小学：一下道德与法治《我们有精神》学历案

2.《我们有精神》学历案【学习目标】.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。【评价任务】.完成学习任务一。（检测目标1）.完成学习任务二，学习任务三。（检测目标2）.完成学习任务四。（检测目标3）.完成学习任务四。（检测目标1）【资源与建议】文明礼貌、礼仪修养是青少年应该特别注意养成习惯的一件大事。我国古代礼仪教育特别强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习,行为美与心灵美相统一春秋时期的大思想家、教育家孔子就非常重视学生在日常行为方面的培养教育。他要求学生衣冠整齐，走有走姿，站有站相，坐有坐态，为人处世要彬彬有礼、温文尔雅。清代学者李子潜编写的《弟子规》那么以学规、学那么的形式规定了学生从早到晚饮食起居、言谈举止、待人接物等方面的礼仪规范。书中写道：“晨必盥，兼漱口，便溺回。辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽……”我国还有许多伟大人物，在礼仪修养方面造诣都是很深的，他们的作风、为人处世的方式态度都堪称我们的楷模。例如，周恩来总理是举世公认的最有风度的领导人之一。对于他多方面的良好修养，人们只能用“无与伦比”来赞美。周恩来在天津南开中学读书时就特别注意自己的礼仪修养，他把“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正。肩容平，胸容宽、背容直。气象:勿傲、勿暴、勿急。颜色:宜和、宜静、宜庄”、作为规范自己言谈举止的座右铭。周恩来待人处世仪态亲切，非常直率，镇定自假设而又十分热情。他优雅的举止，极富魅力的气质风度给人留下深刻难忘的印象，但凡与其接触过的中外人士无不为他的风度、学识所倾倒。【学习过程】课前学习.完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。.观看升旗仪式，感受军人叔叔的精神面貌。课中学习学习任务一：绘本故事《谁精神？》导语：请我们一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。反应指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。学习任务二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？反应指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么表达的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起提供你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小典范。.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。学习任务三：我的照片故事出示任务：晒照片课前我们了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？反应指导：提问：通过提供和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小典范勋章，送给你身边有精神的小伙伴。小结：出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。学习任务四：故事续编.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛,耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，力口油吧!你一定行。第二课时学习任务一：有精神才好导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的比照图。反应指导：.讨论：你从这两张比照图中发现了什么？.说说有精神对我们有哪些好处？小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好,有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。学习任务二：绘本故事《投票》导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图,小组讨论：找到真正有精神的策略和方法。反应指导：“我有精神好方法”智慧提供卡.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？.看来你们平时的生活习惯很好。制作“智慧提供卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成提供卡，并送给你的好朋友。.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流提供中闪现出来了。学习任务三：我们天天有精神导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。比照一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？反应指导：各组小朋友互相帮助检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。学习任务四：绘制行动表格导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星典范”。出示任务：教师可以出示范例。反应指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。【学习与练习】.通过这节课的学习，我有哪些收获O.课后去更多能表达有精神的素材，创编一个小故事。.把课上所学到的怎样才是有精神说给爸爸妈妈听一听。【学后反思】道德教育的规律是晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。有了晓之以理，动之以情就顺理成章了；有了动之以情，导之