大班综合活动教案：好玩的人偶

大班综合活动：好玩的人偶设计意图：该活动源于小朋友喜欢的木偶表演。综合活动的综合性、活动性、开放性的特点让单纯的美工活动和故事创编表演活动可以融为一体。“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣”、“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，并支持幼儿自发的艺术表现和创造”，这是《指南》中对语言及艺术领域的重要教育建议。秉承这样的理念我设计了综合活动《好玩的人偶》。本活动通过“欣赏一制作一表演”，基本浓缩了幼儿对于木偶剧表演的需求，每一个环节都有无限拓展的可能。让幼儿自己总结制作要点、调动已有的经验进行故事创编及合作表演，是本次活动的亮点,期望孩子们通过活动不止收获知识和技能，还能了解方法和途径，能在自主游戏时利用身边的材料“玩”起来。活动目标：L归纳制作方法，尝试制作餐巾纸人偶，并能简单装饰。2.能运用自制人偶创编小故事，进行小组合作表演。3.在做做、玩玩、说说、演演中体验活动的乐趣。活动准备：知识经验准备：会创编一些人物小故事。物质材料准备：餐巾纸、皮筋、水彩笔等；教师制作的各式人偶假设干。活动过程：一、看人偶表演，产生兴趣。.边听故事边看人偶表演：张爷爷的烦恼。.提问：“看看，这些人偶是用什么做的呢？”.小结：“人偶，有很多种，有木头做的木偶、有花布做的布偶、有纸做的纸偶等等，你们喜欢吗？今天，我们也来试着做人偶玩。”［设计思考：欣赏简单的人偶故事表演，首先是激发孩子们的兴趣，为下面自己创编、表演故事做铺垫；二是观察了解人偶的形象，为制作餐巾纸人偶积累经验。］二、做纸巾人偶，掌握要领。（一）学做纸偶，掌握要领。L教师无声示范，幼儿观察：“小朋友仔细看，今天我要做个餐巾纸人偶。”.幼儿总结制作顺序和要领：“看清楚了吗？谁愿意来说说，这餐巾纸人偶是怎么做成的呢？”（二）分小组制作，创编故事.分组制作人偶：“制作了人偶可以干什么？请小组先商量一下，你们要表演一个什么故事？然后分工开始制作。”.尝试创编故事：根据制作的人偶，创编故事；或根据故事，调整制作的人偶。（教师引导幼儿利用身边可利用的辅助材料）［设计思考：这一环节中有两个重难点：一是教师的无声示范。让幼儿专注地观察，通过幼儿的复述在头脑中再现操作流程，能更好地引导幼儿归纳总结，掌握制作方法，变教师灌输为主动学习。二是小组创编故事。这也许是幼儿第一次尝试同时接受两个关键任务，既要学习制作，又要为表演故事做准备。可能不会成功完成合作，但方向性的引导会让幼儿在今后的美工区游戏中有目的地制作，而不是单纯将物品做出来展示。］三、说人偶故事，合作表演。.小组自主表演：“每组找个表演练习场，边练习可以边修改制作的人偶。”.“说一说各小组要表演的故事：题目、大概内容。”.各组轮流上台表演［设计思考：让每个幼儿都有展示自己制作的人偶的机会，教师会鼓励不擅长说的幼儿：“给你做的人偶起个好听的名字”；鼓励比较会表达的幼儿：“他们是谁？在哪儿？发生了什么事？”对不经常进行小组合作表演的幼儿来说，在一个单位活动时间内是很难完成创编故事及分工表演的任务的，但本环节的设置目的不仅仅在于今天的活动，还在于今后孩子们在自主的表演游戏中能习得一些方法，知道我们制作这些小人偶除了展示，还可以让他们表演故事，并且初步了解如何去合作和表演。］四、师生总结活动，拓展延伸。“今天，我们学会了做餐巾纸人偶，还表演了故事。我们每个人都可以成为木偶剧的小导演。大家把小