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文档简介

归因对学习行为的影响归因理论归因理论的概念概念：归因理论（Attribution

Theory）是关于知觉者推断和解释他人与自己行为原因的社会心理学理论。所谓归因就是人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推断其原因的过程。韦纳的归因理论

稳定性因素来源可控性

稳定不稳定内在外在可控不可控能力高低+

+

+努力程度

++

+

任务难度+

+

+运气好坏

+

+

+身心状态

++

+其他

+

+

+稳定性：

原因在性质上是稳定的还是不稳定的因素来源：把成败归于自身内部原因还是外部原因可控性：原因可否由自己控制韦纳的归因理论2.就因素来源而言，如果学生将成功或失败归因于自身内在的因素(能力、努力、身心状况),他们就会产生积极的自我价值感,进而更加投入到未来的学习活动中去,反之则形成消极的自我意向,从而避免去参与成就性的任务;如果学生将成功或失败归因于机体的外在因素(运气、外界环境),那么学习结果就不会对其自我意向产生什么影响。韦纳的归因理论3.就可控性维度而言，如果学生把成功或失败归因于可控因素(努力),则会对自己充满信心,或者产生一种沮丧感;反之,如果学生把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难度、运气、身心状况、外界环境),则会产生一种感激心情,或者产生仇视报复的情绪。韦纳的归因理论

韦纳认为人对自己成功或失败的原因的归因会对今后的行为产生重大的影响，但在实际生活中，个人对成功或失败的归因并不见得是成功或失败的真正原因。实例记得我（这里是指某研究生）在读研之前的暑假给一名初三即将中考的孩子补习物理和化学，通过与他接触我发现他很聪明，但他总是消极悲观，刚刚接触时他很自闭，不愿与我交流，做物理题更是一塌糊涂，平时成绩都不及格。那时还有一个月就要中考，我很着急，决定与他进行一次深入的谈话。实例这次谈话后他开始努力学习，他的母亲也曾说自己儿子的变化很大，我当然

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