2023-2023年度六年级语文上册教学计划

第88页共88页2023—2023年度六年级语文上册教学方案2023—2023年度六年级语文上册教学方案。一、学生根本情况1、所任课程上学期期末考试情况：班级：六〔2〕人数72人平分：113.19及格率：100﹪优分率：100﹪2、优生与后进生的情况分析^p：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习养成了良好的习惯，，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动进展课外阅读,能开展一些有意义的课外理论活动,但也有个别学生由于学习态度不端正,导致根底不扎实,以致于成绩不太理想。二、教材简析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。三、本学期要到达的教学目的1、双基要求〔1〕本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。〔２〕能联络上下文、结合生活实际或理解课文中难懂得词语。〔3〕能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。〔4〕着重开展口语交际，培养学生的口头表达才能。〔5〕养成勤于观察、考虑和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。2、才能培养〔1〕培养学生的阅读感悟才能，逻辑思维才能，以及概括想象创新等才能。〔2〕培养学生大胆的动手、动口的才能，树立积极参与竞争的意识。〔3〕培养学生修改习作的才能。3、思想教育本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育：(1)热爱祖国、热爱大自然的教育。〔2〕树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。〔3〕懂得人类应该珍惜资、保护环境。〔4〕受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。四、单元进度授课方案〔附后页〕五、本学期的科研课题或教研课题1、研究什么课题拓宽小学生阅读空间的理论与研究2、施行哪些措施〔1〕要求学生大量积累词语和名言警句〔2〕引导学生多读课外书籍〔3〕在老师的指导下进步学生的阅读和习作才能3、期望获得什么成果希望通过理论研究使学生的阅读和习作才能得到进步，并能进步口语交际才能。f132.更多工作方案延伸阅读六年级语文上册教学方案六年级上册科学教学方案〔一〕一、班级情况分析^p通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。二、教材内容分析^p本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。第二单元形状和构造本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和构造及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能实在培养学生的创新意识和创新理论才能。第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联络，学生掌握自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使学生养成保护大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是研究生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描绘某一区域的生物种类。三、素质教育目的与任务〔一〕科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重实验中的观察才能、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的才能。〔二〕情感态度与价值观1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达自己的见解。〔三〕科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观察和研究常见的形状和构造，并设计和制造自己的桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进展分析^p和阐述。4、理解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。四、进步课堂教学效率的方法1、指导学生反复进展控制变量的实验。〔控制变量实验要加以指导〕2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。3、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。4、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。五、补差意见1、把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。六、学生学习兴趣的培养1、悉心地引导学生的科学学习活动。2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。3、组织、引导学生参加科技小制作活动。六年级上册科学教学方案〔二〕一、指导思想：立科学之风，民主之气；求道理之真，人性之善，创造之美。以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。以细节决定成败，细节成就专业的精神为指导，认真抓好常规教学。二、教学目的：1、在活动中培养学生科学的思维方法；理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。2、继续开展学生对比照试验中变量的识别和控制的才能，学习运用比照试验进展科学探究的技能，学会细致的观察。3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比拟和分类的方法认识和描绘多种多样的事物。4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。]三、学生情况分析^p：1、学习状况分析^p：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓重，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活泼，喜欢动手；但是独立探究才能不够，局部学生主动探究意识不强，对知识的理解不甚深化，运用才能差，对本学科的认识还不够。2、认知特点分析^p：通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样宏大的影响，是怎样推动社会向前开展的。有了一定的抽象思维才能，但这种才能任然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生概括总结得出结论，开展学生的探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度和价值观。四、教材分析^p：科学六年级下册教材分四个单元。第一单元工具和机械：学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确的选择和使用工具。感受工具的开展对人类生活和开展的影响，。第二单元形状与构造：学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状和构造，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和构造承受力的特点不同，能满足不同的需要。第三单元能量：学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来的，研究各种能量形式及其互相之间的转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以互相转化，理解太阳能的转换化和储存。第四单元生物的多样性：学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学课学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学活动实验小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；7、充分运用各类课程资和现代教育技术；8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六年级上册科学教学方案〔三〕一、课标要求：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面开展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的创造潜能。二、学情分析^p：六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大局部来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析^p看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比老师苦口婆心的说更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。在小学阶段的最后一年，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学才能，进步学生的思维才能和理论才能。在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步进步学生创新才能和自主探究才能，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会理论活动和自我研究的才能，联络他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。三、教材分析^p：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与理论》六个单元。以学生的生活经历为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。促使学生在事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联络，进展以逻辑推理为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接生活经历，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开场，认识一些微生物，从微观处提醒生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是互相联络的。《物质的变化》单元在学生理解常见物体的根本性质的根底上，对物质的多样变化进展观察、实验，用辨证和联络的观点对待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析^p数据的才能。尝试用学到的科学知识与技能去分析^p、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学目的要求：〔一〕情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析^p，突出了认识事物的构造和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克制困难的勇气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。〔二〕知识目的1.理解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；理解物质的变化有的可逆，有的不可逆。3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示间隔和理论的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等〔三〕才能培养1.培养学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和讨论。2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。3.引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。五、教材重点、难点分析^p：重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的互相联络，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部构造和变化的规律性分析^p，突出了认识事物的构造和功能，如微生物世界，认识事物的互相联络，如病毒与生命安康、物质的运动等。探究程度较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的施行力度，加大学生生活经历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经历的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究工程，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联络。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。六、教学措施和方法：1、本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的才能。4、发挥评价对学习和教学的促进作用。5、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步形成科学的态度和价值观。6、重视科学与技术的联络。致力于进步学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和理论才能。7、树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和习惯。8、积极参与新教材实验。七、时间安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。2023—2023年度六年级语文上册教学方案一、学生根本情况1、所任课程上学期期末考试情况：班级：六〔2〕人数72人平分：113.19及格率：100﹪优分率：100﹪2、优生与后进生的情况分析^p：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习养成了良好的习惯，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动进展课外阅读,能开展一些有意义的课外理论活动,但也有个别学生由于学习态度不端正,导致根底不扎实,以致于成绩不太理想。二、教材简析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。三、本学期要到达的教学目的1、双基要求〔２〕能联络上下文、结合生活实际或理解课文中难懂得词语。〔3〕能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。〔4〕着重开展口语交际，培养学生的口头表达才能。〔5〕养成勤于观察、考虑和乐于动笔习作的习惯，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。2、才能培养〔1〕培养学生的阅读感悟才能，逻辑思维才能，以及概括想象创新等才能。〔2〕培养学生大胆的动手、动口的才能，树立积极参与竞争的意识。〔3〕培养学生修改习作的才能。3、思想教育本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育：(1)热爱祖国、热爱大自然的教育。〔2〕树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。〔3〕懂得人类应该珍惜资、保护环境。〔4〕受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。四、单元进度授课方案〔附后页〕五、本学期的科研课题或教研课题1、研究什么课题拓宽小学生阅读空间的理论与研究2、施行哪些措施〔1〕要求学生大量积累词语和名言警句〔2〕引导学生多读课外书籍〔3〕在老师的指导下进步学生的阅读和习作才能3、期望获得什么成果希望通过理论研究使学生的阅读和习作才能得到进步，并能进步口语交际才能。2023—2023年度六年级上学期教学方案指导思想1以著名特级老师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生大量读书识文，到达由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。2以“亲近母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材：《小学生经典阅读》《日有所诵》。4以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，进步学生的学习才能。教学目的1培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学习语文的兴趣。2亲近母语，亲近世界优秀文化，丰厚学生底蕴，形成语感。3进步学生学习古文的才能，熏陶传统文化，培养学生热爱中国传统文化的感情。4进步学生的诵读才能，想象才能，理解才能。进步学生阅读才能，学习语文的才能。教学内容1新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上局部文章。2《小学生经典阅读》六年级5至8单元。3《日有所诵》六年级上卷。4稳固《小学生必背古诗80首》。教学措施1.深钻教材,熟悉六本教材及要求,做到心中有整体,脑中有全局.及时总结实验的经历教训。2.深钻教学方法，创新课堂教学,把时间还给学生,指导做到以点带面.3.加大课内阅读量,加强阅读方法的指导,鼓励学生课外自主阅读,积极阅读,指导学生做好读书笔记.4.加大学生日记写作力度,做到篇篇看,选择讲,重在鼓励,运用开博客,教室张贴,校报发表,开同学作品朗读会等多种形式进步学生写作兴趣.5.开设名作品名朗读家欣赏课,定期播放名家朗读的名作家作品.进步学生的朗读程度,赏析程度,进步学生学语文的兴趣.6.配合学校开展传统文化教育,重点学好>中的传统文化局部，背会其中局部章节.7.加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。8加强差生的指导工作，保持差生学习兴趣，指导差生学习方法，发挥优生作用带好后进生，加强作文指导。9指导优生把文章写精。8加强自我学习,进步自身语文素养.主要包括阅读程度,写作程度,朗读程度,写字程度,网络知识程度.教学时间安排：9至10月新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上局部文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习《日有所诵》，一节学习《小学生经典阅读》。11月学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》12月继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》，期末复习。元月复习考试2023—2023六年级上期语文教学方案一、指导思想1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习——养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、情况分析^p〔一〕班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。〔二〕教学分析^p六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学____一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现《课程标准》提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇〔传统教材只有一至二篇〕。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4．主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料〔字、词、语、精彩的句段篇〕的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a．引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b．不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c．对精读前三篇课文给予补充和提升。d．在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e．与现行的初中《课标》语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元——辩论会；“遗迹”单元——考察；“岁寒三友”单元——书画展；“辞别童年”单元——做小学纪念册……3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a．以“导语”创设活动情境。b．按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。c．通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明文阐述。d．活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e．活动的编写体例大体一样，但各单元之间又有所区别。单元小结局部1、通过前五年的学习，学生应当可以树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及根本掌握了评价的原那么和方法，所以第十一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个工程表达编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进展。2、“单元小结”分“自我评价”和“别人评价”两栏，以自我评价为主。“别人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。三、详细措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。小学六年级语文上册教学方案篇一：小学六年级语文上册教学方案范文一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析^p教材、学生的根底上制定学期方案。二、学生情况分析^p本班有53个学生，人多，难管理。本班局部学生大局部同学学习根底差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身开展的需要。三、教材分析^p1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。X-k-b-1.-c-o-m本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点〔一〕全面、准确地落实语文教学目的〔二〕加强整合，使教材成为互相联络的整体〔三〕加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式〔四〕口语交际习作的编排，加强指导，明确要求〔五〕综合性学习培养学生的语文综合运用才能〔六〕加强语文学习与生活实际的联络四、教学目的及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美妙情操；二是引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的才能、培养学生的爱国情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用联络实际，深化考虑的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然____的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练惯用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。五、教学重难点〔一〕教学重点1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用展开联想和想象进展表达的方法读课文时能联络实际，深化考虑理解含义深化的句子等读写方法。7、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。〔二〕教学难点1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学措施1．教学中努力表达新课标的理念，注意把握同组各局部内容的内在联络，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和理论交融为一体。2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简单的一刀切的做法。3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4．授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。5．课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6．认真、及时地修改学生的作业。7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经历。七、后进生转化和优秀生进步措施〔一〕后进生转化措施1、获得任课老师的协助，学生家长的配合〔经常上门家访〕。2、感情投资〔1〕多与后进生交流，理解后进生的思想、学习和生活。〔2〕对他们获得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。〔3〕对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。〔4〕多关注后进生的学习A、课堂提问、练习多给时机〔难度较浅的〕。B、课后作业的布置与众不同。C、作业尽量面批。D、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样老师必须经常不连续进展转化。我相信只要我们老师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。〔二〕优秀生进步措施1、加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视了自我进步，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2、要适当评价，正确引导。老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理会，要详细公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。老师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚慎重、志存高远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的工程和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与别人一道为共同的目的而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，牛顿指出：没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、进步。5、在教学中浸透课外知识成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进展指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无老师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。篇二：一．班级情况分析^p：从上学期的成绩看，学生的总体素质还行，中偏下的同学不多。学生的思维才能、言语表达才能，尤其在作文方面都需加强。二、教材分析^p：本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目的，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。其中，展开联想和想象进展表达的方法读课文时能联络实际，深化考虑理解含义深化的句子是本册的学习重点。三、教学目的：1、有较强的独立识字才能。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4、积累语言，鼓励运用。5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。6、抓住【关键词】：^p句，深化理解课文，体会表达效果。7、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。10、学写读书笔记和常见应用文。四、阅读教学教学建议：〔一〕精读课文随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。根据课标第三学段对各种文体的详细要求：阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。在教学中注意点：立足在语言文字的根底上，浸透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作严密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的理论活动。我概括成以下四点：1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进展精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言理论来表达。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。2.感悟与质疑和谐相生：凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛，如，把感受最深的局部背下来，抄写喜欢的词句背诵自己喜欢的局部，给学生较大的自主权；有的要求比拟明确，如，找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。抄写描写环境的句子，加强学习的指导性。4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过《杨氏之子》，第十二册还有：《学弈》《两小儿辩日》。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文；读正确，读流利，读中正确表达语句的意思；熟读至成诵。学习文言文最根本的方法是什么呢？当然是读。最好的方法是什么呢？当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，开展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步理解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间互相理解、互相欣赏的纯真友谊；三是体会音乐艺术的无穷魅力。〔二〕略读课文本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。五、教学进度安排：〔略〕篇三：一、学生根本情况分析^p本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体观念在逐步加强。六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小局部能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓重，学习积极性渐渐进步，有了一定的竞争意识，比方：王浩特、王郑豪等。但是，不容无视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业经常不完成，徐文武经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直考虑的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性开展和语文素质的进步。二、教材分析^p教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。三、教学目的：〔一〕识字与写字：1.有较强的独立识字才能。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与别人交换修改。(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习:1.筹划简单的活动，对所筹划的主题进展讨论和分析^p，学写活动方案和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。四、教学重点：1.养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。6、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。五、教学难点：1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学改革的设想、施行方案的详细措施：1、准确把握教学目的教学中既注意总目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的交际程度，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。修改才能是习作才能的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、教学进度表：〔略〕篇四：一、教材分析^p本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个根底训练教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积累运用表达了由理论到认识再到理论的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察才能，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图二、班级情况分析^p*****年级共有****个班，****班学生根底一般，需加强双基的训练，进步他们的阅读程度和理解才能****班学生根底扎实，分析^p才能强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫******班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步进步三、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心别人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析^p问题的正确思想方法2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话3、培养独立识字的才能，学会140个生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯4、进一步进步联络上下文和联络生活实际理解句子的才能注意积累词语，初步养成积累语言的习惯5、继续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式6、阅读合适程度的课外读物，理解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气语调适当8、能抓住重点进展观察事物，养成勤于考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有一定的条理四、双基教学要求继续凭借字词句段篇进展听说读写的训练，进步学生的语文综合才能和综合素养五、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心别人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感六、教学措施1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描绘严密结合起来2、讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练，3、重视词句段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识4、加强信息反应，注意师生沟通5、读写结合，以读促写6、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，进步课堂教学效率7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供理论经历篇五：一、班况分析^p：本班学生40人，男生19人。语文才能比拟突出的学生有：秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等，后20%的学生有：蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大局部学生需继续加强双基的训练，进步他们的阅读程度和理解才能。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步进步。二、全册教材分析^p：1、根本构造：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。口语交际习作仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排，其中，兴趣语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提早完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开场不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他局部中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：(一)全面、准确地落实语文教学目的(二)加强整合，使教材成为互相联络的整体(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式(四)口语交际习作的编排，加强指导，明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用才能(六)加强语文学习与生活实际的联络三、全册教学目的：(一)知识与才能1、准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联络起来，做到瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就词语盘点中的词语，进展复习稳固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。(二)过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，进步学生的语文综合才能和综合素养。(三)情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应进步训练要求，要引导学生自觉运用，联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深化的句子。2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。3、阅读才能的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要实在培养学生写文尤其是写记叙文的才能。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园老师博客)上的丰富的语文教学资对学生进展积累运用的训练。五、单元教学目的：第一组：1、培养学生热爱自然的美妙情操;2、引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的才能、培养学生的爱国情感。第三组：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活~本文由.方案范-文库为您;搜}集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。2、在读懂课文的根底上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：1、感悟人类的生存与自然资、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用联络实际，深化考虑的读书方法，加深对课文内容的理解`方案范#文.库整-理。3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力量。第五组：1、初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。2、感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然____的道理。第六组1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。第七组：1、继续练惯用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习作者表达感受的方法;3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。六、作文教学方案：(一)学情分析^p：本班同学能在老师的指导下进展选材、组织材料、完成习作。大局部同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不明晰，表达不详细，语句不通顺，错别字多等缺乏之处。(二)训练内容：习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是表达人们互相关爱的事情用一两件事介绍小伙伴学习艺术过程中发生的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组，借助漫画写感受或编故事;第五组，根据材料扩写;第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或，写建议书以及写简单的活动总结。(三)目的}方案范文.库.整.理要求：1、运用搜集到的资料写，要表达真情实感;2、写表达人们互相关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同;3、看图作文，写出理解`方案范#文.库整-理和感受;4、续写，把事情的经过写清楚、写详细;5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容详细，感情真实;6、学会修改自己的习作。(四)训练重点：1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。2、注意引导学生修改自己的习作。3、重视习作以后的交流和感受。(五)训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，老师组织学生认真做好课前准备，使老师灵敏教学，学生有感而发。2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。4、注重习作以后的修改、交流和展示。(六)训练安排周次内容目标指导重点3把自己想象成大自然中的一员把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。发挥想象，并写出自己的感受。5写演讲稿或教后感1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用;2、培养学生围绕主题选择、处理资料的才能;3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。习作形式的选择8写事表达人们互相关爱的事情关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，10借助漫画写感受或编故事写出自己的理解`方案范#文.库整-理和感受，借助漫画写一个小故事看懂图意，体会作者的用意12根据材料扩写用一两件事介绍小伙伴将一件事的经过写清楚、详细14写简单的活动总结写活动的收获、缺乏和改良的建议写清活动怎么开展和收获、缺乏和改良的建议。16根据图片报道写故事根据图片报道，写一个故事内容详细，感情真实18学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动学习艺术过程中发生的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动学习作者表达感受的方法七、教学措施：1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描绘严密结合起来。2、讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。4、加强信息反应，注意师生沟通。5、读写结合，以读促写。6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，进步课堂教学效率。7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供理论经历。八、教学进度表第1、2周第一单元第3、4周第二单元第5、6、7周第三单元第8、9周第四单元第10、11周期中复习、考试第11、12周第五单元第13、14周第六单元第15、16周第七单元第17、18周第八单元第19、20周期末复习、考试六年级上册语文教学方案六年级上册语文教学方案〔一〕一、班级概况：本班有学生54人，大局部学生热爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析^p：教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。三、教学目的1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语