小学校本教研工作计划

第52页共52页小学校本教研工作方案小学校本教研工作方案。一、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，以课程施行过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，进步校本教研管理程度和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学程度。二、总体目的：以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂才能，促进老师向专业化方向开展，致力于进步老师教育教学程度。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深开展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的才能。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为根本形式的校本教研制度。①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提早三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思交流，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同进步。③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进展研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学理论，不断进步教育教学程度。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的进步。3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下：语文一年级培养学生自主识字能二年级培养学生正确的写字才能三年级引导学生学会倾听与考虑四年级在阅读教学中培养学生的语感五年级简简单单教语文六年级让品读与感悟齐飞数学一、二年级教具的使用进步课堂教学的有效性三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资，重建生命课堂五、六年级平常课堂务实效，踏踏实实求质量综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：愉快合作，个性张扬。美术：重视根本美术才能的培养。英语：营造英语的气氛，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。科学：在观察、实验、活动中探究科学。品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析^p、谈心得体会等活动为老师搭建参与教研的平台5、施行常规教研“六个一”。积极鼓励老师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经历。另外，就个别老师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。7、由于校内资有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有方案安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。8、开展网络教研，到达优质资共享，积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，创始教研新天地。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023小学校本教研工作方案为了进一步深化课程改革，不断推进素质教育，进步老师专业素质，提升老师的教学程度，逐步向专业化老师开展，不断深化我校校本教研工作，特制定此方案。一、指导思想：以教育局教学工作要点根据，以老师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师教学才能，进步学校的教学质量，促进学校可持续开展。二、教研目的：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探究校本教研活动形式，用心营造教研气氛。抓普及，促进步，引导中青年老师专业素质的不断进步，逐步探究校本教研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目的的有机结合，实在进步课堂教学实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，进步老师的教学总结才能、评价才能与教学理论程度。这是本学期的重点。3、转变观念，充分利用教研组工作，使之成为进步教育教学质量和促进老师专业开展的平台。4、观看或理论优质课，尝试案例分析^p、自学反思，力争充分利用网络资，促进老师专业程度的进步。三、详细步骤和方法：1、组建机构。成立以校长为组长，教诲主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建2个教研组：语数组，综合组。2、深化制度。继续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促开展，以制度作保障。3、深化课例研讨校本教研形式。深化上学期的教研形式的研究与讨论：(1)每个老师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思)(2)老师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点希望。)(3)执教老师结合大家的建议进展二次修改。5、围绕新课程，扎实开展活动，实在进步实效。(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进展检查，做好各项检查记录。进步教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实进步课堂教学的有效性。(2)立足课改，不断深化施行新课程。扎实开展人人争达标活动。以教校为单位，交流、反思教学情况，进展案例交流、经历交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重实在解决实际问题，又注重概括、提升，总结经历、探究规律，进步自身的执教程度。(3)立足岗位培训，逐步进步。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能比赛，促进教研活动的开展和老师业务技能与程度的进步。如开展老师根本功竞赛、优秀案例评比、课后反思交流等活动。6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。学校除派老师外出学习外，继续发挥网络资的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们力争通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔接触，从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。建议老师建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在学校网上中。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以进步老师专业素质和进步教学质量为主线，进一步加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校校本教研工作新场面。小学校本教研工作方案范文一、指导思想本学期校本教研工作以进步老师业务程度为出发点，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以德兴市教研室省级课题六三高效课堂研究为切入点，更新教育观念，坚持以人为本，全面地为全体老师效劳，不断提升老师的理论知识和教学才能，营造一种民主、和谐、愉悦、百家争鸣、百花齐放的教研气氛。积极开展教学研究活动，全面进步教育教学质量，开展好一师一优课、一课一名师活动。二、主要工作：(一)、教研常规工作。1、专业引领、业务学习,充分利用电子备课室的功能。深化我校双周教研学习的方式方法，加强理论学习。在德兴市教研室省级课题六三高效课堂研究工作的指引下，开展一系列的学习活动。本学期我校双周教研学习,充分利用电子备课室的功能,在教研组和学科带头人的指导下以集中学习方式和上网学习方式相结合，学习内容以六三高效课堂为主，确立考勤制度、笔记制度,管理负责制度。每次学习要求进展点名、老师认真做好笔记，每次学习由一名或几句管理人员负责管理,遇重大讨论问题时集中学习可以采用讲座、文章评析、课例评析、个例案例评析、老师沙龙、问题研究等方式。2、建立学科带头人集体备课制度。由校级学科带头人组织成立集体备课活动小组，深化每个年级组进展指导工作。本学期每年级组语数英学科至少进展一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反应，从备课、上课、评课、反思中进而到达进步课堂效益，实现集体合作、共同探究。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。3、建立学科带头人一对一随堂听课制度。校级以上学科带头人至少结对1名年轻老师，每学期至少互相随堂听课2节以上。对每次的随堂课要进展课后点评与交流，对教学中存在的问题进展讨论，结合老师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建立。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。4、建立有效的考核机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用。通过考核机制，让学科带头人在教研学习、教育科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资，促进全校老师业务程度进步，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进展考核。5、强化反思。不断反思是老师成长的关键，各老师在教学中每月至少进展一次教学反思，并记录到教学设计后。6、强化工作笔记记录。每个老师参加每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成5000字的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比。7、利用双周教研学习时间，开展师德教育，外出老师返校再培训，新课程培训等。8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨，做到有实效，进步老师的业务程度。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。(二)积极开展教学研讨活动1、做好我校各省级课题的研究工作。我校于上学期有多个课题申报省级课题成功，本学期催促各课题组成员要结合日常教学工作实际继续扎实有效开展研究工作，并于学期完毕做好阶段性总结和课题研究成果的登记、统计、编册工作。各课题要结合学校一师一优课、一课一名师活动开展学校开展研究，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展研究，更好地效劳教学，做到教学与研究相结合，打造一支研究型的老师队伍，提升课堂教学效益，进一步进步教育教学质量，推动学校工作的稳步提升。2、积极开展一师一优课、一课一名师活动。根据德兴市教体局2023年03号文件关于开展德兴市中小学一师一优课、一课一名师活动的通知精神，根据银山小学一师一优课、一课一名师活动方案，充分利用本校的各种资，扎实开展活动，确保顺利完成各工程标任务，并在此次活动中进一步推进信息化手段和数字教育资在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校老师利用多媒体设备和优质教育资进展教学的才能，改良教学方式，进步教育教学质量。3、积极参加市教研室组织的各项活动。根据市教研室安排的各项活动，组织全校老师高质量完成，争取出好成绩。并以每次活动进步全体老师业务程度为出发点，全面做好各项效劳工作。2023年小学校本教研工作方案一、指导思想坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为宗旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学理论回归，推动学校教育教学工作的可持续开展。二、总体目的(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学研究，提升老师教育教学程度，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的创造者;(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学理论，进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。三、校本教研的根本原那么和过程(一)根本原那么1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改良”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。(二)根本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个根本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……按照“问题——设计——行动——反思”形式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学理论中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在理论中施行操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目的在本次课中是否已经到达?主要表如今什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克制这次课存在的最突出的问题?需要克制哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。上述所设定的四个根本过程构成了我校校本教学研究相对完好的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训，进步全体老师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵敏培训形式，全力进步老师的科研理论才能。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或兴旺地区汲取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持老师参加各类教学研究会议、学习和培训，进步老师的科研意识和程度。2、继续挖掘自身资，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。4、创立促进老师专业开展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要根据之一。构建“合作备课互相观课反思型说课参与式议课课领导评课”的合作开展型教研形式从而增强校本教研的时效性，进步校本教研的层次和程度。(三)改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。(四)加强校本教研的宏观指导，不断进步管理指导才能。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，形成一种人人参与，互相交流的研究气氛。(五)建立鼓励机制，调动老师参与校本教研的积极性。1、鼓励老师积极参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教诲主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了老师参加校本教研活动，进步活动质量。(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。小学校本教研工作方案范文2023一、指导思想本学期校本教研工作以进步老师业务程度为出发点，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以德兴市教研室省级课题“六三高效课堂”研究为切入点，更新教育观念，坚持以人为本，全面地为全体老师效劳，不断提升老师的理论知识和教学才能，营造一种民主、和谐、愉悦、百家争鸣、百花齐放的教研气氛。积极开展教学研究活动，全面进步教育教学质量，开展好“一师一优课、一课一名师”活动。二、主要工作：(一)、教研常规工作。1、专业引领、业务学习,充分利用电子备课室的功能。深化我校双周教研学习的方式方法，加强理论学习。在德兴市教研室省级课题“六三高效课堂”研究工作的指引下，开展一系列的学习活动。本学期我校双周教研学习,充分利用电子备课室的功能,在教研组和学科带头人的指导下以集中学习方式和上网学习方式相结合，学习内容以“六三高效课堂”为主，确立考勤制度、笔记制度,管理负责制度。每次学习要求进展点名、老师认真做好笔记，每次学习由一名或几句管理人员负责管理,遇重大讨论问题时集中学习可以采用讲座、文章评析、课例评析、个例案例评析、老师沙龙、问题研究等方式。2、建立学科带头人集体备课制度。由校级学科带头人组织成立集体备课活动小组，深化每个年级组进展指导工作。本学期每年级组语数英学科至少进展一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反应，从备课、上课、评课、反思中进而到达进步课堂效益，实现集体合作、共同探究。本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展。3、建立学科带头人一对一随堂听课制度。校级以上学科带头人至少结对1名年轻老师，每学期至少互相随堂听课2节以上。对每次的随堂课要进展课后点评与交流，对教学中存在的问题进展讨论，结合老师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建立。本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展。4、建立有效的考核机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用。通过考核机制，让学科带头人在教研学习、教育科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资，促进全校老师业务程度进步，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进展考核。5、强化反思。不断反思是老师成长的关键，各老师在教学中每月至少进展一次教学反思，并记录到教学设计后。6、强化工作笔记记录。每个老师参加每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成5000字的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比。7、利用双周教研学习时间，开展师德教育，外出老师返校再培训，新课程培训等。8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨，做到有实效，进步老师的业务程度。本活动可结合“一师一优课、一课一名师”活动开展。(二)积极开展教学研讨活动1、做好我校各省级课题的研究工作。我校于上学期有多个课题申报省级课题成功，本学期催促各课题组成员要结合日常教学工作实际继续扎实有效开展研究工作，并于学期完毕做好阶段性总结和课题研究成果的登记、统计、编册工作。各课题要结合学校“一师一优课、一课一名师”活动开展学校开展研究，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展研究，更好地效劳教学，做到教学与研究相结合，打造一支研究型的老师队伍，提升课堂教学效益，进一步进步教育教学质量，推动学校工作的稳步提升。2、积极开展“一师一优课、一课一名师”活动。根据德兴市教体局20xx年03号文件关于开展德兴市中小学“一师一优课、一课一名师”活动的通知精神，根据银山小学“一师一优课、一课一名师”活动方案，充分利用本校的各种资，扎实开展活动，确保顺利完成各工程标任务，并在此次活动中进一步推进信息化手段和数字教育资在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校老师利用多媒体设备和优质教育资进展教学的才能，改良教学方式，进步教育教学质量。3、积极参加市教研室组织的各项活动。根据市教研室安排的各项活动，组织全校老师高质量完成，争取出好成绩。并以每次活动进步全体老师业务程度为出发点，全面做好各项效劳工作。2023年小学校本教研工作方案一、指导思想本学期校本教研工作以进步老师业务程度为出发点，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以德兴市教研室省级课题六三高效课堂研究为切入点，更新教育观念，坚持以人为本，全面地为全体老师效劳，不断提升老师的理论知识和教学才能，营造一种民主、和谐、愉悦、百家争鸣、百花齐放的教研气氛。积极开展教学研究活动，全面进步教育教学质量，开展好一师一优课、一课一名师活动。二、主要工作(一)、教研常规工作。1、专业引领、业务学习,充分利用电子备课室的功能。深化我校双周教研学习的方式方法，加强理论学习。在德兴市教研室省级课题六三高效课堂研究工作的指引下，开展一系列的学习活动。本学期我校双周教研学习,充分利用电子备课室的功能,在教研组和学科带头人的指导下以集中学习方式和上网学习方式相结合，学习内容以六三高效课堂为主，确立考勤制度、笔记制度,管理负责制度。每次学习要求进展点名、老师认真做好笔记，每次学习由一名或几句管理人员负责管理,遇重大讨论问题时集中学习可以采用讲座、文章评析、课例评析、个例案例评析、老师沙龙、问题研究等方式。2、建立学科带头人集体备课制度。由校级学科带头人组织成立集体备课活动小组，深化每个年级组进展指导工作。本学期每年级组语数英学科至少进展一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反应，从备课、上课、评课、反思中进而到达进步课堂效益，实现集体合作、共同探究。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。3、建立学科带头人一对一随堂听课制度。校级以上学科带头人至少结对1名年轻老师，每学期至少互相随堂听课2节以上。对每次的随堂课要进展课后点评与交流，对教学中存在的问题进展讨论，结合老师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建立。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。4、建立有效的考核机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用。通过考核机制，让学科带头人在教研学习、教育科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资，促进全校老师业务程度进步，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进展考核。5、强化反思。不断反思是老师成长的关键，各老师在教学中每月至少进展一次教学反思，并记录到教学设计后。6、强化工作笔记记录。每个老师参加每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成5000字的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比。7、利用双周教研学习时间，开展师德教育，外出老师返校再培训，新课程培训等。8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨，做到有实效，进步老师的业务程度。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。(二)积极开展教学研讨活动1、做好我校各省级课题的研究工作。我校于上学期有多个课题申报省级课题成功，本学期催促各课题组成员要结合日常教学工作实际继续扎实有效开展研究工作，并于学期完毕做好阶段性总结和课题研究成果的登记、统计、编册工作。各课题要结合学校一师一优课、一课一名师活动开展学校开展研究，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展研究，更好地效劳教学，做到教学与研究相结合，打造一支研究型的老师队伍，提升课堂教学效益，进一步进步教育教学质量，推动学校工作的稳步提升。2、积极开展一师一优课、一课一名师活动。根据德兴市教体局XX年03号文件关于开展德兴市中小学一师一优课、一课一名师活动的通知精神，根据银山小学一师一优课、一课一名师活动方案，充分利用本校的各种资，扎实开展活动，确保顺利完成各工程标任务，并在此次活动中进一步推进信息化手段和数字教育资在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校老师利用多媒体设备和优质教育资进展教学的才能，改良教学方式，进步教育教学质量。3、积极参加市教研室组织的各项活动。根据市教研室安排的各项活动，组织全校老师高质量完成，争取出好成绩。并以每次活动进步全体老师业务程度为出发点，全面做好各项效劳工作。2023小学校本教研工作方案范文一、指导思想坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为宗旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学理论回归，推动学校教育教学工作的可持续开展。二、总体目的(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学研究，提升老师教育教学程度，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的创造者;(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学理论，进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。三、校本教研的根本原那么和过程(一)根本原那么1、为了教学：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改良。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、在教学中：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、通过教学：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。(二)根本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个根本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照问题设计行动反思形式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学理论中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在理论中施行操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目的在本次课中是否已经到达?主要表如今什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克制这次课存在的最突出的问题?需要克制哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。上述所设定的四个根本过程构成了我校校本教学研究相对完好的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训，进步全体老师的科研素质。1、采取走出去，请进来的灵敏培训形式，全力进步老师的科研理论才能。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或兴旺地区汲取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持老师参加各类教学研究会议、学习和培训，进步老师的科研意识和程度。2、继续挖掘自身资，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。4、创立促进老师专业开展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要根据之一。构建合作备课+互相观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课的合作开展型教研形式从而增强校本教研的时效性，进步校本教研的层次和程度。(三)改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将集体备课、集体听课、集体讨论融为一体。3、改良校本教研的形式。采取多人上一课与一课多人上等课例研究的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。(四)加强校本教研的宏观指导，不断进步管理指导才能。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，形成一种人人参与，互相交流的研究气氛。(五)建立鼓励机制，调动老师参与校本教研的积极性。1、鼓励老师积极参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教诲主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了老师参加校本教研活动，进步活动质量。(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。2023年小学校本教研工作方案一、指导思想坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为宗旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学理论回归，推动学校教育教学工作的可持续开展。二、总体目的(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学研究，提升老师教育教学程度，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的创造者;(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学理论，进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。三、校本教研的根本原那么和过程(一)根本原那么1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改良”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。(二)根本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个根本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……按照“问题——设计——行动——反思”形式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学理论中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在理论中施行操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目的在本次课中是否已经到达?主要表如今什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克制这次课存在的最突出的问题?需要克制哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。上述所设定的四个根本过程构成了我校校本教学研究相对完好的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训，进步全体老师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵敏培训形式，全力进步老师的科研理论才能。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或兴旺地区汲取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持老师参加各类教学研究会议、学习和培训，进步老师的科研意识和程度。2、继续挖掘自身资，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。4、创立促进老师专业开展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要根据之一。构建“合作备课+互相观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作开展型教研形式从而增强校本教研的时效性，进步校本教研的层次和程度。(三)改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。(四)加强校本教研的宏观指导，不断进步管理指导才能。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，形成一种人人参与，互相交流的研究气氛。(五)建立鼓励机制，调动老师参与校本教研的积极性。1、鼓励老师积极参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教诲主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了老师参加校本教研活动，进步活动质量。(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。2023小学校本教研工作方案范文一、指导思想坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为宗旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学理论回归，推动学校教育教学工作的可持续开展。二、总体目的(一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学研究，提升老师教育教学程度，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的创造者;(三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学理论，进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。三、校本教研的根本原那么和过程(一)根本原那么1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改良”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。(二)根本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个根本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……按照“问题——设计——行动——反思”形式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学理论中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作方法，并在理论中施行操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目的在本次课中是否已经到达?主要表如今什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克制这次课存在的最突出的问题?需要克制哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。上述所设定的四个根本过程构成了我校校本教学研究相对完好的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训，进步全体老师的科研素质。1、采取“走出去，请进来”的灵敏培训形式，全力进步老师的科研理论才能。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或兴旺地区汲取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持老师参加各类教学研究会议、学习和培训，进步老师的科研意识和程度。2、继续挖掘自身资，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。4、创立促进老师专业开展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要根据之一。构建“合作备课互相观课反思型说课参与式议课课领导评课”的合作开展型教研形式从而增强校本教研的时效性，进步校本教研的层次和程度。(三)改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。(四)加强校本教研的宏观指导，不断进步管理指导才能。每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，形成一种人人参与，互相交流的研究气氛。(五)建立鼓励机制，调动老师参与校本教研的积极性。1、鼓励老师积极参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教诲主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓励了老师参加校本教研活动，进步活动质量。(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。2023年小学校本教研工作方案一、指导思想本学期校本教研工作以进步老师业务程度为出发点，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以德兴市教研室省级课题六三高效课堂研究为切入点，更新教育观念，坚持以人为本，全面地为全体老师效劳，不断提升老师的理论知识和教学才能，营造一种民主、和谐、愉悦、百家争鸣、百花齐放的教研气氛。积极开展教学研究活动，全面进步教育教学质量，开展好一师一优课、一课一名师活动。二、主要工作：(一)、教研常规工作。1、专业引领、业务学习,充分利用电子备课室的功能。深化我校双周教研学习的方式方法，加强理论学习。在德兴市教研室省级课题六三高效课堂研究工作的指引下，开展一系列的学习活动。本学期我校双周教研学习,充分利用电子备课室的功能,在教研组和学科带头人的指导下以集中学习方式和上网学习方式相结合，学习内容以六三高效课堂为主，确立考勤制度、笔记制度,管理负责制度。每次学习要求进展点名、老师认真做好笔记，每次学习由一名或几句管理人员负责管理,遇重大讨论问题时集中学习可以采用讲座、文章评析、课例评析、个例案例评析、老师沙龙、问题研究等方式。2、建立学科带头人集体备课制度。由校级学科带头人组织成立集体备课活动小组，深化每个年级组进展指导工作。本学期每年级组语数英学科至少进展一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反应，从备课、上课、评课、反思中进而到达进步课堂效益，实现集体合作、共同探究。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。3、建立学科带头人一对一随堂听课制度。校级以上学科带头人至少结对1名年轻老师，每学期至少互相随堂听课2节以上。对每次的随堂课要进展课后点评与交流，对教学中存在的问题进展讨论，结合老师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建立。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。4、建立有效的考核机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用。通过考核机制，让学科带头人在教研学习、教育科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资，促进全校老师业务程度进步，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进展考核。5、强化反思。不断反思是老师成长的关键，各老师在教学中每月至少进展一次教学反思，并记录到教学设计后。6、强化工作笔记记录。每个老师参加每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成5000字的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比。7、利用双周教研学习时间，开展师德教育，外出老师返校再培训，新课程培训等。8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨，做到有实效，进步老师的业务程度。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。(二)积极开展教学研讨活动1、做好我校各省级课题的研究工作。我校于上学期有多个课题申报省级课题成功，本学期催促各课题组成员要结合日常教学工作实际继续扎实有效开展研究工作，并于学期完毕做好阶段性总结和课题研究成果的登记、统计、编册工作。各课题要结合学校一师一优课、一课一名师活动开展学校开展研究，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展研究，更好地效劳教学，做到教学与研究相结合，打造一支研究型的老师队伍，提升课堂教学效益，进一步进步教育教学质量，推动学校工作的稳步提升。2、积极开展一师一优课、一课一名师活动。根据德兴市教体局2023年03号文件关于开展德兴市中小学一师一优课、一课一名师活动的通知精神，根据银山小学一师一优课、一课一名师活动方案，充分利用本校的各种资，扎实开展活动，确保顺利完成各工程标任务，并在此次活动中进一步推进信息化手段和数字教育资在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校老师利用多媒体设备和优质教育资进展教学的才能，改良教学方式，进步教育教学质量。3、积极参加市教研室组织的各项活动。根据市教研室安排的各项活动，组织全校老师高质量完成，争取出好成绩。并以每次活动进步全体老师业务程度为出发点，全面做好各项效劳工作。小学校本教研活动方案2023一、指导思想：结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原那么，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建立为根本，以教学常规为标准，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目的，进步老师把握教材、处理教材、驾驭课堂的才能，促进老师专业化成长、学生全面开展和学校全面开展。二、主要工作：〔一〕联络实际，加强学习，促进老师转变教学观念。1、做好老师教育教学理论的学习和指导工作。倡导老师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识构造，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把老师的重教法研究引导到重学法研究上。2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让老师能听到学术程度较高的辅导报告和看到优质课例。4、依托校园网，加强信息网络建立，优化学科教学资，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经历，探究教研问题，搭建学术交流的平台。〔二〕狠抓课堂教学研究课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和学生生命的不重复于过去的开展和成长！”我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。1、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”研究，即从教学理论中的问题出发，选择具有典型性和代表性的教学内容〔课例〕，通过整合老师自主研究、小组同伴互助、集体有序打破等多种研究活动的资优势，对课堂行为或课堂中的行为进展剖析、反思，展开各自的研究，展现出一个完全不同的老师研究与开展的形式，以此形成我校的研究特色。开展各种方式的课例研究，如：基于同伴互助的课例研究；基于同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮的课例研究等。引导老师结合课例冷静地理性分析^p，准确深化地把握语文课标内涵，杜绝形式倾向，多研究“常态课”“常规”课，让教学走过急躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的相貌。2、完善备课制度。施行老师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上表达老师个性，发挥老师的创造性；成立优秀教案库。3、以创立“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建立，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的快乐，亮丽精神。补充阅读材料，加大老师和学生的阅读量，拓宽知识面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资，实现资共享。〔三〕促进老师开展教学研究。在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究：首先，倡导老师反思性研究，引导老师择取教学理论中碰到的详细问题，学一点相关的理论，作一点考虑，然后进展一个方面的改革实验，不断总结进步，逐步获得打破。其次，组织骨干老师群体结合课例研究就某一类或一方面的问题进展专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发老师作更深层次的考虑。再者，积极开展各级立项课题的研究。四、详细措施1、调查研究本校实际，全面客观地掌握学校情况。2、层层人人确立校本教研目的，明确各自努力方向。3、建立课题为核心的校本教研制度，进步学校的整体教学质量。4、经常学习和交流，不断提升学校的科研程度。5、经常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的开展。每月安排：九月份：1、定校本教研活动方案。2、集体备课3、学习“生本课堂”教学理论十月份：1、集体备课2、杨校长“建构理论”讲座3、校级青年老师评优课十一月份：1、“生本课堂”教学理论讲座2、老师读书活动评比3、课堂教学研讨活动4、校级青年老师评优课5、集体备课十二月份：1、教学研讨活动2、读书汇报会3、优秀教学案例评比4、集体备课一月份1、集体备课2、校本教研工作总结2023小学校本教研活动方案小学校本教研活动方案篇一一、指导思想以科学开展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推进素质教育，进一步更新观念，进一步加强理论与理论的结合，把最新的观念理论运用于理论，在理论中进步我们的理论程度，全面落实课程改革的目的，实在进步教学质量，促进老师专业开展，改良和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，进步学校课程建立才能和办学程度。二、工作目的全面贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程施行过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决老师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经历为重点，