(部编)人教版初中七年级历史上册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》赛课获奖教案0

《汉武帝牢固大一统王朝》授课方案识记与理解1、记住推恩令的推行；2、记住罢黜百家，独尊儒术；盐铁专卖3、理解汉武帝“独尊儒术”和宣布“推恩令”的作用；授课目的

4、理解汉武帝盐铁专卖的详尽内容和推行情况。能力与方法1、经过阅读课文、谈论列举汉武帝牢固大一统王朝的详尽表现，提高阅读和概括概括能力。2、培养历史人物谈论能力，初步掌握历史人物的谈论方法。感神态度价值观1、进行保护国家一致看法的教育。2、经过汉武帝时期政治、思想、经济及其互有关系的授课，进行历史唯物主义基本看法的教育。本课

本课从回顾汉初的分封制、汉景帝时期的七国之乱以及诸侯王的权利情况入打破点

手，逐次解析汉武帝为牢固大一统王朝而采用的各项措施授课准备

1.学生预习课文，初步认识什么是罢黜百家，独尊儒术。教师收集有关史料、用计算体系作多媒体课件。授课方法谈论法、发言法、图示法、表达法等相结合。教具（授课多媒体授课设备、自作多媒体软件。媒体）授课过程一、导入新课播放《汉武大帝》片头曲导入，用三段话“他建立了一个国家空前未有的尊严，他给了一个族群耸立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字”提问题：这里的他是谁呢？——汉武帝。复习汉朝的建立：公元前207年秦朝消亡后，刘邦和项羽又进行了长达四年的楚汉战争，结果刘邦获取天下，于公元前202年建立汉朝，定都长安（今陕西西安），史称西汉。汉武帝刘彻是西汉最鼎盛时期的皇帝，这个王朝又是怎么建立的呢？他在位五十多年的时间里，西汉国力最为兴盛。后辈经常把“秦皇”“汉武”相提并论，他终归拥有哪些雄才大体呢？今天我们就来认识一下汉武帝的文治武功。二、学习新课1、政治上：汉武帝在政治上面对什么棘手问题呢？学生经过阅读教材54页—55页的内容，得出头临的主要问题就是分封制遗留下来的王国问题，如何解决这个问题，先由学生公布自己的见解，教师引导学生联系汉景帝的做法，结果如何，使学生认识到解决这个问题的难点，突出汉武帝的才能。理解“推”就是推行、扩散的意思；“恩”就是恩情，皇帝的恩德；“推恩”就是推行皇帝的恩德。推恩令的内容是汉武帝要求诸侯王把封地再次分给自己的各位子弟，让他们去建立侯国。屏幕显现推恩令推行前后的分解图：（推行前）诸侯国（父）（推行后）诸侯国（父）嫡长子长子次子三子四子这样做的结果是：这种层层分封的方法使王国的力量分别、削弱，难以同中央抗衡，而获取封地的诸侯子弟对汉武帝自然是感恩戴德的。与长辈比起来，汉武帝这一招就显得相当高明和巧妙，可以说他不费一兵一卒就基本解决王国问题。那么这个想法是谁想出来的呢？引导学生阅读教材54页说明，认识主父偃，从而进一步认识汉武帝善于用人的一面。此后，汉武帝又采用了其他有力措施，取消了一些王、侯的资格。王国威胁中央的问题获取完整解决。2、思想文化上：汉武帝作为少年天子，16岁继承皇位，他一登台就宣布求贤令，让各地介绍博学多才、懂得治国方法的人才，出名儒家学者董仲舒被介绍上来。他向汉武帝提出“大一统”思想的详尽建议是“罢黜百家，独尊儒术”。要重视儒学，重用儒生，就必定培养统治阶级所需要的人才，汉武帝在长安办太学就是这个目的。太学是我国古代的最高学府，属于官学性质。在太学里只教授儒家经典，不学习其他各家的学说。屏幕显现“讲经图”，引导学生观察，问：坐在矮榻上主持授课的人称为什么？周围席地而坐学习的人称为什么？答：博士、弟子员。教师重申：当时的博士是官名，现在的博士是学位。从博士和弟子员上课的情况可以看出：儒学已经获取了在思想文化领域和政治生活中的特别地位，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，连续了两千多年，研读其他学说的读书人则碰到排斥，难以求取荣华荣华。3、经济上：西汉自初年以来国家对钱币的管理就比较宽松，个人可以铸造，造成币制凌乱，严重影响中央王朝对钱币的管理。同时，作为我国封建时代关系国计民生的两种基本生产生活资料——盐铁的经营由地方豪强控制，他们从中获取暴利。这严重影响了西汉王朝经济的基础，汉武帝决定整顿财政。详尽措施：一致由国家来铸造钱币，并且推行盐铁官营。请同学们看图片：（秦半两钱、汉五铢钱），要求说出它们形制上的相同点，都是圆形方孔。引导学生思虑，假设个人可以铸币，那流通时会是什么场面？必然会出现轻重、质量、形状不一等等情况，这不但影响生产和交换，也不利于一致。我们今天的人民币就只能由国家来一致印制和刊行。汉代五铢钱这种钱币在中国从汉武帝到唐高祖流行了七百多年。汉武帝把盐铁的生产和销售的权益收归国家垄断经营，相应的利润也为国家所有。这些措施大大加强了国家对经济的控制，为汉武帝的文治武功供应了雄厚的财力支持，加强了一致王朝的经济基础。三、教师小结（多媒体显现《西汉国土图》及秦的国土比较图）汉武帝在位时，其雄才大体使他经过一系列的战争后，管辖范围大大扩展，西汉成为国土辽阔的多民族的大帝国，为现代中国的广大国土确立了基础。汉武帝经过在政治、思想、经济上的措施，牢固了一致的国家，实现了“大一统”。多媒体显示出汉武帝的文治武功的一系列措施：1、政治上：宣布“推恩令”2、思想文化上：“罢黜百家，独尊儒术”，创立太学3、经济上：一致铸币，盐铁官营四、、授课后记本节课我依照自己的设想在一个课时里完成了授课任务，感觉内容是既充分又紧凑，对我的考验也很大。这节课的容量较大，要想在一节课的时间内完成有必然的难度，我详尽实施了“先学后教，以学定教”的策略，课前让学生对全课作了一个预习，并合适查阅与汉武帝有关的资料，这样就为上好、上完这堂课打下了优异的基础。事实证明，学生在课堂上的表现充分说了然课前预习的作用不容忽视。当我用一段视频引入新课后，学生们基本可以得出汉武帝“文治武功”几个方面的措施，接下来的逐条理解就显得简单多了，这样的合作学习让我感觉课堂也活跃了起来，教师更多的是扮演授课活动的组织者、激励者和引领者，师生互动特别好，对教师抛出的一个又一