2020-2021学年山东省菏泽市高二下学期期末考语文试卷A(答案详解)1

试卷第试卷第页，总8页参考答案1．D【解析】试题分析：A“跻”读项”，注意该字的声母；B“翘”读“qi^o”。翘有两个读音。一是qiao，举起，抬起，向上。二是qiao，一头向上仰起：翘尾巴；C"簿”读“b立”。簿有两个读音，一是bu，本子，册籍：簿册。古代称公文、案卷：对簿公堂。二是bo古同“箔”，养蚕席。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．B【解析】试题分析：A“变换莫测”应为“变幻莫测”，变幻莫测的意思：幻：变化；变幻：不规则地改变；测：捉摸；莫测：无法推测。变化又多又快，使人不可捉摸。C“开城布公”应为“开诚布公”，开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。D“绯声文坛”应为“蜚声文坛”。蜚声的意思是扬名，而绯的意思是红色。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．D【解析】试题分析：A“包涵”的词义是“客套话，表示请求原谅”，此处指“里边含有”，应该用“包含”。B“启示”指启发指示，使有所领悟。此处是指为了公开声明大赛征稿事宜而发布的文字，应该用“启事”。C“当务之急”指当前急切应办的事。用在此处与“目前”语义重复考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4．B【解析】试题分析：A考查句内括号的用法。根据语义，应把“（如全碳气凝胶、LED灯、北斗卫星导航）”放在“科技新成果”后面，举例说明具体的新科技成果。B考查问号用法。虽有疑问词，但不是问句，所以不能用问号。C考查引号的用法。应把句末的句号应放在引号外。D考查顿号、逗号和分号的用法。根据句意层次，应把“强调顺和、协调、力避抵触、冲突”改为“强调顺和、协调，力避抵触、冲突”。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。5．D【解析】试题分析：A“近”和“余”矛盾。B句式杂糅，删除“造成的”或删除“的原因”。C“质量……受到污染”搭配不当。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。6．C7．C8．B【分析】6.试题分析：A无中生有。原文是“对于哲学的定义，说法颇多”，未说“争论不休”。B范围夸大。原文是“大概能得到多数人的认可”，未说“得到了……一致认可”。D理解错误。把哲学做“通”不是为了提高品位，而是哲学“通”之品性的要求。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。7．试题分析：文中未说要“精通每一个学科领域的知识”，理解不当。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。8.试题分析：A文中没有事实论证。C引用哲人的论述，为阐明分论点“把哲学做‘通’，应在‘大’上下功夫”找理论依据，不是为了批判。D说法过于绝对。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。9．写出了野渡悠闲静寂的自然环境，为下文写对野渡的喜爱和人生的思考做铺垫。（4分）.第⑥段的一句话表现了作者对野渡景色的喜爱和欣赏。（2分）第⑩段的一句话表现了作者心理的共鸣和思想上的升华。（2分）.⑴从前文自然环境描写等内容转到远离世俗生活的“理想国”的展现，丰富了文章的内容，增强了文章的厚重感。（1分）⑵为作者期盼的“理想国”的愿望提供了现实典范。（1分）（3）为表明作者对“无人的野渡”“我情愿前往”的人生态度提供了事实依据，有力地表现了文章的主题。（2分）.⑴“野渡无人”概括了野外的渡口空旷寂静，鲜有人烟。⑵）“野渡无人”象征着没有被污染的自然环境。⑶“野渡无人”是人们通往心灵定所的一个渡口，是处于现代社会中人们精神上的一种追求。（每点2分）【分析】9.试题分析：分析景物描写的作用，首先要答出景物的特点，然后总结结构上的作用。我们可以根据二、三段的首句提炼出悠闲、静寂。结构上为下文做铺垫。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。10．试题分析：分析作者的情感，要结合作者所描写的景物特点来概括。第六段中有“让我独自品味这野渡的风情，打开这一册精致的水墨画，让自己融入其中”体现了作者对野渡景色的喜爱和欣赏。第十段“经历了这种寂静的洗礼”表现了作者心理的共鸣和思想上的升华。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。11．试题分析：本题考查插叙的作用。首先要了解插叙的作用，一般有如下几点：（1）对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文章脉络清晰；（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格；（5）突出主题；（6）为下文作铺垫；（7）突出中心思想。然后看插叙的内容，最后再对号入座。本题插叙部分主要写了如下的内容，丰富了文章的内容，增强了文章的厚重感。为作者期盼的“理想国”的愿望提供了现实典范。（3）有力地表现了文章的主题。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。12．试题分析：1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键；2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用；3．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等，小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关；4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨，有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。“野渡无人”概括了野外的渡口空旷寂静。象征着没有被污染的自然环境。升华了文章主旨。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。TOC\o"1-5"\h\zDCAB（1）用手握稻秆摔打脱粒的占一半，把稻秆聚集在晒场上，用牛拉石磙进行脱粒的占一半。（2）如果风雨不调，田间管理不及时，那么稻谷出现六成饱满四成秕子的情况也可能有。（3）因此上缴的军粮和官粮，大量运走的或就地储藏的，都是用木砻加工出来的。【解析】13．试题分析：稍：稍微。此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。14.试题分析：A比/对B就/竟然C介词，用/介词，用D指示代词，那/或许。虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。15．试题分析：做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。④去秕子的方法⑤去掉稻壳加工成米的方法⑥木砻的制作方法考点：筛选文中的信息。能力层级为C。16．试题分析：本文主要介绍水稻脱粒和加工成米的方法，并未描写劳动场景。此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。17．试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：稿、曳、倘、失节、故、皆。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】稻子收割之后，就要进行脱粒。（脱粒的方法中），用手握稻秆摔打来脱粒的占一半，把稻子铺在晒场上，用牛拉石磙进行脱粒的占一半。手工摔打脱粒，承受摔打的物体有时用木桶，有时用石板。稻子收获的时候，如果遇上多雨少晴的天气，稻田和稻谷都很潮湿，不能把稻子收到晒场上去脱粒时，就用木桶到田间脱粒。如果遇上晴天稻子也很干，那么使用石板脱粒很方便。用牛拉石磙在晒场上压稻谷，比手工摔打脱粒省力三倍。但是留着当稻种的稻谷，恐怕磨掉壳尖，使种子发芽率减弱。因此南方种植水稻较多的人家，大部分稻谷都是用牛力脱粒，但是来年留为种子的稻谷就宁可在石板上摔打脱粒。最好的稻谷，其中九成是饱满的谷粒，只有一成是秕谷。如果风雨不调，耕耘除草不及时，那么稻谷出现六成饱满而四成秕子的情况也有。去掉秕谷的方法，南方都用风车扇去。北方稻子少，多用扬场的方法，也就是用扬麦子和黍子的办法来扬稻子，大概不如用风车那样方便。稻谷去掉谷壳用的是砻，去掉糠皮用舂或者用碾。但是用水碓来舂，就同时起了砻的作用。干燥的稻谷用碾加工也可以不用砻。砻有两种：一种是用木头做的，锯下一尺多长的原木（多用松木），砍削并合成磨盘形状，两扇都凿出纵向的斜齿，下扇安一根轴穿进上扇，将上扇中间挖空以便稻谷能从孔中注入。木砻如果加工到二千多石米就不能再用了。用木砻加工，即便是不太干燥的稻谷也不会被磨碎，因此上缴的军粮和官粮，无论是运走或就地储藏的大量稻谷都是用木砻加工出来的。另一种是土砻，破开竹子编织成一个圆筐，中间用干净的黄土填充压实，上下两扇都镶上竹齿。稻谷从上扇用竹篾围成的孔中注入，土砻的装谷量比木砻要多一倍。稻谷稍微潮湿一点，在土砻中就会磨碎。土砻加工二百石米就坏了。使用木砻的必须是身体强壮的劳动力，而土砻即使是体弱力小的妇女儿童也能胜任。老百姓吃的米都是用土砻加工的。18．（1）开头四句描绘了塞外寒冷空旷、萧条暗淡的景象，奠定了感情基调，为最后两句表现主题做了铺垫。（2）这首诗表现了军旅生活的艰辛及战争的残酷，蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪。【解析】试题分析：分析景物描写的作用要从内容和结构两个角度分析。“饮马”须牵马入水，以感觉水寒。秋风只使人感到凉爽，但塞外的秋风，却已然“似刀”，足见其风不但猛烈，而且寒冷，仅用十字，就把地域的特点形象地描绘出来。三四两句写远望临洮的景象，暮色苍茫，广袤的沙漠望不到边，天边挂着一轮金黄的落日。临洮城远远地隐现在暮色中。诗的前四句写塞外晚秋时节，平沙日落的荒凉景象。为下文的抒情做铺垫。考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：这首诗运用渲染、对比等表现手法，通过对塞外恶劣环境和昔日战争遗迹的描绘，渲染了凄冷、荒凉的气氛，表达诗人对塞外古战场凄凉的感受；通过昔日“长城战”高昂的士气与眼前白骨遍野的惨象形成鲜明对比，表达了诗人对战争的厌恶之情。这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对穷兵黩武的抵触情绪。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。19．（1）庶刘侥幸星垂平野阔（2）亦足以畅叙幽情笑谈渴饮匈奴血（3）风之积也不厚一言以蔽之（4）古来万事东流水青青子衿【解析】试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：庶、幽、蔽、衿。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。20.①“如果”或“假如"②“那么”③“然而”或“但是”④“反而”或“反倒”【解析】试题分析：本题考查关联词语的使用能力，此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文语句间的关系、句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，运用什么关联词语。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。21．示例一：母爱是人生的一首歌：唠叨是音符，呵护是节奏，牵挂、思念是母爱的主旋律。示例二：爱情是人生的乐章：坦言是前奏，赤诚是序曲，理解、体贴是爱情的内涵。【解析】试题分析：首先分析例句特点，从修辞上来说，运用比喻的修辞；从句式上来说，例句是一个复句，前一个分句是比喻句，后三个分句阐释本体和喻体的联系，且第一个分句和后三个分句之间是总分关系。作答时应另选话题。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。22．示例：纳税是纳税人按照国家相关税法的规定，以一定的比率，把自己合法、真实收入的一部分缴纳给国家的行为。【解析】试题分析：答题前，要先明白题干是按照纳税人的角度来表述的，所以解答本题需要先筛选出材料中的重要信息，找准答题角度，并对信息进行概括分析。如要首先找到主语“收税”，然后，找出国家相关税法的规定，再从缴纳的比例，对象来组织答案。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E23．苦难中，我们自救也许，理想还搁浅在现实的海滩；也许，梦想在人生路上夭折了；也许，成功之舟还在流浪漂泊。人生往往如此，充满了艰难和苦涩。于是，我们累了，倦了，失意了，彷徨了。我们寻觅着，救命稻草在哪里?是父母吗?不是。父母两尺长的胳膊哪能挽得起我们万里长的人生路?我们总要走出父母羽翼的庇护。是老师吗?不是。老师带着我们通向人生智慧的大门，可在开启那扇门后，我们终归要自己上路。是朋友吗?不是。朋友可以相互扶持走一段，但是踩在崎岖的人生路上、体会坎坷的终归是我们自己的脚。是陌生人吗?更不是。陌生人伸出援助之手可能会帮你一时，可是人生旅途中，谁又能邂逅那么多好心的陌生人?苦难中，我们唯有自救。只有奋勇向上，才是强者的风范；只有自强不息，才是勇士的姿态。我们没有救命的稻草，能救我们的，只有自己。霍金读大学的时候，身患绝症，如此美好的前途眼看着就要化为幻影，谁来救他?他自己!正是那超乎常人的坚持和努力，才将他摆渡到宇宙，同黑洞打交道，成为闻名于世的科学家。勾践从一国之君沦为夫差的阶下囚，忍受着吴人的羞辱和嘲弄，谁来救他?他自己!卧薪尝胆，长期隐忍，一朝振兴，才一雪前耻。比尔•盖茨曾说过，他不会留一个子儿给自己的孩子，因为他