有关舞蹈教案锦集十篇范文

有关舞蹈教案锦集十篇范文作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下列是小编整理的舞蹈教案10篇，欢迎大家分享。

舞蹈教案篇1活动目标：

１.通过游戏，体验捕捉到鱼的高兴精神。

２.过游戏锻炼小朋友的四散跑，和分散跑的能力。

３.养小朋友的协作精神。

活动准备：布置５×６ｍ的场地做鱼池。

活动过程：

1、教师带幼儿入场，做准备活动。

2、用故事渔夫捕鱼，引出活动主题。

3、讲解游戏玩法及规那么。

玩法：两个小朋友手拉着手做渔夫，其他的小朋友做鱼儿，鱼儿必须在鱼池里游不能跑到岸上来不然就算被渔夫抓住，被渔夫抓住的鱼儿自动变成鱼夫，跟着以前的鱼夫手拉着手去捕捉其他的小鱼。渔夫在抓鱼儿的时候用手轻轻拍着小朋友就行了被拍到的小朋友自动变成渔夫。游戏直到所有的小朋友被捕完为止。

老师在活动中也要不时的提醒幼儿去怎么规避渔夫，提醒渔夫要怎么样配合去抓住其他的小鱼。

规那么：鱼儿在看到渔夫来的时候，要躲过渔夫，不能为了做渔夫成心的去被渔夫抓住。老师要在最后褒扬坚持到最后的鱼儿，也要褒扬在活动中运用头脑去抓鱼的渔夫。

4、幼儿开始第一遍游戏，根据游戏情况惊醒交流讨论。

5、换渔夫从新开始游戏。

6、小结本次课，褒扬坚持到最后的鱼儿，也要褒扬在活动中运用头脑去抓鱼的渔夫。

7、松活动，退出游戏场地。

舞蹈教案篇2活动目标：

1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验高兴的情绪，萌发乐意帮忙他人的愿望。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

设计思路：

本园的区级课题为?利用乡土资源发展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关怀、去帮忙，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。

初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，则，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里盘旋。?树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去加入一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本事强大的魔术师帮忙了小树叶，让它们如愿以偿地加入了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮忙它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是?树叶的舞蹈》的魅力所在。

活动准备：

1、收集各种树叶。

2、PPT课件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动流程：

PPT导入，引出主题——观赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸

活动流程：

一、PPT导入，引出主题〔设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。〕画面一：

1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

画面二：

树叶们聚在一起，在说些什么呢？

二、观赏故事，分段理解〔设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的仔细察看，激发幼儿能关怀树叶的变化，同时通过大胆想象乐意叙述自己的所思所想。〕画面一：

1、这里有几片树叶？

2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？〔打招呼〕

3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去加入舞会吧！

过渡提问：刚刚大树叶和小树叶们去加入舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去加入舞会呢？

画面二：

这些树叶也准备去加入舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去加入舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好方法来帮忙小树叶吗？

画面三：

1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大"。

2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子〔边说边做动作"变、变、变"〕

3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？

三、树叶的舞蹈1、老师好似听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？

2、它们也想加入舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？

3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的搭档——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。〔涂了一半〕变好了，你们看，行不行？〔为什么不行呢？〕那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变〔涂好〕，好了好了，都好了！

4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。

5、幼儿操作。

四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

活动反思：

本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验高兴的情绪，萌发乐意帮忙他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮忙的情感。

当然活动总是有很多缺乏的：

难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反应也感觉是否可以增加一点难度，帮忙树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的倡议。

小百科：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现伎俩的艺术形式。

舞蹈教案篇3课时目标：

1.在音乐声中感受过年的热闹氛围，了解锣鼓发出的声音。

2.轻松、愉快的演唱歌曲。

3.能探索锣鼓的不同演奏办法；同时着重培养学生的音乐感受能力，能通过音乐感受新年的热闹氛围；

教学重难点：

掌握歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅〞的节奏。

教学用具：

多媒体、钢琴、自制卡片、锣、鼓

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听着鞭炮声走进教室：

2、师生问好歌。

〔加深学生对音乐的节奏感以及师生之间的默契感〕

二、新歌教学：

1、以鞭炮声并说话导入：〔播放鞭炮的声音〕

师：小朋友们，大家好！老师在这里欢迎大家的到来，不知谁听到了老师是用热烈的掌声在欢迎大家呢？还是别的声音呢？

学生听后答复：

师：对了，就是鞭炮声，小朋友们在过什么节的时候才能放鞭炮呢？

学生答复：

2、布置教室：〔播放?过新年》的音乐〕

师：说到过年呀，老师这里就有很多过年时收到的礼物，什么窗花呀、灯笼呀、对联呀等等，我们一起动手用这些礼物把我们这间教室布置一下吧！

师生随音乐布置教室：

3、节奏练习；

师：嗯！真漂亮，经同学们这么一布置呀老师就有点想过年了，同学们呢？就让我们一起在这里模仿一下过新年吧！首先请出锣鼓队，先让我们热闹热闹吧！同学们，谁知道鼓乐队在表演的时候会用到那些乐器呢？

生：〔积极答复〕

师：它们分别能发出怎样的声音呢？〔出示锣、鼓〕

生：〔分别听锣和鼓的声音〕

师：小朋友们听的真认真，请大家找找你们的身体或身边哪些地方可以模仿小鼓和小锣呢？

生：学生模仿，鼓—拍肚子或凳子、锣—拍手

①、老师范敲：

师：呀！同学们真棒，找到了这么适宜的部位来模仿，大家瞧瞧，老师用你们找到的部位配着我编的锣鼓经表演一下吧！

出示卡片：咚咚咚咚︳锵0

咚咚咚咚︳锵0

咚锵|咚咚锵

咚锵|咚咚锵

咚锵︳咚锵0︳咚咚︳锵0

②、学生模仿：

师：同学们，老师邀请大家跟我一起来有节奏的模仿一下锣鼓队的表演好吗？

生；有节奏的表演。

③、有节奏的读歌曲中的难点句。

师：大家表演的真精彩，让老师一下想到了还有一副对联要送给大家。

〔出示上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。老师有节奏的教读〕

生：有节奏的学读。〔注意：速度要快〕

④、引出课题：

师；这里鞭炮有了，教室布置好了，锣鼓队出场了、对联也有了，我们就快要过新年了，同学们快乐吗？可对联中的横批还空着呢！让我们想想该写成什么呢？

学生根据所有的东西起名字。〔出示课题?过新年》〕

〔目标：让学生在感观上辨别乐器的声音以及样子，在轻松愉快的环境中学会锣鼓声的节奏，为歌曲教学做铺垫。〕

3、聆听歌曲范唱：

①、初听录音范唱：

师、嘘！快看，别的小朋友是怎么过年的。让我们一起来倒记时5—4—3—2—1

〔播放多媒体课件范唱〕

生：听音乐，看图片答复。〔随音乐摇头〕

②、复听音乐范唱：〔出示歌谱卡片〕

师：很好，在歌中你们听到最多的是什么声音？

提示：当歌曲中出现锣鼓声的时候，请大家用咱们自己找的锣鼓来模仿它们的声音敲一敲。

③、老师范唱：

师：看到大家这么快乐，老师也想唱一唱了，请锣鼓队的小朋友们听听老师唱的怎么样好吗？

④、师生合作：

师：看到同学们听得这么认真，肯定也想唱一唱了吧，让我们一起合作，锣鼓队的把你们的锣鼓声唱出起来吧，其余的交给老师。！

学生唱锣鼓声的局部；

4、学唱歌词：

①、师生分句唱；

师：配合的真好，老师今天能和同学们在这里合作真是太有缘分了，你们的友好让老师感到无比的幸福，你们的文明举止让我们今天的合作更加和谐了．老师想参加锣鼓队，和大家再次合作，咱们交换一下吧！

交换，学生边唱边有节奏的拍手。〔老师及时纠正错误〕

②、跟琴伴奏唱：

师：从大家的表情中，可以看出你们很喜欢这支歌，现在就请锣鼓队暂时休息一下，将你们优美动听的歌声展现给老师吧．

太棒了，同学们唱得真好，现在咱们把锣鼓队加进来，让我们的课堂更热闹吧．〔学生边唱边做敲锣鼓的动作。〕

5、歌舞表演：

①、老师范跳秧歌舞：

师：大家唱得真不错，现在我们这里已经准备的差不多了，就差舞蹈队的没到了，就让老师扮演舞蹈队的成员为大家舞一段吧！

学生边看边拍手。

②、师生共舞：

师；好看吗？同学们，老师邀请大家一起跳起来。

学生跟老师一起跳。

③、分组表演唱：

师：同学们真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演锣鼓队，还能扮演歌舞队。让我们一起合作，个人扮演一个角色，现在就请大家跟着音乐一起尽情的唱起来、跳起来吧！

〔目标：让学生在问题中有目的的、轻松而高兴的环境中学会歌词，用读对联的方式解决歌词中的难点。让学生用姿体动作来帮忙自己记歌词。〕

生：分角色表演唱。

三，总结：

同学们，咱们今天在这里共同合作，过了一个幸福祥和而又热闹的新年，老师感到非常幸福和高兴．真心的谢谢每一位同学，让我们共同期待下一个新年的到来，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，让我们一起唱着，跳着走出音乐室，开心的结束今天的音乐课．

舞蹈教案篇4活动目标

1、感受?雨中曲》诙谐风趣、自由的舞蹈格调，体验踢踏舞带来的乐趣。

2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式叙述自我、发明高兴。

3、初步了解踢踏舞轻松活跃、节奏感十足的根本特点，感受?雨中曲》音乐与舞蹈的配合。

活动准备

1、材料准备：音乐?雨中曲》，剪辑视频。

2、经验准备：幼儿有在雨中玩耍的.经验。

活动过程

1、玩游戏“脚的律动〞，感受用脚舞蹈的趣味性。

2、观赏“雨中曲〞视频，初步感受踢踏诙谐风趣、自由的舞蹈格调。

3、再次完整观赏?雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

4、分段观赏?雨中曲》片段，尝试模仿几个典型的动作。

5、尝试以踢踏舞的形式叙述自我，发明高兴，进一步了解踢踏舞的特点。

〔1〕玩“带头人〞游戏，在集体舞蹈中自由探索、发明高兴。

〔2〕合作表演踢踏舞。

舞蹈教案篇5活动目标

1、在熟悉乐曲的根底上，尝试有节奏的创编局部动作。

2、初步学跳双圈集体舞，学习交换舞伴的办法，并能配合游戏完整的表演舞蹈。

3、感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验跳双人集体舞的高兴。

活动重点：尝试有节奏的创编局部动作。

活动难点：能听清指令交换舞伴。

活动准备

1、经验准备：熟悉?摇摆舞》的音乐旋律。

2、物质准备：?田纳西摇摆舞》音乐；红色和黄色手腕花各8个；活动室椅子排成圆形。

活动过程

一、游戏导入，熟悉并感受音乐的旋律。

1、随音乐手牵手进教室。

“丰登节到来了，让我们一起随着音乐跳起来吧！〞

2、听音乐玩“老狼游戏〞，并随音乐叙述简单的节奏型。

提问：刚刚听着音乐来庆祝丰登节的时候，心理感觉怎么样？音乐听起来感觉怎么样？

二、单圈玩“照镜子〞的游戏，发挥想象创编动作。

1、采用“领袖游戏〞模式，教师做“拍、拍，扭一扭〞的动作让幼儿模仿。

提问：我刚刚做了什么动作？

2、引导幼儿用其他动作替换“拍〞的动作，启发幼儿互相学习。启发式提问：你还可以用那些动作来替换“拍〞的动作呢？

重点启发幼儿用日常生活的动物或幼儿熟悉的游戏动作……来替换

“拍〞的动作。如：“喵喵，扭一扭〞“跳跳，扭一扭〞等。

3、全体幼儿随音乐做动作，邀请几名幼儿轮流来做领头人。

三、双圈玩“照镜子〞游戏，尝试两人的配合。

1、提取幼儿最喜欢的两个动作，玩“照镜子〞游戏，体验动作的方向要一致。

提问：小朋友，你们照过镜子吗？在照镜子时都发现了什么？2、初步尝试两人配合跳双圈舞，教师随时注意检查纠正幼儿动作。

四、随音乐做动作交换舞伴跳舞。

1、讲解交换舞伴的规那么。

2、随音乐交换舞伴跳舞。

重点指导幼儿在舞蹈过程中，能与同伴目光对视、微笑等姿势相互交流，充沛体验舞蹈的高兴。

五、完整随音乐跳双圈集体舞。

1、师幼共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

2、师邀请一名幼儿演示，引导幼儿察看两个人玩“老狼游戏〞时的动作变化。

3、引导幼儿把这些动作连起来尝试跳双圈舞。

4、全体幼儿随音乐完整跳双圈舞。延伸活动

1、表演区：将乐曲投放到表演区，激励幼儿在活动区时间继续与舞伴共同创编动作，体验舞蹈的高兴。

2、户外活动：也可在户外活动时间，带着幼儿继续跳双圈集体舞。改编自?山东省幼儿园课程指导教师用书》大班下?摇摆舞》

舞蹈教案篇6活动目标：

1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。

2.通过察看课件，在身体同构的根底上感受线条的不同特征。

3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。

活动重点：

尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。

活动难点：

感受线条的不同特征。

活动准备：

1.日常生活中幼儿察看过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游、飞的动态。

2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。

3.幼儿人手一盒蜡笔。

4.画纸：?高兴的舞蹈》。

活动过程：

一、观赏电脑课件，引起幼儿兴趣。

1.幼儿边观赏课件边听教师念儿歌。

师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁《

小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。

小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。

小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

师：有哪些小动物来和我们做朋友呢《;本文他们是怎么来的《

2.尝试用动作表现动物形象。

师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子《

幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。

师：想不想和小动物们一起来跳舞《我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

三、幼儿绘画，教师指导。

1.教师出示幼儿用书，幼儿察看画面并尝试画出各种线条。

师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌

边来画画他们是怎么跳舞的吧。

2.幼儿绘画，教师指导。

四、展示幼儿作品，集体观赏、评价。

师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼，

一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)

活动反思：

?高兴的舞蹈》是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：培养学生对运动中形象的察看力、记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的实践活动中培养学生热爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，教师和学生在愉快、民主的氛围中学习。教学中先让学生观赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回顾并交流他们见过的最美最有趣的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢乐、尽情的舞蹈，增强他们的情感体验。最后，在木头人游戏之后，学生们带领愉快的心情画下他们记下的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情感对学生进行美得教育。美术音乐互补教学法根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学伎俩，把美术、音乐的因素和谐的融为一体，以到达活泼氛围。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

舞蹈教案篇7进入大班，我发现孩子们不管对音乐节奏的把握，还是对音乐的表现等等都有了一定的经验，而且爱跳、爱表现也是他们这个年龄段的特点;而闯关游戏也是孩子们从来没有接触过的活动，通过“闯关〞游戏作为一根线，贯通在整个活动中，相信会提高孩子不少的兴趣。

活动目标：

1.感受音乐活跃、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作

2.积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的高兴。

活动准备：

各种造型的图片假设干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

活动过程：

一、导入

师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去加入一个特别好玩的跳舞闯关游戏，但凡能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要《

评析：以“小精灵〞“闯关游戏〞的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

二、了解图谱标记的含义

师：刚刚一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢《

师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样《哪里不一样《

师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作

师：这张图片上多了一个什么东西《(小花)代表什么意思《

师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。

评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

三、闯关游戏

第一关：解决个别图片动作

师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗《

师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没《有信心吗《〞

教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看

师：你会做什么《

你想做什么《

你喜欢做什么《找一个小朋友来和他PK一下

评析：在观赏每张图谱中，教师所若的问题是不一样的，具有一定的层次性

两名幼儿PK,教师点评

评析：教师的点评可以进一步帮忙幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)

师：那让我们一起来试试看这个动作吧

评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮忙集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。

师：你更喜欢他们谁的动作《为什么《

第二、三、四张图片同上。

师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢《听好

第二关：解决动作连贯

师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚刚做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没《说了什么《要连着跳

评析：以小精灵的话来开始闯关，既合乎活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。

师：好，第二关，开始!

幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导

师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗《

评析：在原先的程度上进行提升

教师打乱图片，幼儿舞蹈

师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过《好吧，让我们进入到第三关

第三关：解决队形变换

师：各位聪慧的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏局部参加舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开始

师：说了什么《第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗《

教师选代表

红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作

师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看

师：好，时间到，哪队愿意先来《红蓝两队分别做动作

师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

四：结束局部

师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗《

师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿

评析：活动的延伸局部，给幼儿一个思考的空间，可以发展第二、第三课时

活动反思：

这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮忙幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的发展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、参加队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时，有个别女孩子不管是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。

第二：没有适时放手

今天我提醒的比拟多，在刚开始幼儿观赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间局部乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的发展过程中，我带动的还是比拟多，这个也是需要注意的。

每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

舞蹈教案篇8教材分析：

?数星星的孩子》是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同察看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于察看和思考的好品质。

学情分析

小学低段重在积累字词，本课所波及的生字词数量比拟大，也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充斥着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于察看、善于察看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达“润物细无声〞的教学效果。

教学目标：

1.知识与能力目标：会认9个生字〔撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉〕，会写12个字〔勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离〕，理解文章内容。

2.过程与办法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标：学习张衡从小善于察看和思考的好品质。教学重点：

识字、写12个生字〔勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离〕，理解课文内容。

教学难点：体会张衡从小善于思考、察看的好品质。

教学办法：朗读观赏法、合作探究法。

学习办法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。

课时安顿：2课时

教具使用：多媒体

教学过程：

第一课时〔40分钟〕

一、导入新课〔3分钟〕

课件演示〔夜空、闪动的星星、?小星星》乐曲〕。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？〔板书课题〕

〔美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充沛调动学生学

习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。〕

二、人物介绍〔2分钟〕

资料交流：〔出示人物图片〔张衡〕谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

〔培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。〕

三、初读课文，整体感知〔5分钟〕

1、课文讲了什么故事？

四、识字写字教学〔15分钟〕

〔一〕识字

内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉

1．检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的办法交流。激励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的考前须知，同时引导学生进行扩词和必要的识字办法的提示和指导。

〔识字是阅读和协作的根底，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充沛交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的发明性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的办法来识记生字，活泼了思维，丰盛了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的发明性和自主识字的良好习惯。〕

2．组内互读课文，进一步稳固识字成果，了解课文大意。

〔二〕写字

内容：勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离

1．出示“我会写〞中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡〞。

指读，组词。

2．引导学生进行察看，找出难写的局部，交流书写中应注意的事项。

3．教师示范书写“数、睡〞两个字。强调重点笔画的写法。如：“数〞字左上方的“米〞字最后一笔的变化；“睡〞字右边几个“横〞笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

〔写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充沛尊重学生的察看体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。〕

五、合作探究，理解内涵〔15分钟〕

〔一〕

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手〞，准备在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

〔在识字写字的根底上进行充沛的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学〕

第二课时

五、继续合作探究，理解内涵〔5分钟〕

4．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

5．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。〞引导学生理解“珍珠〞和“碧玉盘〞是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，〞通过“闪〞和上文的“撒〞字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。〔读书的过程是学生与文本进行充沛对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充沛体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的根底上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。〕

六、研读课文，深入理解〔15分钟〕

1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于察看和思考的好品质。

2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充沛尊重各组发言的根底上，适时点拨学生领悟读书办法，并指导有感情地朗读。

如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？〞要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？〞“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。〞从这些表现中你发现了什么？

〔让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书办法、学习办法，进而提高学生的语文综合素养。〕

七、品位语言，朗读赏析〔10分钟〕

1．教师利用课件出示“星空图〞。营造气氛，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3．引导学生在读书的根底上体会“果然的意思。

〔情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰盛了学生的情感体验。〕

八、拓展延伸〔5分钟〕

1．用下面的句式进行说话练习：“因为《《长大后《《，所以《《〞和“张衡成了《《是因为《《〞。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

〔将语文训练与思想教育有机地结合，充沛体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。〕

舞蹈教案篇9活动设计背景

孩子天生是好动的，就拿跳韵律操来说，即使每天都要跳上两回，可是每当一听到音乐就“热情高涨〞。可能他们的动作并不是很到位、舞姿并不是很优美，可是他们喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作。

一次在电视中看到一个舞蹈?千手观音》，给我留下了很深的印象。这是一个由很多残疾姑娘表演的舞蹈，她们克服聋哑的残障，经过刻苦的训练，把一个千手观音表现得活灵活现、惟妙惟肖。她们的表演生动活跃，动作娴熟，配合默契，技艺精湛，更感染人的是，她们身上的那股强大生命力和高度的乐观主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动了。

活动目标

1、观赏舞蹈，大胆地用语言来叙述对舞蹈“美〞的感受。

2、尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。

3、学会感动、学会尊重，懂得关怀残疾人群。

教学重点、难点

1、指导幼儿观赏舞蹈的“美〞。

2、通过语言的叙述和动作的模仿、创编，来叙述自己对美的感受。

活动准备

1、幼儿知识经验准备：观赏乐曲、聋哑手语，了解残疾舞蹈演员有关的知识。

2、教师准备：律动?手腕转动》音乐，舞蹈?千手观音》视频。

活动过程

一、开始

1、律动?笑眯眯欢乐在一起》，感受同伴间团结友爱的感情。

2、讲述?千手观音》的传说，引起幼儿观赏的兴趣。

二、观赏舞蹈?千手观音》

1、观赏?千手观音》的图片

提问：为什么叫“千手观音〞？

2、完整观赏舞蹈?千手观音》

带领问题观赏舞蹈，然后大胆地用语言来叙述对舞蹈“美〞的感受。

“让我们来观赏一下阿姨们是怎样来模仿‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中什么地方最吸引你？〞

问：她们手的动作一样吗？

不一样在什么地方？〔伸出来的时间、方向、上下、角度〕

这些手一起拼成的造型象什么？〔孔雀开屏、一条长龙、慢慢翻开的扇子、开放的花朵等〕

帮忙幼儿认识舞蹈动作和造型的整齐、对称的美。

除了动作和舞蹈造型，还有哪些地方吸引你？〔音乐、服装道具、背景、灯光等〕

小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的造型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来观赏。

三、观赏并模仿创编动作

1、片段观赏舞蹈?千手观音》

你喜欢舞蹈中的什么动作和造型，像什么？

出示图片让幼儿进行比拟，认识手型：兰花指，理解造型的含义。

观赏舞蹈片段，激励幼儿边看边模仿。

2、合作表演

“这么好看的动作，想不想试一试？〞

“三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？〞

“你们还能想出什么动作和造型？〞

“愿意上来表演给大家看吗？〞

3、第二次观赏片段

“跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。〞

观赏?千手观音》舞蹈片段，“看完后你有什么感觉？〞(很整齐、很美、宁静、感动)

“你知道这些阿姨是怎样练会这个舞蹈的吗？〞

个别幼儿介绍。

老师小结：你们知道吗，原来她们都是听不见音乐的聋哑人，她们只能靠互相团结，看手势来到达整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的训练才行呢。他们真勇敢，我们要更加尊重和关怀残疾人群。

4、边观赏边模仿

“残疾的阿姨都能跳得这么整齐，你们有什么好方法也可以跳得又整齐又优美呢？〞〔队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以给自己打扮打扮〕

边观赏边合作模仿

四、总结，结束。

总结：今天，一群残疾的阿姨用整齐优美的动作和造型，用精美的服装道具，用五彩缤纷的舞台和灯光，让我们获得了一次美的享受。

引导幼儿在以后音乐游戏时间，大家一起探讨其他的造型，也可以将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定根底。

舞蹈教案篇10一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现伎俩，叙述人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的根本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和伎俩，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和叙述感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1、认知目标：通过人体动作的语汇，叙述一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心〞与“童趣〞，蕴含着孩子们对于“真善美〞的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

2、情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关怀帮忙他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充沛的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈根本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训局部，即对学员进行根本能力的训练，如：开展学员身体各局部肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是根本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻盈，舞姿技巧才会丰盛。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能到达一个训练的目的。

1。准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组〔跟随音乐节拍〕。

2。进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈根底训练中最为根本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于翻开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外翻开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，到达要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

压前腿。

准备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿