展示课火车开啦教学设计和教学反思

展示课火车开啦教学设计和教学反思火车开啦教学设计渝北区空港新城人和街学校熊祝【教学目标】.通过欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。.通过创设情景、体验实践等教学方法，同学能用轻愉快泼的声音和心情演唱《火车开啦》.通过仿照火车的汽笛声、大轮和小轮的声音，同学把握XXXX-三种音符时值的感受认知，并学会在音乐活动中加以运用。【教学重点】通过创设情景、体验实践等教学方法，同学能用轻愉快泼的声音和心情演唱《火车开啦》【教学难点】能根据节奏共同朗读三声部节奏【教学过程】一、组织教学，激发爱好（一）听音乐，组织教学师：孩子们，欢迎大家乘坐空港新城号小火车，我是小熊列车长，我们一起去畅游奇妙的音乐王国吧。（倾听《火车波尔卡》进教室）师：刚才我们在列车上为大家播放的音乐是由奥地利闻名的作曲家爱德华施特劳斯创作的管弦乐《火车波尔卡》，是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。（二）节奏练习（出示课件：音乐王国到了，请刷卡出站）师：刷卡出站？刷什么卡呢？原来是节奏卡谁来刷一刷wu-wu-wu-WU-（拍手）抽生尝试，对不对呢？请听拍着节奏感受音符长短用钢琴带着WU走，请看其次条节奏卡：HONGLONGHONGLONGHONGLONG（拍手）请看第三条节奏卡Kachakacha（跺脚）师：啊，要三条一起合作才能刷卡出站，孩子们，有没有信念？生：有师：第一小队负责第一条节奏卡，其次小队负责其次条节奏卡,第三小队负责最终一条节奏卡。留意自己的出场挨次，请看小熊列车长的指挥。二、创设情景，新课学习（一）初听音乐，熟识旋律（播放厅）.第一遍听，感受节拍师：哇，我们来到了奇妙的音乐王国第一站一一播放厅，音符宝宝们正在演唱歌曲《火车开啦》，你能听出这是一首几拍子的歌曲吗？用动作来拍一拍。.其次遍听，感受音高师：孩子们，音符宝宝们要跟随歌曲开小火车啦，一共有四条路线，我们一起来看一看，哪两条路线是一模一样的呢？生：师：你有一双擅长发觉的眼睛，老师喜爱你。.模唱第一乐句和其次乐句师：这四条路线其实就是歌曲的四个乐句，让我们用“lu”跟琴声模唱这两句旋律.第三遍听，感受节奏师：让我们跟着音符宝宝，用“跑跑走”的方式开开小火车，你能感受出哪一乐句和其他乐句在节奏上有着明显的不同呢？生：.模唱第三乐句师：是的，第三乐句的旋律在高音区，节奏非常伸展，表现了火车在极速的疾驰。让我们一起用“lu”来模唱第三乐句。.模唱第四乐句师：我们来听一听第四乐句，旋律是从高到低还是从低到高呢？生：师：你的小耳朵真灵敏，老师佩服你。让我们把手拿出来，画一画从高到低的旋律线吧。（二）演唱厅.听歌词师：我们在播放厅听着欢快的歌曲感受节拍，开车小火车感受节奏，还熟识了歌曲的旋律，让我们抓紧来到音乐王国其次站：演唱厅。（课件录音：小伴侣们，只要你会有节奏的读准歌词，演唱厅的大门就会为你打开哦）先让孩子自己试着读一读，我直接纠错加上动作读.同学试唱师：最终来到了演唱厅，小伴侣试着加上歌词一起来演唱《火车开啦》，留意声音轻松，像小皮球一样有弹性.对比第一乐句和其次乐句师：孩子们，在播放厅里，我们知道第一乐句和其次乐句的旋律相同，但是歌词却不一样，我们唱的时候，可要留意了。.老师范唱，感受力度师：小伴侣们，告知你们一个隐秘，小熊列车长可是麦霸，我也想来唱一唱，你们听，小熊列车长唱的和你们唱的有什么不同。生：.处理力度师：火车立刻启动了，缓缓的向我们开来，我们的声音应当从弱到强，火车已经来到了我们的面前，跑得特殊好，我们的声音应当是强还是弱呢？瞧，我们的火车司机多么的神气，多么的骄傲,第三乐句我们应当用强还是弱呢？最终火车慢慢开远了，我们的声音应当是从强到弱。.完整演唱（三）演奏厅.听声音猜乐器师：小伴侣们唱得真好听，音乐王国还有好玩的演奏厅，里面的小乐器正等着大家呢。你们听，首先跟大家打招呼的是谁？谁能让它说说话。相同方法介绍碰铃，.打击乐加入歌曲师：假如让你用这两种乐器为歌曲伴奏，你会把它放在蓝色色块还是红色色块里呢？为什么？.对比乐器音色长短.为歌曲伴奏.查找歌曲当中双响筒的声音孩子们，不知道你们留意到没有，除了我们自主加了双响筒和碰铃的地方以外，还有一个地方消失了双响筒的声音，我们来听一听。听出来了吗?有双响筒的小伴侣用双响筒，其余小伴侣用弹舌表不O.完整演奏接下来，第一组小伴侣用双响筒在红色块敲击，其次组小伴侣用弹舌