小学语文写字教学之左窄右宽优秀教学设计课堂实录及反思

小学语文写字教学之左窄右宽优秀教学设

计课堂实录及反思一、创设情景，激趣导入小伴侣友们，今日老师给你们带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗？咱们一起来观赏。（课件出示名人书法作品）刚刚你们观看幻灯片的时候，老师从你们惊异的语气中听到了赞美的声音，那么小伴侣们，你们想写出这么棒的字儿吗？今日陈老师就和你们一起来学写字。二、进入写字教学课堂小伴侣们，经过一年多的学习，我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，请生回忆汉字结构。2、这其中，左右结构可是一个大家族，他们家的成员可多啦，你们知道都有谁吗？（师课件介绍）今日，左窄右宽的字宝宝们来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件）这三个字宝宝呀，就是今日我们学习得主角，大声地喊喊他们的名字吧！他们就是我们刚刚我们说的左右结构中（生补充说：左窄右宽的字），师生共同释义“左窄右宽”。那么在田字格中，怎样才能和别人写的字一样美丽呢？别焦急，再来认认我们的老伴侣田字格。（全体生齐答）熟识了田字格每个部位的名称，我们就要写字了！要想写好字，首要就要有（生补充答：正确的写字姿态），（师课件出示写字姿态歌和正确的写字姿态图）师校正孩子的姿态。有了这么端正的姿态，信任我们班的孩子也能写出超级棒的字，抓紧来看看第一个字宝宝吧！三、指导写字“住”（课件）1、请生认真观看课件中字，引导生从总体上思索左右两边分别该怎么写。2、师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的其次横写在横中线上，最终一横要长（师评：这样才能站得稳）3、请生描红，临写（师提示写字姿态）。师展评作品，给生在幻灯片上直接校正，生再改写，师重点指导此生，其余生同桌互换互评互改，写的好的同桌画“星”。师展现重点指导的同学，对他的进步表示庆贺（师给生拥抱）。“板”（课件）请生认真观看课件中字，引导生从总体上思索左右两边分别怎么写。生观看好后出示“板”字范例，（“木”的最终一笔点写成了捺，生指出错误后，师当即改正同时渗透谦让原则和谦让这种美德）。生指导师写，请生评，评后让生指导自己写（先描红，再临写，师提示姿态）。师展评两本同学优秀同学作品，让生自评如何写好的，师赐予“小小书法家”的称号，写的不够好的，抓紧再写两个，假如满足了，也画上“笑脸”。“流”（课件）请生观看课件中字。请一男一女生上讲台与师并肩作战，其余同学做小老师教我们三个人。请生评，让台下小老师上讲台给不规范的字订正，师赐予表扬，同时鼓舞写的不够好的同学，让他回到自己位子上再写两个，师重点指导他写，其余同学也学学黑板上写的好的同学的字。师展评，赐予“笑脸”作为嘉奖。四、左窄右宽字的拓展1、师：刚刚小伴侣们把这三个左窄右宽的字宝宝写的太棒了，可是问题来了，他们三个现在很不服气呢，瞧，他们带着自己的兄弟姐妹们来啦（课件出示左窄右宽词语）。请生挑自己喜爱的两个词语写在本子上，每个词语两遍。过渡：大部分小伴侣写得可仔细啦，老师迫不及待地想观赏一下你们的杰作，我想在座的其他老师也和老师的想法一样吧！师展现优秀同学作品。师小结：我就说嘛，只要我们写字的时候端正姿态，认