小学数学第九册教学计划

第30页共30页小学数学第九册教学方案小学数学第九册教学方案。班级学生情况分析^p略。。。二、教材分析^p1、数和运算的教学。2、几何初步知识的教学。A平行线和垂线B三角形、平行四边形和梯形C多边形面积的计算D实际测量3、量和计量的教学4、教学思维专项训练的教学三、教学目的一、知识和技能1、掌握倍数和因数、素数和合数等概念。2、认识分数的意义。3、初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。5、认识土地面积单位二、教学考虑1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步开展空间观念。3、能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想。4、在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。三、解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、可以探究出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。3、在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。4、可以表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。5、具有回忆和分析^p解决问题过程的意识。四、情感与态度1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与老师组织的数学活动。2、在别人的鼓励和引导下，可以积极地克制数学活动中遇到的困难。有克制困难和运用知识解决问题的成功体验。3、体验数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学考虑过程的条理性和数学结论的正确性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。四、教学措施一、实在加强根底知识和根本技能的教学。1、数学根底知识的理解。2、处理好根本训练与创造性思维开展及后继学习的关系。二、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的考虑空间。培养学生肯于钻研、擅长考虑、勤于动手的科学态度。2、老师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。三、重视培养学生的应用意识和理论才能。1、数学教学应表达“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过程。2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等理论活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。四、把握教学要求，促进学生开展。1、老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析^p、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。五、改良教学评估方法。1、教学评估要有利于学生的开展，注重对学生学习过程的考察。2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。3、评价应表达鼓励的作用。五、教学进度【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读青岛版小学数学第九册教学方案一、学情分析^p：五年级二班共有学生21人。大局部学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析^p才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表如今局部学生精力不集中，上课爱搞小动作，答复下列问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目的，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快气氛中获取知识，成为学习的主人。二、教材分析^p本册教材包括：分数加减法〔二〕、分数乘，分数四那么混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习．分数加减法〔二〕包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习．分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法那么，分数乘法应用题，倒数的认识，及整理和复习．分数除法包括：分数除法的意，义和计算法那么，分数除法应用题，整理和复习．比包括，比的意义和根本性质，按比例分配。分数四那么混合运算包括分数四那么混合运算顺序及运算定律的推广和应用，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、外表积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规那么物体的体积。可能性，根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，根据方向与间隔确定物体的位置，用方向和间隔描绘简单的线路图。三、教学目的：1、能结合详细情境理解分数四那么运算的意义。２、能正确进展分数加减乘除和四那么混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。4、理解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。５、认识长方体和正方体的特征和常用的体积〔容积〕单位，会进展单位间的换算。６、会计算长方体和正方体的外表积和体积，会求不规那么物体的体积。。７、能结合详细实例，设计一个符合指定要求的方案。8、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。9、理解数据描绘可能产生的误导。10、理解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。四、教学重点难点重点：分数四那么混合运算和分数应用题。难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。五、教学措施1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。2、注意新旧知识的联络，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。六、教学进度：〔一〕分数的加减法〔二〕〔6课时〕1、通分2课时2、异分母分数加减法2课时3、分数加减混合运算2课时4、整理和复习机动〔二〕长方体和正方体〔12课时〕1、长方体和正方体的特征2课时2、长方体和正方体的外表积3课时3、常用体积单位及换算2课时4、长方体和正方体的体积5课时5、整理和复习机动(三)分数乘法〔11课时〕1、分数乘整数2课时2、分数乘分数2课时3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3课时4、分数连乘2课时5、倒数的认识2课时整理和复习机动〔四〕可能性2课时〔五〕分数除法(10课时)1、分数除以整数2课时2、一个数除以分数2课时3、解决“一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题2课时4、分数乘除混合运算2课时5、整理和复习2课时〔六〕比〔6课时〕1、比的意义和根本性质3课时2、按比例分配3课时3、整理和复习机动〔七〕方向与位置〔6课时〕1、用数对表示位置2课时2、根据方向与间隔确定物体的位置2课时3、用方向和间隔描绘简单的线路图2课时4、整理和复习机动〔八〕分数四那么混合运算〔8课时〕1、分数四那么混合运算的运算顺序及运算定律的推广和应用4课时2、解决稍复杂的有关分数的实际问题4课时3、整理和复习机动〔九〕统计〔5课时〕1、设计调查表1课时2、复式条形统计图2课时3、复式折线统计图1课时4、数据描绘可能产生的误导1课时5、整理和复习机动〔十〕数学与生活〔2课时〕〔十一〕总复习5课时小学语文第九册教学方案教材分析^p本册教材是以语文知识和听说读写才能训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目的明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目的编选课文和练习。教学目的〔一〕识字与写字1．有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一局部学会运用。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。〔二〕阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4．联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7．阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8．学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。〔三〕习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．学写读书笔记和常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。〔四〕口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．表达要有条理，语气、语调适当。〔五〕综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析^p，学写活动方案和活动总结。3．初步理解查找资料、运用资料的根本方法。教学措施〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。〔二〕在教学中努力表达语文的理论性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。〔三〕重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。〔四〕正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。〔五〕遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。教学进度：略。。。2023小学语文第九册教学方案教材分析^p本册教材是以语文知识和听说读写才能训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目的明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目的编选课文和练习。教学目的〔一〕识字与写字1．有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一局部学会运用。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。〔二〕阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4．联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7．阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8．学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。〔三〕习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．学写读书笔记和常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。〔四〕口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．表达要有条理，语气、语调适当。〔五〕综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析^p，学写活动方案和活动总结。3．初步理解查找资料、运用资料的根本方法。教学措施〔一〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。〔二〕在教学中努力表达语文的理论性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。〔三〕重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。〔四〕正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。〔五〕遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。教学进度：略。。。第九册语文教学方案2023学年度第一学期班级情况简析：班级人数62上学期合格率上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上期差生率本期转化率本班大局部学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字1800个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写560个左右的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边考虑，听出别人说话中表达不当的地方；能听播送，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地答复问话。会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比拟清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连接。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。全册教材简析：本册教材是以语文知识和才能训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目的分解成假设干个训练点。这些训练点根据儿童身心开展程度和语文知识、才能的内在联络，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，根据单元目的编选课文和练习。本册教材听说读写才能训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一按要求预习课文把事情的起因、经过、结果写清楚二抓住重点词句理解课文写好文章的开头详细说说周围的新颖事三抓住重点段深化理解课文把事情经过分几步写详细四用摘录句子的方法概括段落大意写好文章的结尾按要点介绍我的家五用归并自然段段意的方法概括段落大意仔细观察。把图意写详细六用答复下列问题，再把答案连起来的方法概括段落大意写“启事”简要介绍一本课外书七简要复述课文缩写课文本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练工程选编的必学课文３篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：①热爱____导师、____领袖、____烈士和战斗英雄教育，____传统教育；②社会建立成就和古代灿烂文化方面的教育；③为国争光、热爱老师的教育；④反映儿童生活，理解旧社会、资本社会儿童的贫困生活和勤劳英勇的教育；⑤反映动植物某些特点，进展保护珍贵动物或托物喻人教育；⑥现代科技教育。本册教学总的目的要求：１、稳固汉语拼音，能利用拼音识字、阅读、学习普通话。识字218个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写540个左右的新词语，一局部学会运用。２、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。３、学会按要求预习课文，会抓住重点词句理解课文，抓住重点段深化理解课文；学会“摘句法”、用自然段段意归并法、用答复几个问题再把答案连起来的方法归纳课文的段落大意。４、学会把一件事的经过分几步写详细，初步学会把长文章所写成短文。既能写详细，又能写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。５、会修改意思前后矛盾的病句。６、会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。７、会有条理、详细地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家，简明扼要地介绍一本课外书。会说普通话，口齿清楚、声音响亮、态度大方。８、感受____领袖、____先烈的崇高品质，社会的建立成就，旧社会和资本社会儿童的痛苦生活，初步树立为争光的志向。教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。___年小学语文第九册教学方案教材分析^p本册教材是以语文知识和听说读写才能训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目的明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目的编选课文和练习。教学目的〔一〕识字与写字1．有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一局部学会运用。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。〔二〕阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4．联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7．阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8．学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10