心理健康教学工作计划范文

第32页共32页心理安康教学工作方案范文心理安康教学工作方案范文。本学期我承当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案：一、教学工作方面1.根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：第一章融入新环境，适应新生活第一课一切从新开场;第二课结识新伙伴;第三课走近新老师第二章学并快乐着第一课记忆攻略;第二课专心必胜技;第三课学习永动机第三章与自我对话第一课这就是我;第二课做个最好的自己;第三课学会整治自己的草地2.针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分理解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康知识，促进自身心理的安康开展。3.继续做好心理安康知识的宣传工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理安康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资共享，为建立和谐校园奉献一份力量。初步拟定将心理小报分为老师专刊、学生专刊及家长专刊三局部。学生专刊主要介绍一些心理安康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对方法，从而更好地效劳学生、安康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性开展。4.开设心理安康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进展心理安康专题讲座，让尽量多的学生承受心理安康教育的大课资，对心理安康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。5.进一步建立健全学生心理档案。建立完好的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的开展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生根本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质开展综合报告单等内容。6.进一步完善心理咨询和辅导工作。做好日常的心理咨询工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的安康成长。二、其他方面努力做好各种迎检工作，辅助杨彤完成好各项工作，使我校的安康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作获得令领导满意、同事认可的成绩。法律效劳所管理的工作方案房地产中介人员的工作方案水利局政务窗口的工作方案幼儿园老师的个人工作方案心理安康教学工作方案格式【篇一】一、完善心理咨询室档案资料1、整理完善国家、省、市心理安康教育文件。2、印制合适我校师生的心理安康调查材料。3、建立健全高中学生心理安康档案。4、及时记录心理咨询案例及来访纪录。5、搜集学校教育教学、团队活动、家长学校等方面与心理安康教育的相关的资料、图片，整理存档。二、加大宣传力度，全面浸透教育1、创立“安康班级”“安康课堂”，在教育教学中全面浸透心理安康教育。2、将每月第一次班会定为心理安康教育班会，班主任带着学生开展励志教育、团队培养、学习才能提升等多方面的活动。3、重视朋辈互助，通过班级心理委员开展“阳光使者”进班级活动，普及心理安康知识。4、坚持在校刊刊载心理安康知识，办好两月一期的心理安康教育简报《阳光心苑》。三、有效开展活动，整合教育资1、发放《石家庄市心理安康教育指导用书》，利用校园网对班主任、任课老师进展培训，初步形成安康教育网络。2、结合家长学校拓展心理安康教育广度和深度，积极整合家庭教育和学校教育的优势。3、三四月份开展两次心理委员培训，设立“阳光使者之家”，形成心理安康动态月末上报制度。4、以石家庄市“510心理安康日”为契机，将5月9日至15日定为心理安康教育周。〔1〕开展“安康班级推介会”，选出学生代表利用ppT开展演讲比赛。〔2〕进展心理安康手抄报评比展示活动。〔3〕以家长学校为平台，开展阳光家教培训。〔4〕着手编辑我校《老师心理安康教育文集》。四、坚持学习提升，积极进展教研。1、学习青少年心理咨询相关知识，进步专业素养。2、积极参加省市县相关学习活动，开拓工作思路。3、与高级心理咨询师及石家庄八院心理科建立联络，及时学习，方便转介。4、利用书籍、视频进展学习，提升咨询技能。【篇二】一、指导思想：进步学生的心理素质，进步学生的心理安康程度是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮助学生进步心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的才能。二、主要工作目的1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及开展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地开展。2、立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的理论性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，进步心理安康程度，增强自我教育才能。三、详细做法：〔一〕健全组织机构1.心理安康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校开展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。由德育副校长和学校学生处管理，由专职心理老师担任心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理安康教育网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立一位心理委员，及时联络班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。目前我校专职老师还有待参加更多专业的培训，而兼职老师，就是班主任这一块相比于区教育的要求，参加心理安康老师培训的数量严重偏少，有待进步。2.进一步完善心理辅导室的设施设备，进步辅导室的使用率。我校心理咨询室的装修还是十年前的标准。这十年，心理教育的领域已经得到了空前的开展，我校的心理咨询室已经和如今南京市教育局要求的心理教育中心的建立标准相去甚远。根据工作需求和教育局审核的新要求，心理咨询室迫切地需要易址重建，购置新的设备，参加新的审核。3.“班级心理委员形式”是在班级本位心理安康教育方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员形式”。在高一年级招募心理委员，男女各一名，并对全校心理委员进展培训，主要开展业务培训：心理咨询员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进展优秀心理委员评比。4.“心理剧”学生社团招新，并开展素质扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大，而“心理安康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展，通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升。〔二〕开设心理辅导活动课班级心理活动课的开设。心理安康活动课是学校心理安康建立工作的一个重要方面，本学年学校方案继续在高一所有班级开设心理辅导课，根据高中生心理开展的特点和规律，并结合学校实际情况制定各年级开课方案。〔三〕开展常规辅导工作1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析^p。2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。〔四〕做好心理安康宣传1.以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、播送站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理安康知识。各年段各班级适当地以心理安康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。2.心理安康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。3.心理网站的完善。校园网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理安康教育的另一阵地，利用好该资，让师生更理解心理安康。主要开拓的栏目有：心理咨询室的介绍〔包括组织机构、效劳内容、管理制度等〕、心理学知识、网上咨询、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、安康生活驿站〔主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍〕、升学心态指导、宣泄室等。4.开展心理安康系列活动。开展心理安康〔日、周、月〕，以活动营造全员心育的心理安康气氛，活动采取多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。〔五〕建立学生心理档案1.对每个学生建立心理安康档案。对每位学生进展心理安康状况进展一次普查。2.建立“特殊心理学生”的心理安康档案。通过发放“特殊心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师理解情况，做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供支持系统，丰富他们的业余生活，进步他们的生活情趣。3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学生，经常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。积极配合政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事件预警和上报工作。〔六〕建立学校危机干预系统近年来，学校内危机事件发生的频率不断增加，不仅包括汶川、青海玉树、云南等地的“天灾”，还有马加爵事件、南坪实验小学惨案以及昆明小学踩踏事件等等此类“人祸”。这些危机事件不但干扰了学校正常的教学进程和日常生活，也对广阔学生的心理产生了很大的影响。这时候应用一定的手段对这些危机事件进展干预，使学校恢复正常秩序，维护学生的心理生理平安就显得尤为重要。随着人们对危机的认识的进步，危机应对和干预的意识也在不断加强，尤其是危机事件后的心理干预的作用逐渐被重视。学校作为一个人口密集稳定的场所，危机对其造成的影响更加深远持久。因此，学校需要进展积极、有效的干预，尽量将危机带来的负面心理影响减到最小。学校不仅要处理好眼前所面临的危机，进展应急性援助，更需要考虑将来如何增强免疫力和抵抗力。所以，学校要利用危机带来的时机，从危机处理到心理重建，致力于构建完善、系统的学校危机干预体系，为以后可能发生的灾难做好预防以及准备。学校应该尽快组建一个危机干预梯队——第一梯队：学校行政领导；第二梯队：年级组领导和班主任；第三梯队：学校的心理团队，校医。真正有效的学校心理危机干预方案应从这三方面着手：危机发生前的预防和准备、危机发生后的心理危机处理以及心理危机干预的有效性评估。【篇三】一、指导思想：为了认真贯彻落实上级关于学校心理安康教育的有关文件精神，学校根据中学生生理、心理开展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理安康教育活动。通过心理安康教育，不断转变老师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任的工作方法，进步德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理安康的初步知识，实在进步我校全体同学的心理安康程度，为学校施行素质教育营造良好的心理气氛。二、详细目的：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。2、重视心理咨询室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。三、详细工作：1、在学校各科教学中浸透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目的为根据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目的，使各科教学过程和学校心理教育互相浸透、互相促进，并通过促使学生心理素质的开展真正进步各科教学质量和效益。2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建立。通过开展各种活动与交往，发挥、开展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理才能，调节学校班集体的人际关系和加强集体的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生开展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析^p自我，分析^p自我与环境的互相关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持安康的、积极的心理状态，开展良好的人际关系，培养自我教育、自我开展的才能。4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育方案，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析^p、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。5、建立心理咨询室，同时开设心理____，设立心理____，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能安康成长。6、建立学生心理档案。对学生进展心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进展评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进展心理安康教育，可根据详细情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班〔团〕会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。四、保障措施：1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室详细负责，加强对心理安康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理安康教育工作纳入学校全面工作方案，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科老师积极开展学科浸透。2、学校设立“心语”信箱，心理辅导老师要及时回复学生信件，定时承受心理咨询。3、积极参加上级组织的心理安康老师培训。逐步进步老师的心理安康教育的根本理论，专业知识和操作技能程度。4、学校及时开展系列培训活动，定期进展集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参与的心理安康教育工作体制。本学期举行一次心理安康教育的专家讲座。5、加强心理安康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理安康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，进步心理安康教育的质量，每学期完毕总结心理安康教育科研成果。心理安康课教学工作方案本学期我承当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案：一、指导思想以《关于加强中小学心理安康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理安康教育，培养适应社会现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面开展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活才能，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折才能的特点，通过开展心理安康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的才能，具有健全的人格和良好的个性心理品质。二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控才能。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我开展才能。3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。三、学生根本情况分析^p七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开场增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了的挑战。怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，如今如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表如今学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和开展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为：1.七年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比拟有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开场，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。2.朦胧的自我认识萌芽七年级阶段，有局部学生开展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开场明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的考虑开场出现，“我是谁”、“我是怎么了”开场在他们内心掀起波澜，困惑不已。3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法好似总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目的和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的机密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行……5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。四、工作安排1、认真上好心理安康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分理解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康知识，促进自身心理的安康开展。1.加强心理安康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责施行，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参与心理安康教育工作体制。2.加强学习和培训，重点学习《关于加强中小学心理安康教育工作意见》和《中小学心理安康教育理论》、《中学生心理安康咨询》等心理知识。学习有关心理安康教育资料，进一步进步认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作理论中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，进步教育教学程度。3.开展心理安康教育的教科研，研究落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题研究。4.设立心理____，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。6.每学期对全体学生开展一次心理安康专题讲座。7.加强与班主任的联络，把个别学生的心理信息及时反应给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上浸透心理安康教育知识。8.与县级心理教研室保持联络，发现有严重疾患者，及时送去咨询。9、追踪调查在校生中承受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经历教训。10、努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校安康教育及心理安康教育工作的开展。五、特别提示：1.没有获得资格证书的老师不得从事心理咨询工作。2.开展心理安康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。3.开展心理安康教育做到三个防止：防止学科化倾向，防止医疗化倾向、防止少数化倾向。心理安康课教学工作方案范文本学期我承当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案：一、指导思想以《关于加强中小学心理安康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理安康教育，培养适应社会现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面开展的四有新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活才能，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折才能的特点，通过开展心理安康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的才能，具有健全的人格和良好的个性心理品质。二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控才能。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我开展才能。3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。三、学生根本情况分析^p七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开场增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，如今如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表如今学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和开展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为：1.七年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比拟有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开场，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。2.朦胧的自我认识萌芽七年级阶段，有局部学生开展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开场明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的考虑开场出现，我是谁、我是怎么了开场在他们内心掀起波澜，困惑不已。3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法好似总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目的和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的机密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。四、工作安排1、认真上好心理安康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分理解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康知识，促进自身心理的安康开展。1.加强心理安康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责施行，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参与心理安康教育工作体制。2.加强学习和培训，重点学习《关于加强中小学心理安康教育工作意见》和《中小学心理安康教育理论》、《中学生心理安康咨询》等心理知识。学习有关心理安康教育资料，进一步进步认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作理论中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，进步教育教学程度。3.开展心理安康教育的教科研，研究落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题研究。4.设立心理____，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。6.每学期对全体学生开展一次心理安康专题讲座。7.加强与班主任的联络，把个别学生的心理信息及时反应给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上浸透心理安康教育知识。8.与县级心理教研室保持联络，发现有严重疾患者，及时送去咨询。2023年心理安康教学工作方案范文本学期我承当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案〔一〕做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理安康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分理解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康知识，促进自身心理的安康开展。2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。〔1〕加强宣传力度，让的学生知道并理解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。〔2〕充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理安康效劳。心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。〔3〕认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进展随访。3、利用板报、播送等平台宣传一些心理常识，营造心理安康教育的有利气氛。4、进展相关心理测量，完善学生心理档案。〔二〕加强学习，进步自身素质〔1〕学习有关心理安康教育资料，进一步进步认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作理论中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，进步教育教学程度。〔2〕加强心理安康教育的理论学习，科学制定心理安康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成安康向上、勇于进取的良好心理品质。〔三〕加强与班主任的联络，把个别学生的心理信息及时反应给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上浸透心理安康教育知识。〔四〕努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校安康教育及心理安康教育工作的开展。2023年心理安康教学工作方案范文本学期我承当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案〔一〕做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理安康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分理解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康知识，促进自身心理的安康开展。2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。〔1〕加强宣传力度，让的学生知道并理解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。〔2〕充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理安康效劳。心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。〔3〕认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进展随访。3、利用板报、播送等平台宣传一些心理常识，营造心理安康教育的有利气氛。4、进展相关心理测量，完善学生心理档案。〔二〕加强学习，进步自身素质〔1〕学习有关心理安康教育资料，进一步进步认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作理论中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，进步教育教学程度。〔2〕加强心理安康教育的理论学习，科学制定心理安康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生