四岁经历九岁不后走路D.门衰祚懑浅薄但以刘日遵西山迫近三、文言文阅读阅读以下文言文，完成下面题目：丁奉字承渊，庐江安丰人也。少以骁勇为小将，属甘宁、陆逊、潘璋等。数随征伐，战斗常冠军。每斩将搴旗，身被创夷。稍迁偏将军。魏遣诸葛诞、胡遵等攻东兴，诸葛恪率军拒之。诸将皆曰：“敌闻太傅自来，上岸必遁走。”奉独曰：“不然。彼动其境内，悉许、洛兵大举而来，必有成规，岂虚还哉？无恃敌之不至，恃吾有以胜之。”及恪上岸，奉与将军唐咨、吕据、留赞等，俱从山西上。奉曰：“今诸军行迟，若敌据便地，则难与争锋矣。”乃辟诸军使下道，帅麾下三千人径进。时北风，奉举帆二日至，遂据徐塘。天寒雪，敌诸将置酒高会，奉见其前部兵少，相谓曰：“取封侯爵赏，正在今日！”乃使兵解铠著胄，持短兵。敌人从而笑焉，不为设备。奉纵兵斫之，大破敌前屯。魏将文钦来降，以奉为虎威将军，从孙峻至寿春迎之，与敌追军战于高亭。奉跨马持矛，突入其陈中，斩首数百，获其军器。进封安丰侯。孙休即位，与张布谋，欲诛孙舔，布曰：“丁奉虽不能吏书，而计略过人，能断大事。”休召奉告日：“舔秉国威，将行不轨，欲与将军诛之。”奉曰：“丞相兄弟友党甚盛，恐人心不同，不可卒制，可因腊会，有陛下兵以诛之也。”休纳其计，因会请舔，奉与张布目左右斩之。迁大将军，加左右都护。宝鼎三年，皓命奉与诸葛靓攻合肥。奉与晋大将石苞书，构而间之，苞以征还。建衡三年，卒。奉贵而有功，渐以骄矜。或有毁之者，皓追以前出军事，徙奉家于临川。《三国志•吴书・丁奉传》）26．下列句中划线字解释不正确的一项是A.每斩将搴旗，身被创夷被：遭受B.诸葛恪率军拒之拒：拒绝C.帅麾下三千人径进径：直接D.奉与晋大将石苞书，构而间之间：离间27．下列句中加点虚词的意义用法与例句相同的一项是例句：而彭祖乃今以久特闻A.少以骁勇为小将B.以奉为虎威将军C.有陛下兵以诛之也D.皓追以前出军事28．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是A.丁奉字承渊，是庐江安丰人。年少时即骁勇善战，跟随甘宁、陆逊、潘璋等征战，作战勇敢。B.魏国派诸葛诞、胡遵等攻打东兴，诸葛恪率军抵抗。将领们都认为敌人会望风而逃，只有丁奉以为不然，认为应该积极备战。C.魏将文钦来投降，朝廷任命丁奉为虎威将军，跟随孙峻到寿春去迎接，与敌人追兵在高亭作战，丁奉手持长矛，冲入敌阵，杀敌数百，缴获无数，因而被封大将军。D.孙休即位，召丁奉谋划杀孙^，丁奉认为孙^兄弟党羽很多，要利用腊会来诛杀孙S,后来孙休采纳了丁奉的建议，除掉了孙^。29．将下列句子翻译成现代汉语。（1）丁奉虽不能吏书，而计略过人，能断大事。（2）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也。（课内）（3）奚以之九万里而南为。（课内）四、情景默写30．补写出下面句子的空缺部分。①陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句“,”表达了作者弃官归乡的畅快心情。②《归去来兮辞》中作者以云鸟自喻，表明过去做官出自无心，如今归田实则有意的两句是：，。③《滕王阁序》中“,”两句，从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、水鸟高飞、秋霞绚烂的鲜活图景，意境描写达于化境，成为千古绝唱。④《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：，。⑤举现实生活中的实例，说明舟的浮动对水是有依赖性的，从而得出结论来说明大鹏鸟

的飞翔对风的依赖性的句子是：，。⑥《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是：五、其他31．解释加点词。②形影相吊．②形影相吊．④抢榆枋而止__．⑥舸舰弥津．⑧寻蒙国恩．．③《齐谐》者，志怪者也．⑤此小大之辩也⑦识盈虚之有数．⑦识盈虚之有数．六、语言表达32．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素①:在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是②，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化，③，从而形成花的颜色的变化。七、材料作文33．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品;有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传;有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏，也有人提出质疑。对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。参考答案1．C2．B3．D【分析】.试题分析：本题考查对文章内容的辨析理解，C项偷换概念，后一分句将“文”偷换为“教”，而学“文”并不是“教”的全部内容。点睛：从选项设置来看，四个选项所涉及的信息集中在文本第二、三自然段，位置都比较明显，考生稍加梳理筛选就可以找出，再将找出的信息与选项内容一一对照，很容易就可以得出正确答案。.试题分析：B项曲解了孔子的话，把“孝”与“教”的关系弄反了。“教之所由生也”，这句话的意思是“（孝）是教化的出发点”，作“这种朴素感情是其他一切伦理道德的精神基础”的论据。.试题分析：D项，“都是……进步行为”过于绝对，比如《二十四孝图》所宣扬的就有“愚忠”“愚孝”的成分。.B【解析】试题分析：本题考查辨析字音，A项壶觞shang矫首jiaoC项晦朔shuo穷发自D项供养gong矜育jin.D【解析】试题分析：根据语境确定字义，①②句中“绝”是断绝的意思，③句“绝”是渡过的意思，④句“绝”是穿过的意思。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原句，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。.A【解析】试题分析：B岫：有洞穴的山，这里泛指山峰C聊：姑且D帝乡：向往中的仙境.C【解析】试题分析：本题考查文言文特殊句式，解答该题可抓特征，认标志，①⑥介宾短语后置句②⑦判断句③④⑧宾语前置句⑤定语后置句8．C【详解】试题分析：本题考查词类活用，①句中“乐”是意动用法。②句中“致”使是使动用法，使……到来。③句中“下”使动用法。④句中“南”名词活用做动词，向南飞。9．B【详解】试题分析：辨析虚词可根据词的位置及前后词性来定用法和意义，B项中“以”为介词“把”，其他都是连词。点睛：辨析虚词的用法和意义可以有以下方法：根据虚词所处的位置推断虚词的用法；根据虚词相关联的词语推断虚词的用法根据虚词前后词语的词性去推断它们的用法，根据语法分析去推断虚词的用法，根据虚词的语言环境分析，去推断虚词的用法。本题可根据以前后词语的词性去推断，B项以后跟名词，所以是介词，其它几项后跟动词，所以是连词。10．D【详解】此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。本题中古今异义词的词义都发生了转移。A项，不能行走；今意，不可以，没用。B项，耕种,今意指有事要去做。C项，诚挚；今意，小，少。D项“万物”古今义一样。故选D。11．D【解析】试题分析：本题考查的是被动句的几种类型，A项“为”是标志，B项“婴”本身含被动义C项标志是“见”。12．C【解析】试题分析：本题考查虚词的用法和意义，①句中且:连词，表转折，②句中且是副词，将要，③句以连词表目的，来；④句中以介词，因为。13．A【解析】【解析】试题分析：本题考查而的用法和意义，A项中“而”表承接，连词。其他均表示并列连词14．B【解析】试题分析：题干要求选出“对下列句子使用典故的作用理解不正确的一项”。解答此类题目，应先分析所用典故，然后结合诗人的境遇分析引用的目的。B项，“有对皇帝的怨恨之情”有误；句中已经说了“非无圣主”，可见无恨主之意；文中所说之人是因为时运、天命而不得施展其报负。15．D【解析】试题分析：D项“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写之景为虚实结合。16．D【解析】本题考查文言实词。宰：宪宰、县令。“宰”可解释为：名词，古官名。辅佐国君执政的百官之长。如：天子之宰,通于四海。——《谷梁传・僖公九年》。动词，1.宰杀牲畜并割肉。如：烹羊宰牛且为乐。——李白《将进酒》2.分割疆土;主宰。如：因利乘便,宰割天下。——贾谊《过秦论》17．B【解析】试题分析：①“以何年”为表示时间的介词结构，翻译时可以放在动词“奉”前，“到哪一年才能侍奉君王？”“以”在这里表示动作发生的时间，意为“在”、“从”。②连词，相当于“而”，翻译成：但是，表转折。③连词，表让步，意为：尚且、者B、还。④连词，表转折，意为：去却，但是。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。18．B【解析】【分析】【详解】本题考查的是文言实词，识记重点词语的能力考核。方法指导：1、代入推断法，对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释正确而无滞碍之处者即为正确解释，反之即为错误解释。2、因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。3、联想推断法，（1）课本联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。（2）双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。（3）成语联想法不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义，也不失为一种方法。4、句式推断法文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对偶句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，这样通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词义、词性。“等”字的用法及意义：名词，1.整齐的简册。2.等级，辈分。士阶三等。——《吕氏春秋・召类》3.类型，样子。真个下雪了，有这等异事。——元・关汉卿《窦娥冤》；动词，1.比较，称量。等之，未有贤于鲧者。《史记》2.等待。只等来日天明。《水浒传》；形容词，相同。且欲与常马等不可得。《马说》副词，何。念君等为死？（王维诗）。B项，等：等同，故选B。19.D【解析】【分析】【详解】本题考查文言文翻译能力，一定要注意重点词语解释是否准确。D项，错在“屈”的解读。屈：不是屈原。屈使动用法，使受委屈/屈居。应该译文为：“使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主。”故选D。【点睛】文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。20．D【详解】D项，“杨得意生不逢时”错误，应为“没有遇到杨得意那样的人来举荐”。故选D。21．A【解析】本题考查文言文中虚词的字意。急于星火：比。22．D【解析】试题分析：本题考查词的古今异义，A项成人自立B项不被允许C项辛酸和苦楚E项优秀人才。23．C【解析】试题分析：本题考查翻译文中的句子。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。C项中“除”应翻译为任命。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。24．B【解析】试题分析：本题考查文言通假现象，A项中“蓐”通“褥”，C项中“零丁”通“伶仃”，D项中“闵”通“悯”。对于课内文言通假现象，平时复习要学会整理。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。25．A【解析】试题分析：A项“终鲜兄弟”：这里是“无”“没有”的意思26．B27．A28．C29．（1）丁奉虽不熟知文法，但是谋略超过常人，能决断大事。（2）小聪明赶不上大智慧，寿命短的比不上寿命长的。根据什么知道它这样呢？（3）哪里用得着飞到九万里的高处再往南飞去呢？【分析】26.试题分析：本题考查实词意的辨析，B项语境应为率军抵抗所以“拒”应为“抵御”之意。故选B。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。27．试题分析：本题考查虚词“以”的用法和意义，根据他所在的位置和前后词性可推断出A项，凭借，因为；B项，把；C项连词，用来；D项，拿。故选A。28．试题分析：该题考查对文章内容的理解和辨析，此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定C项“被封大将军”与原文不符，原文是说“进封安丰侯”。故选C。29．试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，要做到字字落实。第一句得分点：“吏书”，官府的文书；“过人”，超过一般人；“断”，决断。第二句是课内句子得分点：“知”，通假字即"智'指智慧才能；“年”，寿命；“奚以”宾语前置句翻译为“根据什么……”，"不及”译成“不了解”也可。第三句课内句子得分点“之”，动词到，“南”动词向南飞；“奚以……为”译为“哪里用得着……呢？”参考译文：丁奉字承渊，是庐江安丰人。年少时因为骁勇为小将，跟随甘宁、陆逊、潘璋等。数度跟随征战，战斗中常常最勇敢。常斩将夺旗，身受创伤。逐渐升为偏将军。魏派诸葛诞、胡遵等攻打东兴，诸葛恪率军抵御。诸将都所：“敌人听说太傅亲自来，上了岸一定就逃走。”独有丁奉说：“不然。他们从国内来，尽调许、洛兵大举而来，一定有所计划，怎么可能空手而归？不要倚靠敌人不来，要依靠我们有办法打胜它。”等到诸葛恪上岸，丁奉与将军唐咨、吕据、留赞等，都从山西面上去。丁奉说：“现在我们各军行动迟缓，如果让敌人占据有利地形，就很难和他们对抗了。”于是命令军队从旱路下去，率领手下三千兵直接进军。当时刮着北风，丁奉从水路两天到达，于是占据徐塘。天很冷，下着雪，敌人诸将摆酒聚会，丁奉见他们前面的部队兵少，对大家说：“想获得封侯的奖赏，就在今日！”于是让士兵解下铠穿上胄，持短兵器。敌人跟随着笑话他们，不做防备。丁奉率兵砍杀敌人，大破敌先头部队。魏将文钦来投降，（朝廷任命）丁奉为虎威将军，跟随孙峻到寿春迎接，与敌人追军在高亭作战。丁奉跨马持矛，冲入敌阵中，杀敌数百，缴获军用物资。进封安丰侯。孙休即位，和张布谋划，要杀掉孙舔，张布说：“丁奉虽不熟知文法，但是谋略超过常人，能决断大事。”孙休召丁奉告诉他说：“孙舔把持政权，将要做不合法度的事情，想要和将军一起诛杀他。”丁奉说：“丞相兄弟党羽很多，恐怕人内心想法不同，不能突然制服，可借腊会的机会，用陛下的士兵来诛杀他。”孙休采纳他的计策，于是在腊会时请孙舔，丁奉与张布示意左右斩杀了孙舔。升大将军，加左右都护。宝鼎三年，孙皓命令丁奉与诸葛靓攻打合肥。丁奉给晋大将石苞写信，设计离间他们，石苞于是撤军。建衡三年，丁奉去世。丁奉显贵而有功，渐渐地骄傲自夸起来。有人诋毁他，孙皓于是拿先前出兵的事情追究他，让丁奉搬家到临川。30．舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣云无心以出岫鸟倦飞而知还落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮风之积也不厚则其负大翼也无力乌鸟私情，愿乞终养【解析】试题分析：本题考查属于理解性默写，所以在平时记忆名句时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要能背下来但得不到分数。本题容易写错的字有“飏”，“岫”，“孤鹜”。31．恨：遗憾吊：安慰志：记载抢：触、碰辩：通“辨”，区别弥：满数：定数寻：不久【解析】试题分析：该题中所考加点词都是课内的，所以平时要注意识记积累，另外理解实词还要联系语境，注意词类活用等。例“抢榆枋而止”的“抢”可借助成语“呼天抢地”的“抢”来解释；“志怪者也”的“志”带宾语用作动词，解释为“记载”。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原句，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。32．在不同环境中会形成不同颜色有些花的颜色可以一日数变花青素也就随之发生变化【解析】【解析】试题分析：本题借助补写句子来考查语言表达连贯的能力。补写句子，注意分析整个语段。这段文字属于说明性文字，说明对象是“花青素”，第一处是对后面内容的总括，依据后面在酸性、碱性、中性环境中的表现，可以概括为“不同环境中会形成不同颜色”；第二处，后面以牵牛为例，可以知道“有些花的颜色一日数变”；第三处，前面说“花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化”，此处是说“花青素随之发生变化”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题，第一处内容是后面“在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色”这句话的统领，第二处内容后面说“比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色”，这是举例对前面句子的说明，第三处，后面说“从而形成花的颜色的变化”，可知前面是原因。33．母亲节“秀”一把又有何妨在我看来，不管是晒一晒为母亲购买的化妆品、首饰、包、电子产品，还是转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌，微博、微信、网络社区中扎堆、突击“秀孝顺”，非但无可厚非，相反还应加以支持。这是因为给母亲“实惠”的行为抑或转发“母爱”主题文章的“实不至”的举动，针对自己的母亲，抑或群体意义上的母亲，都为母亲节增添了节日的光彩。实际上，在中华民族传统节日的序列中，