2019年广东佛山市禅城区二模语文试卷1

2019年广东佛山市禅城区二模语文试卷学校:姓名：班级：考号：一、句子默写1．根据课文默写古诗文。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中“，”的诗句既表现诗人旷达胸襟又表明真正的友情可以克服空间阻隔。,。沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），君子好逑。（《关雎》）（5）请把李白的《渡荆门送别》默写完整。渡远荆门外，来从楚国游。，。，。仍怜故乡水，万里送行舟。二、字词书写2．根据拼音写出相应的词语。（1）然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无guji（）。（2）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiedu（）了职业之神圣。（3）我感到一种从未有过的轻松和舒服，如释qianjunzhongfu（）。（4）孔乙己看着问他的人，显出buxiezhibian（）的神气。三、选择题3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）．．．A.往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。．．B.我们不应讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够沐浴在温暖的阳光中。．．C.他犀利的目光让她感觉如芒刺在背，巴不得能逃离这个地方。．．．．D.轻盈曼妙的舞姿和优美动听的音乐相得益彰，随音乐的结束戛然而止。．．．．4．下列对病句的修改不正确的一项是（）．．．A.该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（将“一倍”改为“一半”）B.能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。（在“严格”的前面加上“能否”）C.我们作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。（把“思考”和“鉴别”互换）D.2019年要打好精准脱贫攻坚战，重点要加大深度贫困地区的工作力度，落实对特殊贫困人口的保障。（在句末加上“措施”）四、综合性学习.阅读下面材料，按要求作答。墨，主要原料是炭黑、松烟、胶等，是碳元素以非晶质型态的存在。墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采。浓墨具有凝重沉稳，光泽鲜艳的效果。淡墨介于黑白之间，给人以清远淡雅的美感。“墨”，又因用它创作的艺术作品形式，引申为“诗文或书画”，是构成中国文化的重要元素。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。（2）根据对联常识，将下面六个短语合成一副对联。海晏河清万家泼墨百鸟放喉诗香联雅颂升平歌盛世五、课内阅读生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；因于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。.解释下列加点词语在句子中的意思。TOC\o"1-5"\h\z（1）管夷吾举于士（）（2）衡于虑（）（3）出则无敌国外患者（）....把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）征于色，发于声，而后喻。.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.文章开篇列举了六位由卑微而显贵的杰出的历史人物，意在说明人要成大器，必须遇到能赏识自己的伯乐。B.“故天将降大任于斯人也”，“故”字由前面的例子归纳出后面带有普遍意义的结论。C.“困于心，衡于虑，而后作”指出造就人才的主观条件，接下来再由个人说到国家。D.文章从正反两方面论述经受磨炼的好处，并提出本文的中心论点。六、课外阅读齐王一日临朝，顾谓侍臣日：“吾国介于数强国间，岁苦支备①，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经太行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利邪？今,百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征成侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令，孰不欣跃而来耶？”艾子对日：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，问其故，答曰：‘大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也。”（节选自苏轼《艾子杂说》）（注释）①支备：调度战备。支，调度、支付。②踣：跌倒。③应侯：顺应时令。9．下列项中、加点词语意思相同的一项是（）A.自东海起/自非亭午夜分B.征戍侵虞之患/又患无硕师名人与游C.孰不欣跃而来耶/我与徐公孰美D.问其故/故虽有名马10．请用三条“/”给文中画线句子断句。使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利邪？11．艾子为什么反对齐王筑城？通过艾子的话，作者想告诉人们一个什么道理？七、现代文阅读感动也是一种力量张凡①近日，2018年“感动中国”年度人物揭晓。那些曾带给我们感动的人走上舞台、接受致敬，而体味感动、礼赞崇高的暖流也在网上涌动。②“哪里有感动，哪里就会有勇气，就会有信守承诺，更有情也有爱。”“感动中国”的舞台，正汇聚着这样一个个有勇气、有信念、有大爱的人。他们，是生活节俭却将几十年积攒的1000万元捐赠出去的退休老人马旭；是面对险情，对战友喊出“你退后，让我来”而英勇负伤的排雷战士杜富国；是在生死关头临危不乱、正确处置，确保乘客生命安全的英雄机长刘传健；是一片赤诚、一生奉献的“两弹一星”功勋程开甲……不管是经年累月的坚守，还是刹那华光的选择，他们都让我们钦佩、感动。在平凡或不凡的人生答卷上，他们书写下对人生意义最宝贵的回答，也标注出我们这个时代的精神坐标。③在各种电视、网络节目竞相涌现的今天，“感动中国”依然能葆有自己的光芒、拥有广泛的关注，就是因为它符合人们的情感需求和价值坚守。通过“感动中国”的舞台，让爱被看见，让爱被感知，让更多人知道，在这个社会上，还有那么多感动在发生，还有那么多可贵的品质在闪光，还有那么多美好期待被遇见，就能为更多人带去信心和希望，为整个社会注入正能量。④“只要抱有感动的心，总会看到生活中更多感动你的东西。”将目光从舞台转向我们身边，多少凡人善举，也在不断地上演。善，一直都在。这种可贵的善良，让哪怕最平凡的人生也能熠熠生辉；我们每个人对平凡生活中温暖与感动的体悟，也能让我们看到光、萌生爱。⑤古人言，“一德立而百善从之”。其实，无论是一个个“感动中国”人物，还是身边传递着善意的普通人，他们都是价值观的鲜活体现，都是正能量的有形注脚，都能给我们带来心灵的启迪、行为的引导。当我们与他们相遇，不要让感动只成为一瞬间的花火；由感动而心动进而行动，才能发现自己身上的价值和力量。当更多人能够跳出小我的方寸之地，寻求更加饱满的人生意义，我们就能让感动常在，让温暖常存，推动整个社会汇聚起更加强大的精神力量。（《人民日报》2019年02月26日05版，有删改）12．细读全文，下列选项中符合原文意思的一项是（）A.“感动中国”年度人物走上舞台，体味感动、礼赞崇高。B.只有通过“感动中国”的舞台，才能让善被看见，让爱被感知，让更多人知道。C.我们每个人对平凡生活中温暖与感动的体悟，能让我们看到光、萌生爱。D.虽然能够跳出小我的方寸之地的是少数人，但是他们能推动整个社会汇聚起更加强大的精神力量。13．下面不能作为“善是经年累月的坚守”这一论点的论据一项是（）A.在辽宁辽阳，女孩被撞后双腿被压在车轮之下，急救的医生、紧急赶来的交警，甚至不留名的路人，都不约而同伸出援手，构成正能量的群像。B.在河南南阳，乡村教师张玉滚5年间靠着一根从老校长手中接过的扁担，从大山外为孩子们挑来学习生活用品，也挑起了孩子们走出大山的希望。C.在天津，退休女工王娅捐资助人持续近30年，面对来势汹汹的病魔，她坚持捐出自己唯一的房产，用以资助西部贫困的学子。D.在广东清远，多年前救起小悦悦的拾荒阿婆，住进了养老院，却坚持帮忙打扫卫生、照看老人，她说相信“好人有好报”，希望每个人看到有人摔倒都能上去帮忙。14．作者认为，怎样才能发挥感动的力量？请联系生活，举一个自己传递正能量，感动他人的例子。一碗面条的吃法孙道荣小区边有家面馆，生意火爆。我也常去吃。店里的桌子，都是那种四人座，两两相对。因为食客多，常常一座难求，陌生人不得不拼桌。坐在对面的，是一对情侣。服务员将面条端来了，男的牛肉面，女的鸡蛋面。男的拿起筷子，将碗里的牛肉，一块一块夹到了女的碗里。女的一边说够了，一边将自己碗里的煎鸡蛋，夹到了男的碗里。然后，两个人才开吃，稀里哗啦，很幸福的样子。还有一次，对面也是一对青年男女，男的是香辣牛杂面，女的是鸡汤面。两人各自捧着面碗，埋头吃。吃了几口，女的忽然把自己的面碗往男的面前一推，男的心领神会，将自己的面碗移到女的面前，两人埋头吃面。过了一会儿，女的一边嘘着气，一边将面碗又推到男的面前。男的将自己的面碗端到女的面前，接过碗继续吃。就这样，一碗香辣牛杂面和一碗鸡汤面，在两个人之间，击鼓传花一样，吃几口，换一下，又吃几口，再换回来。一对中年男女，坐在我面前。面条上来了，两碗青菜面。女的将两只碗并在一起，用筷子从一只碗中捞起面条，夹到另一只碗中。另一只碗里的面条，堆得小山一样。男的说，差不多了。女的说，我不饿，你下午还要上工地呢。男的说，那你多吃一点青菜。说着，用筷子将面条多的那只碗里的青菜，全夹到了另一只碗里。身边坐的是一家三口。孩子是大排面，大排很快就吃掉了，面却没吃几口。妈妈说，你再吃几口面条嘛。孩子摇头说，我吃饱了。妈妈夹起自己碗里的鸡块，那你再吃几口鸡肉吧，很好吃的。孩子不耐烦地嘟囔了一句，你不要把你吃的东西夹给我好不好，这样不卫生，我不吃。然后，便自顾自地埋头玩起手机来。爸爸抬头看了孩子一眼，将孩子的面端过来，哗啦哗啦吃起来。傍晚，对面坐着一个姑娘。一会儿，她点的面条也端上来了，两碗，都是牛肉面。没想到，这样娇小的姑娘，一个人竟然能吃两碗面，我正暗自惊讶。姑娘拿起手机，你快点啊，面条已经烧好了。原来还有个伴。打好电话，姑娘拿起筷子，将一只碗里的牛肉，全夹到了另一只碗里。然后，开始吃面。一个小伙子气喘吁吁地跑来了。姑娘说，快吃吧，面条都有点凉了。小伙子兴奋地叫了起来，哇，今天这碗面，这么多牛肉啊。姑娘笑笑。小伙子说，你又把你的牛肉，都夹到我碗里了吧？姑娘还是笑笑。小伙子夹起一块牛肉递到姑娘面前，姑娘笑吟吟地张开了嘴……这是我家附近的面馆，它让我觉得，我们吃下的不仅仅是一碗面条，还是有滋有味的生活。(选自《意林》)15．请用简洁的语言概括不同的人对一碗面的不同吃法。人物吃面的方法(1)一对情侣互相让出碗中的牛肉和鸡蛋给对方(2)一对青年男女(3)一对中年男女(4)一家三口(5)一个姑娘16．根据提示赏析下列语句。孩子不耐烦地嘟囔了一句，你不要把你吃的东西夹给我好不好，这样不卫生，我不吃。然后，便自顾自地埋头玩起手机来。爸爸抬头看了孩子一眼，将孩子的面端过来，哗啦哗啦吃起来。(提示：从人物描写的角度)17．结合文意，说说题目“一碗面条的吃法”有什么好处。18．文章结尾写“我们吃下的不仅仅是一碗面条，还是有滋有味的生活”，有什么深意？试做分析。在最后一分钟，他才骤然想起口袋里的手枪。等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。一瞬间作出了这样的决定之后，他的思绪立即变得清晰了。他紧紧地咬着牙，咬得生疼。就在昨天，朱赫来还对他说过：“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄……”保尔迅速朝后面瞥了一眼。通往城里的大路上空荡荡的，连个人影也没有。前面的路上，有一个穿春季短大衣的女人急急忙忙地走着。她不会碍事的。十字路口另一侧路上的情况，他看不见。只是在远处通向车站的路上有几个人影。保尔走到公路边上。当他们相距只有几步远的时候，朱赫来也看见了保尔。朱赫来用那只好眼睛看了看他，两道浓眉微微一颤，他认出了保尔，感到很意外，一下子愣住了。于是刺刀尖立刻杵着了他的后背。“喂，快走，再磨蹭我就给你两枪托！”押送兵用刺耳的假嗓子尖声吆喝着。朱赫来加快了脚步。他很想对保尔说几句话，但是忍住了，只是挥了挥手，像打招呼似的。保尔怕引起黄胡子匪兵的疑心，赶紧背过身，让朱赫来走过去，好像他对这两个人毫不在意似的。正在这时，他的脑子里突然又钻出一个令人不安的想法：“要是我这一枪打偏了，子弹说不定会打中朱赫来……”那个佩特留拉匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。朱赫来听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。朱赫来两个箭步，蹿到他们跟前，他抢起拳头，朝押送兵的头上打去。紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。他松手放开躺在地上的保尔，像一只装满粮食的口袋，滚进了壕沟。19．请简要概括选文的故事情节。20．选文中的保尔具有怎样的性格特征？请结合上文具体分析。21．结合作品分析在保尔成长过程中，朱赫来对他的影响。八、作文22．阅读下面的文字，按要求作文。远离常常抱怨的人，你便离快乐多一点儿；远离充满负能量的人，你便离积极人生多一点儿；远离常常说谎的人，你便离诚实多一点儿；远离浮躁，你会踏实；远离虚伪，你会真诚……请以“远离”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整。②写一篇不少于500字的文章。③文中不得出现真实姓名和校名。参考答案1．濯清涟而不妖海内存知己天涯若比邻八百里分麾下炙五十弦翻塞外声窈窕淑女山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼【解析】【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点字：(1).“濯”“涟”(2).“己”(3).“涯”(4).“麾”“炙”(5).“塞”(6).“窈窕”(8).“荒”(10).“生”。2．顾忌亵渎千钧重负不屑置辩【解析】【详解】考查拼音和书写能力。答此类题，要读准拼音，根据语境写出恰当的词语。注意“亵渎”的正确书写。千钧重负是一个汉语成语，拼音是qianjunzh6ngfk钧：古代的重量单位，合三十斤。意思比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。可根据词义识记字形。3．D【解析】【详解】D.“戛然而止”形容声音突然中止，用语形容舞蹈的停止不当，故选D。4．C【解析】【详解】C.进行批判性思考和鉴别的能力”中“进行”与“能力”不能搭配，删去“的能力”。故选C。5．(1)文段介绍墨的原料、选择和应用、文化内涵。(2)海晏河清百鸟放喉歌盛世，诗香联雅万家泼墨颂升平。【解析】【详解】（1）考查语段内容的概括能力。答此题要通读语段，抓住关键词句。根据“主要原料是”“墨的选择和应用”“是构成中国文化的重要元素”，抽取关键词即可。（2）本题考查对联的掌握能力。不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：要字数相等，断句一致。要平仄相合，音调和谐。要词性相对，位置相同。就是名词对名词，动词对动词等，而且相对的词必须在相同的位置上。要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此，结合所给词语，可以组合出对联：海晏河清百鸟放喉歌盛世，诗香联雅万家泼墨颂升平。6．选拔、任用同“横”，梗塞、不顺匹敌、相当7．（1）（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。（2）（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。8．A【解析】6．本题考查学生对常见文言词语在文中的含义理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。“举”出现在选贤举能，推举，选拔；“衡”，通假字，同“横”，梗塞、不顺；“敌”，匹敌，相当。7．本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：（1）所以：用这些；动：使……受到震动；曾：同“增”，增加；（2）征：表现；发：发出；喻：明白，知道。8．考查对文章的分析理解能力。答此题，要在疏通文章大意，把握文章的内容和中心的基础上作答。A.根据“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，文章开篇列举了六位由卑微而显贵的杰出的历史人物，不是要说明人要成大器，必须遇到能赏识自己的伯乐。而是要证明人要成大器，必须经受得住磨难。故选A。【点睛】参考译文：舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。9．C10．使秦不得窥吾西/楚不得窃吾南/韩魏不得持吾之左右/岂不大利邪11．艾子认为筑城会增加百姓负担，导致民不聊生。道理：办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来。（或：既要有远大目标，又要从实际出发，关心老百姓的疾苦，这样才能利国利民。）【解析】9．考查一词多义的辨析。A.从/如果；B.祸患/担忧；C.都解释为：谁；D.原因/因此，所以；故选C。10．考查文言文语句的句读。解答此类诗题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利邪？”意思是：使秦国不能窥觎我国的西方，楚国不得偷犯我国的南方，韩国和魏国不得牵制我国的左右，这难道不是一件非常有利的事吗？据此段句为：使秦不得窥吾西/楚不得窃吾南/韩魏不得持吾之左右/岂不大利邪。11．考查对课文内容的理解和主旨的把握。答此题，要在疏通文意，理解艾子所讲的寓言的寓意的基础上作答。根据“我即今年冻死矣”“今日筑城，百姓不知享永逸者在何人也”可知，艾子认为，筑城只会让百姓看到负担，却享受不到好处，导致名不聊生，所以他反对。艾子通过大雪天受冻的路人知道第二年的粮食丰富，自己却因为今年将被冻死。而吃不到，来比喻齐王齐王筑城虽长远来看，可能让百姓受益，但百姓等不到受益的那天这种不顾眼前的做法。意在告诉我们“办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来”的道理。【点睛】点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：齐王一天上早朝，他看着侍臣们说：“我们国家处于几个强国之间，年年苦于要支付大量军备费用。现在我想抽调一批壮丁，修筑一座规模很大的长城，从东海筑起，连通即墨，途经太行山，连接轩辕山，直下武关，曲折蜿蜒四千里，即可与各强国隔绝，使秦国不能窥觎我国的西方，楚国不得偷犯我国的南方，韩国和魏国不得牵制我国的左右，这难道不是一件非常有利的事吗？现在让老百姓去修筑长城，虽会有些劳累，但日后就不会再有远征和遭受侵犯的祸患，可以一劳永逸了。（老百姓）听见我下达这个命令，谁能不欢欣踊跃地前来参加呢？”艾子回答说：“今天早晨下雪，我来赶早朝，看见路旁有一个百姓，袒露着身子，冻倒在地上，望着老天唱哀歌。我很奇怪，便问他什么缘故。他对我说：‘这场大雪顺应了时令，正高兴明年人们能吃到贱价的麦子，可是我在今年就要被冻死了。’这件事正像今天所说的筑长城，等到长城筑完，还不知道享受永久安乐的是些什么人呢？”12．C13．A14．作者认为要由感动而心动进而行动，发现自己身上的价值和力量，让更多人能够跳出小我的方寸之地，寻求更加饱满的人生意义，推动整个社会汇聚起更加强大的精神力量。举例注意是“感动他人”.【解析】12．考查对文章内容的理解和辨析。A.“感动中国”年度人物走上舞台，不是他们自己在体味感动、礼赞崇高，而是“我们”B.只有通过“感动中国”的舞台，才能让善被看见，让爱被感知，让更多人知道。这一说法与文中“无论是一个个“感动中国”人物，还是身边传递着善意的普通人，他们都是价值观的鲜活体现，都是正能量的有形注脚，都能给我们带来心灵的启迪、行为的引导。”原意冲突。D.”虽然能够跳出小我的方寸之地的是少数人”与文意“当更多人能够跳出小我的方寸之地能够跳出小我的方寸之地”的“更多人”不符。故选C。.考查论点的理解及论点与论据的关系。A.该事例只能证明“一方有难，八方支援”或者“这个社会还是正能量更多的”，而不能证明“善是经年累月的坚守”，即长期行善方能影响他人。故选A。.本题考查对内容的理解以及对论据的补充能力。补写论据，首先要看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。根据最后一段“由感动而心动进而行动，才能发现自己身上的价值和力量。当更多人能够跳出小我的方寸之地，寻求更加饱满的人生意义，我们就能让感动常在，让温暖常存，推动整个社会汇聚起更加强大的精神力量。”，作者认为要由感动而心动进而行动，发现自己身上的价值和力量，让更多人能够跳出小我的方寸之地，寻求更加饱满的人生意义，推动整个社会汇聚起更加强大的精神力量。举例特别注意要求：自己感动他人的事例。如：捡起被他人扔在地上的垃圾，从而让乱扔垃圾同学认识到自己的错误，不再随地扔垃圾。.人物吃面的方法:（1）一对情侣互相让出碗中的牛肉和鸡蛋给对方（2）一对青年男女互换两种面食，交换品尝（3）一对中年男女将两碗面并一碗，互相推让（4）一家三口孩子吃肉不吃面，妈妈夹肉给孩子，孩子不领情，父亲吃剩面（5）一个姑娘把肉全夹出来留给约好的同伴.运用了动作描写和语言描写，“嘟囔”“玩”两个动词写出了孩子的不懂事，“不卫生，我不吃”中的两个“不”字又写出了孩子的娇惯。而爸爸的动作中的“看”“端”“吃”，则形象地写出了他对孩子的忍耐，对粮食的珍惜，对家人的爱。.①交代写作对象：一碗面条。②交代行文线索和叙事内容：一碗面条的几种吃法。③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。④暗示文章的主题：不同人吃面方法不同，生活也因此而富有不同的滋味和情趣。18．一碗面条，不同人有不同的吃法，从中反映了各自的生活态度、生活方式、生活情调，面条如同生活的代名词，不同的生活方式，也会带来不同的滋味，引起各种思考，这样的生活充满各种情趣和意义。文章以这句话收束全文，点明主旨：生活因各自不同的方式和态度而别具滋味，精彩纷呈，充满情趣。【解析】15．考查筛选整合信息。方法：通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容，在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围。准确的捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答，或对其内容进行概括作答。第三段一对青年男女吃面“就这样，一碗香辣牛杂面和一碗鸡汤面，在两个人之间，击鼓传花一样，吃几口，换一下，又吃几口，再换回来。”可知，青年男女吃面是互换两种面食，交换品尝；第四段一对中年男女吃面女的“用筷子从一只碗中捞起面条”，夹到男的碗中，男的“用筷子将面条多的那只碗里的青菜”，全夹到了女的碗里，可知，他们吃面是互相推让；根据第五段可知，一家三口吃面是孩子吃大排面，却只吃肉，不吃面，妈妈夹肉给孩子，却遭到孩子嫌弃，结果爸爸吃掉孩子剩的面；第六段一个姑娘“拿起筷子，将一只碗里的牛肉，全夹到了另一只碗里。”把肉都夹给同伴，同伴“夹起一块牛肉递到姑娘面前，姑娘笑吟吟地张开了嘴”，把肉递给姑娘。据此作答。16．考查人物描写的作用的赏析。孩子不耐烦地嘟囔的话，表达了对妈妈给自己夹肉行为的嫌弃，是语言描写，“玩”是动作描写，两者都表现了孩子的不懂事。爸爸抬头看到，并未批评孩子，而是“端”过来，“吃”起来，这属于动作描写，表现了爸爸的忍耐，对粮食的珍惜，不舍得倒掉，也是对家人的爱的表现。17．考查分析标题的作用：答这类题，要注意一个标题往往有多种作用，答题是要全面分析。标题如果是人或物，很可能就是文章的线索。文章所写的五件事情，都跟面条有关，围绕面条的吃法来写，所以题目起到了文章叙事线索和概括内容及交代“一碗面条”这一写作对象的作用，同时“一碗面条的吃法”也易于引发悬疑：一碗面条还有什么吃法？题目设置了悬念，让读者不禁想读下去。对一碗面条，不同的人有不同的吃法，折射的是不同的性格和心境，这也是本文要说明的道理，所以题目还暗示了文章的中心。18．考查句子含义的理解。答这类题，可以将句子转化成回答“为什么”的问题来理解，或者抓住句中的关键词的深刻内涵，并结合文章主旨回答。情侣吃面时互相让出碗中的牛肉和鸡蛋给对方，体现的是柔情蜜意，青年男女互换两种面食，交换品尝代表的是平等互爱的观念，中年男女将两碗面并一碗，互相推让体现的是夫妻间的互敬互爱……对一碗面条不同的吃法，代表的是各自不同的生活态度、生活方式、生活情调，面条如同生活的代名词，正因为这些不同的生活方式，才让作者感受到生活充满各种情趣和意义。本句是文章的主旨句，表达了作者生活因各自不同的方式和态度而别具滋味，精彩纷呈，充满情趣的感悟。据此作19．保尔营救朱赫来。（或：保尔为救朱赫来，把押送的匪兵打倒在壕沟下。）20．选文突出了保尔勇敢、机智、谨慎、细致的性格特点。年仅16岁的保尔能冒死去救朱赫来，这充分显示了他的勇敢；保尔为不使押送兵起疑心，为营救创造有利条件，故意装作不认识朱赫来，这充分显示了他的机智；而保尔最终决定去夺并用身体压住押送兵的步枪而不使用口袋里的手枪，是怕射偏伤到朱赫来，这又充分显示了他谨慎、细致的一面。21．朱赫来遇事沉着、冷静、果断，具有反抗精神；朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命的知识，这些对保尔的思想成长起到决定性的作用。如保尔自己说的，朱赫来是他“最亲爱的人”，是“启蒙老师”，是“以自己的英勇无畏和坚强性格博得他深深敬重的人”。【解析】19．本题考查文本内容的概括。用一句话概括记叙文的主要内容，一般以“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”的形式表述。选段涉及到的人物有：保尔、朱赫来，事件主要是营救朱赫来。表述时要注意人物间的关系，表述的语句简洁。20．考查概括人物形象。答这类题，要找到描写人物的语言、动作、神态、外貌和心理的句子，进行揣摩，从而概括出人物形象。押送朱赫来的是荷枪实弹的匪兵，营救朱赫来可能要付出生命的代价，年仅16岁的保尔并没有退缩，冒死去救朱赫来，这充分显示了他的勇敢；当朱赫来认出保尔，向保尔挥手，保尔为不使押送兵起疑心，为营救创造有利条件，却赶紧背过身，故意装作不认识朱赫来，这充分显示了他的机智；保尔一开始的想法是“等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救”，这样对保尔也安全的多，但保尔想到这一枪有可能打偏，会伤到朱赫来时，就决定去夺并用身体压住押送兵的步枪而不使用口袋里的手枪，这又充分显示了他谨慎、细致的一面。据此作答。21．考查名著中人物关系的分析。答此题，要认真阅读原著，理清人物关系。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。作为革命前辈和保尔的引路人，朱赫来的形象高大、神圣，朱赫来是也是作品着力刻画的一个坚定的革命者。因为朱赫