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2022版音乐课程标准解读2022年8月21日目录新课标大变化壹“新”在哪里贰音乐课程内容叁音乐学业质量肆评价建议伍

新课标

大变化

新课标解读1、从过去的三维目标到现在的核心素养，新课标最大的不同是将核心素养落实到了每项学习任务中，包括考试命题要以素养立意,杜绝零散知识与技能的考查。2、旧课标将知识技能作为教育起点，而新课标将审美感知和文化理解作为艺术教育的基础与起点。3、相比旧课标，新课标更加重视单元教学的整体性，明确提出了跨学科学习理念，重视学生跨学科的迁移能力。4、学习方式和测评方式具有较大的转变，更加重视研究性学习、自主学习、合作学习、以及基于问题的学习、基于项目式的学习;测评形式更加倾向于主题创作、项目设计、展示展演以及凸显艺术特点的纸笔考试。5、新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，增加了入学业质量描述版块。

新课标

“新”在哪里

★优化了课程方案优化了课程内容结构(教什么)研制了学业质量标准(教到什么程度)增强了指导性(怎么教)01020304新课标“新”在哪里？

050607新标准多角度落实“双减”精神作业怎么设计?改革考试的评价

音乐学科

课程内容

音乐学科课程内容框架壹

第学段1~2年级3~9年级其他

学段任务一：欣赏与评述第二学段3—5年级第四学段8-9年级第三学段6-7年级主要的评价环节任务二：独唱与合作演唱任务三：独唱与合作演奏任务四：创编与展示任务五：小型歌舞剧表演任务六：搜索生活中的音乐学业质量评价建议围绕核心素养内涵、课程总目标和学段目标，依据课程的内容要求、学业要求和学业质量标准，进行全面、综合的评价，既要关注学生掌握艺术知识、技能的情况，更要重视对价值观、必备品格、关键能力的考查。素养导向倡导评价促进学习的理念，关注学生真实发生的进步，捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现，并予以鼓励，不断加深学生的艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜能，合理运用评价结果改进学习，发展自己的艺术特长。以评促学围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，注重观察、记录学生艺术学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征，运用作品展示、技艺表演等形式，对学生艺术学习情况进行质性分析，同时兼顾其他评价方式的应用。注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富评价内容，提高评价的全面性、准确性。表现性评价充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角色的作用，形成多方共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心。多主体评价教学评价（基本原则）课堂评价注重即时性、生成性、针对性、以鼓励为主，激发学生的积极性期末评价括课堂评价、作业评价和期末考核的结果。其中，期末考核要依据本学期的课程目标、内容、教学实际组织实施，注重采用具有综合性的题目或任务，可运用表演、展示、纸笔测试、档案袋等方式。作业评价作业要体现开放性、情境性、整合性、难度合理、

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