小学校本培训总结

第148页共148页小学校本培训总结小学校本培训总结。为了实在做好我校老师素质的提升培训，进步全校老师的教育素养，认真扎实地做好老师继续教育培训工作。根据区教育局《关于进一步加强中小学老师队伍建立的假设干意见》(椒教人[XXXX]9号文件)和《椒江区中小学老师继续教育校本培训施行意见》(椒教人[XXXX]142号文件)等文件的要求，学校把课程方案的要求与结合本地、本校实际情况进展教育教学改革的探究结合起来，开展了在课题研究中促进老师的教学业务才能和教育教学理论程度的进步，促进老师专业化的成长的培训。我校根据上级要求，有方案、有步骤认真施行。现就一年来的培训情况工作作如下总结。一、学校根本情况我校在全市农村同类学校中，是一所具有一定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，学生2023人。完小有教学班32个，学生1383人。在职公办老师166人，具有中级以上职称老师72人，占43%，专任老师学历达标率100%，新参加工作的老师9人。二、老师工程化管理校本培训的根本做法(一)、加强领导，明确职责从2月份开场，学校就着手准备本次老师工程化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的老师工程化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管老师培训工作，学校教诲处、教科室详细落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就老师培训工作进展专门会议商讨如何施行本次培训，将工程化管理校本培训作为学校老师培训的一项重要工作来抓。利用全体老师会议向老师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体老师深化体会到本次培训是学校开展的需要、是老师自己开展的需要。从而使全体老师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把老师的继续教育作为学校工作的重要内容来抓。(二)制定奖惩制度：1、全体老师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。4、针对培训内容每位老师积极进展专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位老师老师积极认真完成分配研究任务。根据每位老师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进老师假设干名，并给予一定的奖励。(三)老师工程化校本培训的施行途径1、加强学习，理论引领老师专业化成长的最重要的途径是学习，老师为进步自己的教学才能，必须加强理论的学习。我校对老师培训、培养的目的是学习型老师，学校通过老师参加进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干老师经历介绍、学校教育教学论坛活动、老师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训提供平台，营造气氛。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新老师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。因为新课程的施行，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、研究的根底。2、开展集中校本培训活动校本培训需要理论的学习，更需要老师教学理论智慧的交流与分享，为此，学校为老师培训提供教学理论智慧碰撞的平台。在校本培训中，集中学习的内容有(1)施伟珍老师主讲了《课题方案的撰写》(2)陶恩玲老师主讲了《小学生日记接力的探究与研究》(3)外请区实验一小的陈爱萍(4)胡银红老师主讲了《培养农村小学生良好数学学习习惯的研究》(5)郑海红老师主讲了《小学语文阅读教学中体验与感悟的研究》(6)卓丽娜老师主讲了《小学数学解题才能的培养》(7)外请区实验一小的张燕副校长主讲《漫淡老师的专业成长》(8)施伟珍老师主讲《农村小学语文高段综合性学习的研究》(9)施伟珍老师主讲《课题研究报告的撰写》(10)外请市教科所张国荣老师主讲《老师专业开展的假设干要素》3、集体备课备好课是上好课的根底，为了发挥老师集体的智慧，取长补短，博采众长，学校安排每个考研组、备课组每周教研日进展交流合作活动。教研组分成备课组进展备课，然后由备课组长指定老师上观摩课，课后进展点评，找出本堂课需要改良的地方，然后定稿形成讲学稿，指导老师进展教学。4、主题班会观摩课开展班级主题班会研讨活动，开展班主任培训活动，指导老师学会班级管理，进步老师班级管理才能，做一名合格的班主任。5、星级老师、骨干老师上教学示范课由区星级老师、骨干老师结合学校的实际情况，有针对性地对老师进展一次课堂教学形式示范，引导形成一种新的、比拟固定的教学形式。我们邀请了区实验小学的三位老师来校上示范课。与实验小学结合开展教学研讨活动。6、师徒结对针对本校年轻老师较多的特点，为使年轻老师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在培训中，特别重视年轻老师的培训、培养工作，在教育局的统一组织下，我们建立师徒结对制度，每名新老师由实验小学的骨干老师进展学科指导和班主任工作指导。在教学过程中出现的教学难点、课堂教学组织形式、班级管理形式等，老老师、班主任都对新老师进展指导，小学校本培训工作总结总结一：小学校本培训工作总结本学年，我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。如今就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：1、制订有序和有效的方案。为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训方案和教研组方案。在方案根本上明确了各项工作的负责人和内容，在施行方案的时候因去年学校在做四项标准达标，所以施行方案有些滞后2、培训内容针对性强了，可施行性也强了。本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须进步的才能。如说课教学技能的培训；另一个是帮助老师进步资共享的才能的培训。两个培训都获得了很好的效果。在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。在学校特色方面，因为本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。2、建立配套的规章制度。健全并完善了包岙小学校本培训的施行方案、施行细那么、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，获得了很好的效果。3、加强对培训过程的管理。在校本培训施行过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进展表彰奖励；建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发现和研究问题，确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。4、外出考察学习培训。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的全面进步是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有45余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多。5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深化变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大进步。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、标准，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，理论、创新才能大大进步，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分根本上都合格。这一年我校屡次组织学生参加学区县级艺术节活动，在书法、绘画摄影方面纷纷获奖；在学区组织的老师钢笔字比赛中，5位老师分别获奖，期中邱巍娟老师更是获得一等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。总结二：小学校本培训工作总结本学期我校树立“为学生的持续开展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校老师队伍素质现状及教育改革和开展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：一、抓师德教育，树立师表形象1、加强理论培训以________提出的“八荣八耻”的社会荣辱观、《中小学老师职业道德标准》认真抓师德建立工作。在老师中开展以“三爱”〔爱教育、爱学生、爱自己〕、“三全”〔全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面进步教育质量〕、“三让”〔让社会满意、让家长放心、让学生成才〕为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进展师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作经历交流会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2、记录老师成长我校每位老师的手中都有一本《老师成长手册》，它包括老师自我开展三年规划、学年成长目的、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《老师成长手册》它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业知识、教学技能多方面的开展情况，也加速了老师的开展。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须完成一份学习心得或教学理论小结〔字数不少于800字〕。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面进步教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流。1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，促进全体老师专业程度的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学才能的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并及时与老师交换意见，共同研讨，解决施行过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按方案进展，既丰富多彩又平衡开展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特别是针对目前我校单班年级多，研究力量薄弱，我们将对原有的培训格局进展重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有交流、对话、讨论的时机，从而进步培训实效〔中心校、四合小学为一片；上茂小学、下茂小学、羊草小学为一片〕。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作进步业务程度的一个时机，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，进步教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参与，真实评价，提出有建立性的意见，进步活动的含金量。我们还要把老师参与培训活动的情况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文〔注重准确把握教材内容，进步阅读教学效率〕、数学〔注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目的〕、品德与生活〔社会〕〔注重体验，进步品德教学实效〕、科学〔注重在课堂教学中引导学生建构科学概念〕、英语〔注重小学生英语学习习惯的养成〕等学科教学专题研讨活动，并继续就综合理论活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。4、强化课堂教学的研究为了更好地推进新教材的施行，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进展了平等、民主的交流。评课以老师的反思为主，共同讨论在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节研究课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织老师认真研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。5、利用农远设备、资进展校本培训。以课题实验为打破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及理论上获得一定打破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣进步课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导老师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进展研究，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发现研究问题，发现研究资，支持真正有价值的的课题研究深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学才能有了明显进步。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。总结三：小学校本培训工作总结本学年，为了促进老师的专业开展，进步老师教书育人、施行新课程的才能，我校于2023年8月制订了校本培训工作方案和安排表，认真扎实地开展了校本培训工作。一、加强组织领导校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。学校领导非常重视校本培训工作，并把校本培训作为加强老师队伍建立的重要抓手，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，实在加强了对校本培训工作的指导和管理。二、重视过程管理我校重视了校本培训的过程管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过老师会、《校园通讯》、“大邑教育网”等形式总结、汇报和反应了校本培训工作进展情况，对老师产生鼓励作用。三、落实培训理念我校提出了“要让每一个老师都成功”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校继续把学习、理论新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。1、老师的成长既来自个体的开展需求，也来自老师的外部人文性牵领。学校针对老师的实际情况，为老师推荐了一些必读书目，如《走进新课程》、《课程标准解析》等书籍，还为老师订阅了《小学语文老师》、《小学数学老师》等刊物。为了能让每一名老师有所选择和收获，学校鼓励老师到书店购置自己喜欢的有关教育教学方面的书籍，并给予了了报销。学校要求老师每天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书·读好书”征文活动，于今年5月向县教育局人事科推荐了6篇优秀征文稿。2023年12月，我校1名老师被县教育局评为大邑县教育系统“学习型家庭标兵”，1名老师获大邑县“2023年学习型学校建立先进个人”符号。2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学习培训活动，学校都要安排老师“走出去”，真正做到有训必参。外出老师返校后，及时向学校、全体老师传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。为理解除老师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽方法给其调课、妥善安排工作等。3、每周一的周务会，我校先进展了半小时的通识性培训和理论学习心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量，也让老师明确了培训、交流目的：掌握新理念、理论新理念、优化教学过程。4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外，我校还安排县、校级骨干老师上示范课、组织老师观看课例视频，使听课老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。5、每逢县教育局小教室组织教学竞赛、县老师进修校组织的有我校老师献课的骨干老师培训活动，我校总是采用集体备课方式，利用集体的力量准备参赛的课堂、准备研究课。1人外出上课、献课，学科教研组成员参与备课过程，在参与中奉献，更在参与中收获。6、当今社会信息技术与学科教学的整合，已经与老师息息相关。本学年，我校继续开展了现代教育技术全员培训，力求青年老师制作课件要普及、中老年老师上网查阅资料要普及，鼓励老师合理利用课余时间阅读网上信息、利用有用信息效劳于自己的教育教学，催促老师登陆“继教网”，进展网上“选择课程学习”、“写反思”等。四、丰富培训活动1、“师德培训”，增强老师教书育人的事业心和责任感。本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂，做人民满意的老师”主题，组织全体老师学习时事政治、教育法律法规、师德标准以及《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2023-2023〕》，于下学期认真开展了“执行力提升年”相关工作。老师在参加师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。2、“以赛代培”，推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。今年3月中旬至4月上旬，我校遵照县教育局“内涵打破年”工作要求，为了推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，研究理论现代教育技术下的有效课堂教学形式，采取了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下老师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。活动前，参赛老师不时到多媒体教室探究白板的各种功能，并根据自己的课题，认真研读教材，精心设计教案、课件。活动中，所有参赛老师展示了良好的个人素质，他们有的用白板软件的插入图片功能，为学生展示出一幅幅精彩纷呈的图片；有的使用白板的回放功能，为学生呈现出生字的书写过程；有的使用白板的录音功能，播放学生朗读课文的精彩瞬间……课后，老师们参加了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但肯定了每位参赛老师课堂上的“闪光点”，还根据新课程理念、教学“三主”原那么指出了课堂教学存在的问题，需要改良的地方。教诲处搜集整理了“评课会”的意见和建议，形成了“评课集”，印发到全体老师。3、“促进反思”，让老师在专业开展过程中提升自我。为了促进老师反思教育教学生活，帮助老师在专业开展过程中提升自我，今年5月上旬，我校开展了“教育叙事〔案例〕”征集活动。全体老师积极响应，学校收到29篇教育叙事，可以说篇篇文章浸透着老师们的汗水，凝聚着老师们的教育智慧，展示着老师们的文采。学校不但利用周务会交流了优秀的“教育叙事〔案例〕”，还精选10篇优秀的教育叙事〔案例〕参加县级评选。4、“开拓视野”，应用龙语语文知识库开展教学工作。今年5月16日下午，我校语文老师在计算机教室承受了学校举行的“龙语教学软件”应用培训。通过培训，老师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野，具有理论性和实用性，可以有效进步备课效率、教学质量及自身专业素质，可以优化课堂教学效果。大家表示，今后将积极应用龙语语文知识库开展教学工作。随后，我校掀起了使用龙语教学软件的热潮，经常可见语文老师在电脑上____“龙语软件”。5、“搭建平台”，力促新老师、青年老师尽快成长。我校35岁以下新老师、青年老师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳，他们均有“师傅”。我校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经历；师傅主动听徒弟的课，理解徒弟的缺乏，有针对性地给予指导，同时也吸收徒弟的先进思想和新颖做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。为了进步新老师、青年老师的教书育人的才能和程度，我校给新老师、青年老师搭台子、压担子，给他们施展才华的时机：一是支持他们参加县级以上的各类学习培训、县“老师合唱团”训练；二是为他们争取在县、区〔点〕教研活动中上公开课、研究课；三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校教育质量的重担；四是让他们担任班主任、教研组长；五是支持和鼓励他们参加区〔点〕以上的教学技能比赛；六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年老师进入校务会，充实管理队伍。目前，我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年老师，有3人为县级骨干老师培养对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀老师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“根底教育课程改革实验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“2023年度继续教育工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”，3人参加县、市“十万老师大比武”系列活动获等级奖。本学期，1人获第四届“全国老师语言文字根本功大赛”三等奖，3人参加大邑县小学教材解读比赛获二、三等奖，1人执教的《阅读大地的徐霞客》获大邑县2023年小学语文老师录像课评比三等奖，1人在大邑县2023年中小学学科教学浸透德育课案评比中获二等奖，1人获全国中小学老师信息技术与教育创新论文大赛〔四川赛区〕优秀奖，1人获大邑县第七届中小学电脑作品创作活动指导老师奖。6、“课题引领”，让老师在“研”中成长。教育科研是老师走向成功的桥梁。我校承当的大邑县“十一·五”教育科研课题“培养小学生良好的书写习惯”，于2023年12月通过了县教育局教研室组织的专家组结题评审。目前，我校有2个校级课题，一个是《农村小学生良好习惯教育的理论研究》，我们完成了此课题第一个阶段的研究工作；另一个是《阳光体育活动的施行效果研究》，我们制订了此课题的研究方案，下期详细施行。课题研究中，我校坚持“人人参与研究，人人有所感悟”，让老师在“研”上下功夫，在“研”中成长，在“研”中获取乐趣。为了使校本培训工作真正能促进学校教育教学工作的开展，今后我们将继续以提升老师的素质才能为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，促进老师专业化开展。总结四：小学校本培训工作总结一学期的时间在紧张而又繁忙、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，进步教学质量。依靠全体教职工的共同努力，获得了一定的成绩,现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸收学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，可以适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步老师的教育教学才能和研究才能，进步全体老师的创新意识和自我开展才能，到达老师整体素质与学校综合办学程度同步进步的目的。二、加强领导，完善组织机构学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。组长：徐冬秋副组长：杨秋燕厉月钗王洁瑜成员：李淑媚朱清海陈享乐厉晓洁潘建飞袁华飞厉群娟谢宾蓉罗建领导小组的主要职责是：理解学校老师教育教学程度实际现状；明确学校老师队伍建立开展目的；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估老师参加校本培训的实际效果。1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改良措施。2.副组长是校本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。三、科学制订培训方案2023年秋季开学前，学校就根据老师队伍的实际情况及队伍建立目的，制定了年度培训方案，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，科组内每周一次业务学习，每周进展一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训有机交融，培训方案将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，每学期举行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织两节公开课，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析^p、反思、总结，详细要求为：〔1〕每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。〔2〕每学期听课不少于10节。〔3〕每学期必读至少2本书〔其中一本为年度继续教育自学教材〕，并做好读书摘记。〔4〕每学年撰写校本培训读书心得1篇。〔5〕每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。四、加强常规管理，努力进步教学质量。1．落实常规管理。按照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻施行《永嘉县义务教育学校教学标准达标活动细那么》和《永嘉县中小学教学常规》，加大监管力度，标准老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与修改、考试评价等方面管理。一学期进展期初、期中和期末三次定期检查和平时每个月不同主题的教学常规检查，有效地标准了老师的教育教学行为，使学校管理程度和教学质量都得到进步。2．进步教学质量。本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教诲处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析^p研究解决方法；加强作业、辅导、检测管理力度，防止大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面进步学生的总体成绩；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进展期中、期末质量检测，老师及时进展质量分析^p，为进一步稳固和进步质量不断努力探究。五、研训结合，促进进步为充分调动老师学习的积极性，进步培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校采取了“研训结合，以研促培”的策略来营造浓重的学习气氛。详细做法是：1.开展教学“三个一”〔每人一课、每周一课、每月一课〕教研活动，“每月一课”是校级展示课，“每周一课”是学科组一级的展示课，“一人一课”那么由各年级备课组长详细负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少举行两节公开课，老师们能根据教务处的安排，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动理论课。在反思课堂教学中，老师们可以本着互相学习、互相进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。2.积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。学校积极组织骨干老师参加区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深化考虑。回来上好一节移植课。3.以课题研究为载体，进步老师研究才能。教育科研才能是校本培训的一个重要内容，学校注重老师教学科研意识和才能的培养，根据本校、老师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是根底教育新课程施行中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学理论中不断总结经历和教训。本学年度，我校有6个县级课题顺利结题，其中5个课题分获一、二、三等奖。通过教育科研知识的培训和课题的研究，逐步进步老师教育科研工作的程度和才能。五、强化校本培训管理〔一〕加强迫度建立，确保培训经费。1．学校逐步建立健全了校本培训施行、考核、奖惩等管理规章制度。2．老师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和奖励。3．经费保障。学校按照上级文件精神，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于老师按照学校年度培训方案参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。〔二〕严格过程管理1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。2.严格执行继续教育校本培训学分验证登记制度，学时审登标准准确。3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况施行情况进展检查与评价。六、成效显著通过校本培训的施行，师德师风建立和老师礼仪得到加强，老师教学才能得到进步，教学行为得到调整，老师的专业化程度得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励老师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台。本学期获得如下成绩：1.在老师课件评比中，徐小燕老师的课件获县二等奖。2.在2023年度教育教学论文〔案例〕评比中，我校共有18篇论文获奖。3.2023年度永嘉县老师比赛中，我校有5位老师获奖。4.在今年骨干老师评比中，本校增加王洁瑜和李静两位学区级骨干老师，夏有被评为县骨干老师，厉月钗被评为市骨干老师，林素洁被评为市骨干班主任。麻彩琴获温州市终身班主任称号。5.在县说课比赛中，我校李静老师获县二等奖，王苗苗老师获县三等奖。6.陈享乐和谷欢老师在县学科素养比赛中荣获一等奖，并在市学科素养比赛中再获二等奖。7.陈享乐在县优质课评比中荣获二等奖，王苗苗在县优质课评比中荣获三等奖。七、工作中的缺乏和今后工作的考虑通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作实在为教学教育提供了理论根底，同时进步了老师的教育教学才能，提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，比方：培训过程原始资料的搜集、整理有待加强。我们还缺乏搜集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不标准；其次校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在一定程度上影响了老师参与培训的积极性。总结五：小学校本培训工作总结本学期我校主要为实现“三个开展”努力践行着，即：学生主体开展〔崇实德育助催学生管理自治〕；老师专业开展〔崇实课堂助催老师成名成家〕；学校内涵开展〔崇实管理助催学校品位提升〕。从我校老师队伍素质现状及教育改革和开展的要求出发,开展校本培训工作,致力于培养和构建一支"师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教"的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：一、抓师德教育,树立师表形象以________提出的"八荣八耻"的社会荣辱观、____的“实干兴邦”“厉行节约”精神，《中小学老师职业道德标准》认真抓师德建立工作。在老师中开展以"三爱"(爱教育、爱学生、爱自己)、"三全"(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面进步教育质量)、"三让"(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育,校长组织老师深化学习,促使老师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。将姜堰区人民老师誓词变成老师的日常行为习惯。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习,使老师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。为促使老师教育理论程度的进步。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的,掌握新理念、理论新理念、优化教育过程,为全面进步教育质量打根底。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四、加强合作交流。1、采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求培训的骨干老师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员老师进展培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习,多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用。通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能,促进全体老师专业程度的提升。五、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为老师创设现代信息技术教育的平台。全体老师充分利用各种渠道,合理利用课余时间阅读网上各种有用信息,充分利用网上有用信息效劳于自己的实际教学。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面进步我校老师的整体素质为核心,以年轻老师为培训重点,着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步,不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促老师的专业化开展。小学校本培训的工作总结范文随着现代教育的开展，时代对老师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能根据学校的培训方案，积极参加培训，积极完成各项培训任务，获得了一定的成绩。教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是进步受培训老师的师德素养和教育教学业务才能，为进步学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研才能的培养等诸多方面对我们进展了培训，现将我的参训体会小结如下:在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题——老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。我理解学校各方面要求、学会设计、施行教学方案，学会教育、管理学生。在平时工作中从教学和训练入手，认真搞好教学研究，查阅资料，与同事讨论教育教学方法，向老老师们请教、探取珍贵经历，积极用于理论，认真总结经历，为了进一步丰富自己的专业知识，进步理论程度，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。通常某一类专门的老师培训对我们老师进展培训时，把我们当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位老师都直接与华师大教授进展了面对面的交流，谈了自己的专业开展目的，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。而教授们的讲话那么使我豁然开朗，他们让我明白了:1、学校教育科研是一种“现场式”研究，老师是现场研究的主体小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在理论活动发生的现场进展的。是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育理论有关的各种人物、事件、活动、问题进展如实地记录、分析^p与推论。在这类研究中，研究者，即我们老师与理论是直接接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、老师理论中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”那么是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们老师那么是理论者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比拟缺少理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育理论问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们理论中所遇到的问题。因此，对作为研究者的我们来说，从自身的理论中发现问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的根本思想。这一思想告诉我，假如在理论中发现了问题，而它确实是一个自己理论中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在别人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不阻碍它成为我自己的研究课题。小学校本研修总结个人小学校本研修总结个人_小学校本研修小结本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的理论中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本。而师德那么是教育之魂。一、良好的师德，是自我教育完善的需要。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过:要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴-都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。二、认真研究新课程。通过认真学习新课标，可以把握新课标立足于促进学生的开展，为他们终身学习、生活和工作奠定根底的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，进步了自己备课和讲课教学程度。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的气氛，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得老师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课形式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我可以适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又进步了学生学习音乐的兴趣。爱是老师美丽的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝──博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝──博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。20xx校本研修个人总结光阴匆匆，又临近期末了。从第一次接触校本研修到如今乐于并积极参加这项工作，因为在这个工作中我有了实际性的进步和帮助，当然一个学期来我也应该对自己的个人研修工作进展一次总结。在过去的一个学期中，我繁忙着、辛苦着、奔波着同时也收获着。这一个学期来，我从自己的教学实际出发，立足学校现状，放眼美妙将来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力汲取其他优秀老师的教学经历，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度;增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。现就本人在本学期的校本研修工作作如下总结：一、每次我都可以按时参与校本活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养和业务程度。二、在研修的同时，可以将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中，我非常注重对学生数学兴趣的培养，多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学，并通过课本的知识加以探究并最终解决问题，所谓学以致用。兴趣是学习的主动力和泉，是学生最好的老师，正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当然我还根据班级的实际情况，将学生的学习情况记录在档，时刻跟踪学生的学习情况，尽最大努力帮助学生进步数学成绩。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，认真撰写教育随笔，不断在教学点滴中积累经历并尽快站稳高中教学的讲台。三、通过研修工作，实在进步了自身的教学素质和业务程度，使教育教学程度有了更大的进步。尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》这本书后，令我茅塞顿开，受益不少。其中课堂教学的十大原那么，衡量老师的十把标尺等让我记忆深化，在平时教学的课堂中我以这些原那么标尺来衡量自己，争取做一名有经历的优秀的老师。四、我在实际教学中，以教学为主阵地，以课堂为主战场，理论和实际相结合，解决教学中矛盾的详细问题。这次的校本研修同过去的老师继续教育相比，不仅组织形式有了根本的改变，而且所开展的内容也有了极大的变化针对这一特点，共同讨论教学中存在的问题，加强了协调和合作，增强了老师之间的感情。总之，当前的校本研修形式是比拟有效、实用的，因此，我非常乐于参加了这项研修工作。但其中也存在一些问题。比方对我们年轻老师而言，如今的工作紧张这是一个事实，要做的事情非常非常的繁多，光为了这些工作都自顾不暇了，再要求学习进步就感到吃力了，有点力不从心的感觉。当然，我相信世上无难事，只怕有心人，年轻人在工作中吃点苦没什么，只要实在对自己有帮助的事，应该义无反顾的去做并在今后的工作和学习中不断的完善自己。延伸阅读：小学校本研修施行方案开展校本研修活动是全面促进老师专业化开展的重要措施，是加强老师队伍建立、全面进步教育教学程度的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面进步有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想：以科学开展观为指导，以根底教育改革和老师专业开展的实际需求为导向，以解决学校教育和老师教学理论中存在的突出问题为打破口，以进步老师综合素质为目的，统筹部署、全面推进，有方案、有步骤地全面促进老师队伍专业成长，为进步我校教育教学质量提供一支高素质的老师队伍。二、组织建立：1、成立校本研修领导小组组长：屈罗维〔校长〕副组长：张静〔副校长〕成员：高向霞〔教诲主任〕王军利〔教诲副主任〕朱利云贺振兵白秀英贺兴凯〔教研组长〕2、组员主要职责组长是校本研修的第一责任人，负责总体筹划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长详细负责校本研修的各类方案，制订相关制度，改良培训和教研工作，促进老师专业开展，进步教学质量；教诲主任负责日常工作，其他成员在教诲主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。三、根本原那么1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体老师，调动每一位老师的积极性和创造性，关注每一位老师的专业成长，实现全员参与。2．区域协作、资共享。要在立足本校的根底上，倡导大校本理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资共享，进步研修质量和效果。3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍构造、进步老师业务程度、促进学校整体开展，必须立足本校实际，突出我校办学特色要将校本研修与本校教育教学理论和师资队伍建立实际相结合，努力探究合适本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理方法。4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的根本组织形式，是老师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以进步老师的课堂教学才能为根底，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动老师专业开展。要将教研活动、学术研究和老师培训有机结合，以研促教、以研促训，实在进步校本研修的针对性和实效性。四、研修目的1、通过校本研修，组织老师自主研讨，解决继续施行新课程、施行有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，进步老师的教育科研才能。2、通过校本研修，改变多年来已经形成的老师被动教研的习惯，让老师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型老师，探究一条新的老师专业开展的道路，努力建立一支有较强科研才能、教育教学程度的老师队伍。3、通过校本研修，建立合适我校开展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研气氛的学习型组织。促进我校教学质量的进一步进步，提升学校品味，树立学校新形象。五、研修内容1、加强老师学习培训，转变老师教研观念，进步老师教研程度。2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。3、积极承当县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进展研究。4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。5、有效教学、先学后教当堂训练的施行与研究。六.工作措施1、加强老师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的方法，提升老师的专业素养。要求老师写，请专家来校讲课，使老师转变教学观念；为老师提供参加各级各类培训的时机，如骨干老师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励老师参加学历进步培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对老师进展集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经历交流会、案例分析^p等。2、认真进展自我反思。反思是老师成长的有效方法之一，要求老师每周至少有一次高质量的反思。3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使研究活动和老师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为实在有助于老师开展的平台。4、充分发挥老师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，老师间的合作、互助。我们将继续开展骨干老师与新老师接对子活动，由教学经历丰富、师德好的老师对新上岗的老师进展跟踪指导；进展年级研讨课，即同年级组的老师集体备课、上课、研讨。5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对老师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析^p等形式，针对老师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进展学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及理论研究整合为一体。6、有效地进展教研组活动。〔1〕教研组在每学期初根据学校教诲处工作方案，制定出本组的教研方案。〔2〕教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位老师都应进展教学反思或写教学述事，每学期至少交1─2篇优秀的论文或教学反思。〔3〕每位老师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改良教学方法，进步教学程度。按照有效教学的要求每学期每位老师听课不少于36节，教研组长、教诲主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。〔4〕开展好传帮带活动，帮助青年老师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新老师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动〔5〕骨干老师每学期至少承当一次专题讲座或观摩教学、研讨课。〔6〕定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。7、个人研修。要求老师个人制定出专业开展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。8、以教研组为单位进展小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成方案。9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。五、培训形式：1．指导进步式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职老师对信息技术运用等进展指导。2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经历交流会，教学研讨会，进展学习和研究，各教研组要有目的、有方案、有系统的开展教研活动。3．自主研修法。老师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改良和自我进步。4．校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。以上是我校本学期校本研修施行意见，我们将进〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕一步完善管理和鼓励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作获得更大成绩阅读拓展：小学校本研修方案一、指导思想以新课程改革为中心，以老师为研究主体，认真学习贯彻《国家中长期教育开展改革规划纲要》,遵循培训方式教研化,教研工作主题化的原那么，遵循老师成长和培养的规律，结合我校课题研究实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,围绕进步课堂教学中合作学习的有效性，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，确定我校校本研修主题为培养学生的合作意识，进步学生合作学习的才能。二、研修目的根据学校开展的需要，进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题研究，实在解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，全面进步教学质量。详细目的如下：1、以进步学生合作意识及合作才能为本，强化课堂理论研究，不断优化老师教学行为，进步教学质量。2、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。3、从老师自身开展的需求出发，通过学科研修制度，进步老师驾驭小组合作活动的才能。三、研修形式1、个人自主学习；2、对课题进展分解细化研究；3、教学反思表达课堂教学中小组合作学习的成败；4、撰写有关小组合作研究的论文；5、以培养学生合作学习才能为目的的赛课活动。四、研修内容树立问题就是课题，反思就是研究的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对老师在教学中遇到的问题，开展实实在在的研究。1、小组合作学习中成员搭配情况对活动成效的影响；2、小组合作学习中问题设计对于活动成效的影响；3、小组合作学习中人数与活动内容的选择对活动成效的影响；4、小组合作学习中评价策略对于活动成效的影响。五、施行步骤第一阶段：学校确定研修主题。各教研组制定研修方案，讨论并确定各学科研修内容。老师根据学科研修内容，各自制定施行方案。第二阶段：各教研组按方案开展研修活动：学习、听课、写案例、完成反思等。第三阶段：教研组、老师研修成果交流、总结。六、保障措施1、全校发动，统一思想认识，施行教诲主任负责制。2、以个人为单位，根据学校校本研修的主题制定研修方案、确立研修内容。3、每位老师围绕学校研修内容制定施行方案，在研修施行过程中，进步老师必须具备的技能，提升老师专业才能。4、学校组织交流、总结经历。5、突出重点，按需培训。七、成果表达：学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学反思等。小学校本研修总结团体小学校本研修总结个人_小学校本研修小结本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的理论中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本。而师德那么是教育之魂。一、良好的师德，是自我教育完善的需要。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过:要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴-都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。二、认真研究新课程。通过认真学习新课标，可以把握新课标立足于促进学生的开展，为他们终身学习、生活和工作奠定根底的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，进步了自己备课和讲课教学程度。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的气氛，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得老师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课形式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我可以适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又进步了学生学习音乐的兴趣。爱是老师美丽的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝――博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝――博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。20xx校本研修个人总结光阴匆匆，又临近期末了。从第一次接触校本研修到如今乐于并积极参加这项工作，因为在这个工作中我有了实际性的进步和帮助，当然一个学期来我也应该对自己的个人研修工作进展一次总结。在过去的一个学期中，我繁忙着、辛苦着、奔波着同时也收获着。这一个学期来，我从自己的教学实际出发，立足学校现状，放眼美妙将来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力汲取其他优秀老师的教学经历，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度;增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的实际问题。现就本人在本学期的校本研修工作作如下总结：一、每次我都可以按时参与校本活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养和业务程度。二、在研修的同时，可以将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中，我非常注重对学生数学兴趣的培养，多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学，并通过课本的知识加以探究并最终解决问题，所谓学以致用。兴趣是学习的主动力和泉，是学生最好的老师，正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当然我还根据班级的实际情况，将学生的学习情况记录在档，时刻跟踪学生的学习情况，尽最大努力帮助学生进步数学成绩。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，认真撰写教育随笔，不断在教学点滴中积累经历并尽快站稳高中教学的讲台。三、通过研修工作，实在进步了自身的教学素质和业务程度，使教育教学程度有了更大的进步。尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》这本书后，令我茅塞顿开，受益不少。其中课堂教学的十大原那么，衡量老师的十把标尺等让我记忆深化，在平时教学的课堂中我以这些原那么标尺来衡量自己，争取做一名有经历的优秀的老师。四、我在实际教学中，以教学为主阵地，以课堂为主战场，理论和实际相结合，解决教学中矛盾的详细问题。这次的校本研修同过去的老师继续教育相比，不仅组织形式有了根本的改变，而且所开展的内容也有了极大的变化针对这一特点，共同讨论教学中存在的问题，加强了协调和合作，增强了老师之间的感情。总之，当前的校本研修形式是比拟有效、实用的，因此，我非常乐于参加了这项研修工作。但其中也存在一些问题。比方对我们年轻老师而言，如今的工作紧张这是一个事实，要做的事情非常非常的繁多，光为了这些工作都自顾不暇了，再要求学习进步就感到吃力了，有点力不从心的感觉。当然，我相信世上无难事，只怕有心人，年轻人在工作中吃点苦没什么，只要实在对自己有帮助的事，应该义无反顾的去做并在今后的工作和学习中不断的完善自己。延伸阅读：小学校本研修施行方案开展校本研修活动是全面促进老师专业化开展的重要措施，是加强老师队伍建立、全面进步教育教学程度的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面进步有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想：以科学开展观为指导，以根底教育改革和老师专业开展的实际需求为导向，以解决学校教育和老师教学理论中存在的突出问题为打破口，以进步老师综合素质为目的，统筹部署、全面推进，有方案、有步骤地全面促进老师队伍专业成长，为进步我校教育教学质量提供一支高素质的老师队伍。二、组织建立：1、成立校本研修领导小组组长：屈罗维〔校长〕副组长：张静〔副校长〕成员：高向霞〔教诲主任〕王军利〔教诲副主任〕朱利云贺振兵白秀英贺兴凯〔教研组长〕2、组员主要职责组长是校本研修的第一责任人，负责总体筹划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长详细负责校本研修的各类方案，制订相关制度，改良培训和教研工作，促进老师专业开展，进步教学质量；教诲主任负责日常工作，其他成员在教诲主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。三、根本原那么1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体老师，调动每一位老师的积极性和创造性，关注每一位老师的专业成长，实现全员参与。2．区域协作、资共享。要在立足本校的根底上，倡导大校本理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资共享，进步研修质量和效果。3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍构造、进步老师业务程度、促进学校整体开展，必须立足本校实际，突出我校办学特色要将校本研修与本校教育教学理论和师资队伍建立实际相结合，努力探究合适本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理方法。4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的根本组织形式，是老师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以进步老师的课堂教学才能为根底，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动老师专业开展。要将教研活动、学术研究和老师培训有机结合，以研促教、以研促训，实在进步校本研修的针对性和实效性。四、研修目的1、通过校本研修，组织老师自主研讨，解决继续施行新课程、施行有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，进步老师的教育科研才能。2、通过校本研修，改变多年来已经形成的老师被动教研的习惯，让老师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型老师，探究一条新的老师专业开展的道路，努力建立一支有较强科研才能、教育教学程度的老师队伍。3、通过校本研修，建立合适我校开展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研气氛的学习型组织。促进我校教学质量的进一步进步，提升学校品味，树立学校新形象。五、研修内容1、加强老师学习培训，转变老师教研观念，进步老师教研程度。2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。3、积极承当县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进展研究。4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。5、有效教学、先学后教当堂训练的施行与研究。六.工作措施1、加强老师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的方法，提升老师的专业素养。要求老师写，请专家来校讲课，使老师转变教学观念；为老师提供参加各级各类培训的时机，如骨干老师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励老师参加学历进步培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对老师进展集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经历交流会、案例分析^p等。2、认真进展自我反思。反思是老师成长的有效方法之一，要求老师每周至少有一次高质量的反思。3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使研究活动和老师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为实在有助于老师开展的平台。4、充分发挥老师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，老师间的合作、互助。我们将继续开展骨干老师与新老师接对子活动，由教学经历丰富、师德好的老师对新上岗的老师进展跟踪指导；进展年级研讨课，即同年级组的老师集体备课、上课、研讨。5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对老师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析^p等形式，针对老师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进展学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及理论研究整合为一体。6、有效地进展教研组活动。〔1〕教研组在每学期初根据学校教诲处工作方案，制定出本组的教研方案。〔2〕教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位老师都应进展教学反思或写教学述事，每学期至少交1―2篇优秀的论文或教学反思。〔3〕每位老师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改良教学方法，进步教学程度。按照有效教学的要求每学期每位老师听课不少于36节，教研组长、教诲主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。〔4〕开展好传帮带活动，帮助青年老师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新老师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动〔5〕骨干老师每学期至少承当一次专题讲座或观摩教学、研讨课。〔6〕定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。7、个人研修。要求老师个人制定出专业开展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。8、以教研组为单位进展小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成方案。9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。五、培训形式：1．指导进步式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职老师对信息技术运用等进展指导。2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经历交流会，教学研讨会，进展学习和研究，各教研组要有目的、有方案、有系统的开展教研活动。3．自主研修法。老师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改良和自我进步。4．校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。以上是我校本学期校本研修施行意见，我们将进〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕一步完善管理和鼓励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作获得更大成绩阅读拓展：小学校本研修方案一、指导思想以新课程改革为中心，以老师为研究主体，认真学习贯彻《国家中长期教育开展改革规划纲要》,遵循培训方式教研化,教研工作主题化的原那么，遵循老师成长和培养的规律，结合我校课题研究实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,围绕进步课堂教学中合作学习的有效性，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，确定我校校本研修主题为培养学生的合作意识，进步学生合作学习的才能。二、研修目的根据学校开展的需要，进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题研究，实在解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，全面进步教学质量。详细目的如下：1、以进步学生合作意识及合作才能为本，强化课堂理论研究，不断优化老师教学行为，进步教学质量。2、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。3、从老师自身开展的需求出发，通过学科研修制度，进步老师驾驭小组合作活动的才能。三、研修形式1、个人自主学习；2、对课题进展分解细化研究；3、教学反思表达课堂教学中小组合作学习的成败；4、撰写有关小组合作研究的论文；5、以培养学生合作学习才能为目的的赛课活动。四、研修内容树立问题就是课题，反思就是研究的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对老师在教学中遇到的问题，开展实实在在的研究。1、小组合作学习中成员搭配情况对活动成效的影响；2、小组合作学习中问题设计对于活动成效的影响；3、小组合作学习中人数与活动内容的选择对活动成效的影响；4、小组合作学习中评价策略对于活动成效的影响。五、施行步骤第一阶段：学校确定研修主题。各教研组制定研修方案，讨论并确定各学科研修内容。老师根据学科研修内容，各自制定施行方案。第二阶段：各教研组按方案开展研修活动：学习、听课、写案例、完成反思等。第三阶段：教研组、老师研修成果交流、总结。六、保障措施1、