《来和我划船》教案

《来和我划船》教案张家港市大新中心小学钱海燕教材分析：《来和我划船》是一首意大利威尼斯民歌。意大利民歌美丽动人，丰富多彩，有着悠久的传统，那里的人民热情豪放，善于歌唱。民歌演唱者常用六弦琴伴奏，旋律一般都比较朴素，没有很多的装饰音，三拍子占多数。威尼斯的风情总离不开“水”，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清波的诗情画意。卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人陶醉其中。教学目标：1.感受威尼斯民歌特点，感受三拍子的韵律，能够用自然圆润、轻柔的声音来演唱歌曲《来和我划船》，了解船歌相关的音乐文化。2.通过学唱《来和我划船》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验歌曲的意境、人文内涵与艺术魅力，与作品产生共鸣，开阔音乐视野，加深学生对生活、对艺术的热爱。3.尝试创编二声部伴唱、合唱，用卡农形式来演绎歌曲，并能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。教学重点：1.通过学习歌曲感受三拍子的韵律，学生感受旋律之美和歌曲的意境之美。2.能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。教学难点：感受卡农演唱方式此起彼伏的意境美，尝试编配二声部合唱，感受声部间的和谐美。教学准备：多媒体、钢琴、碰铃、串铃、铝板琴、水杯等教学过程：音乐游戏感受美感受到水的奇妙，用“水”演绎美妙的音乐。（背景音乐：威尼斯船歌）二、新授学唱体验美谈话导入：同学们，水是生命之源，与我们的生活息息相关，今天这节课，老师将带大家走进一个与水密不可分的城市——意大利的威尼斯（视频初听伴奏）了解威尼斯：同学们，威尼斯这座城市给你留下什么印象？享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。（出示威尼斯图片及介绍）师生交流：人们生活在这么美的水上都市，他们的心情怎样？威尼斯多美令人向往的地方，让我们带着美美的心情边欣赏边感受。（2听伴奏连续播放）听伴奏音乐，参与体验，加入律动、打击乐器、铝板琴学唱骨干音：老师用铝板琴演奏的是这段旋律，跟着铝板琴唱一唱。（出示骨干音旋律）学生尝试演奏铝板琴，用“来”模唱：加入“来Lai”模唱旋律，唱出三拍子的韵律美。跟伴奏演唱：铝板琴演奏的同学继续，把美美的歌声唱出来，第二段音乐老师唱词。出示课题：《来和我划船》。乐句分析：同学们，这首歌曲有几个乐句呀？学唱歌谱：这么美妙的旋律，跟着老师的琴把歌谱来唱一唱。画旋律线：一起边唱边画旋律线，找到相同的旋律（1和4），这一条条旋律线仿佛蜿蜒的水巷，充满流动清波的诗情画意。介绍贡多拉：威尼斯的风情总是离不开水，船是他们主要交通工具。在威尼斯小船有一个独特的名字贡多拉。找一找这段旋律中藏着的“贡多拉”。（出示有贡多拉的歌谱）分析旋律，完整唱谱：节奏变得紧凑了，旋律比较平稳，三度下行的模进，让人感受到小船轻轻荡漾在波光粼粼的水面。跟琴把旋律完整唱一遍。威尼斯民歌特点：同学们，威尼斯民歌的曲调以三和弦的和弦音为主，三拍子占多数，节奏型严格，旋律一般比较朴素，没有很多的装饰音。填词唱曲：在朴实的旋律中把歌词填进去唱一唱。三、处理巩固表现美处理歌曲：比较第一、二乐句，对比八度跳进。感受到怎样的心情？（感受热情、友好）强弱处理：邀请身边的人声音弱；邀请远处的人力度强一点。（集体表现处理好）长音处加入伴唱：用歌声回应一下彼此的友好。结尾的长音上加入伴唱：和我划船完整表现：伴唱、律动、打击乐伴奏、加入“来”合唱小结：从同学们的歌声中，仿佛置身于美丽的威尼斯，水面泛舟，感受着美好的休闲时光，真惬意啊！四、拓展欣赏享受美二声部轮唱：仔细听听录音中的歌声发生了怎样的变化？（二部轮唱）合作轮唱：轻声歌唱，养成互相聆听的好习惯。（师生合作生生合作）尝试三部轮唱：这种卡农的演唱方式此起彼伏，充满热情，清波流动、荡漾的感觉让人陶醉，试着加入三部轮唱进行表现。（尝试三部轮唱）拓展延伸，感受船歌特点：同学们唱得好有意境！唱出了内心的幸福与美好，威尼斯人深爱着美丽的水城，这座水上都市让艺术家们流连忘返，德国作曲家门德尔松创作的钢琴曲《威尼斯船歌》又别具一番风味。（船歌的特点：摇曳、流畅、荡漾的感觉）拓展欣赏《船歌》：