《画家和牧童》教学实录范文

《画家和牧童》教学实录范文画家和牧童本套书依据九年制义务教育语文新课程规范，从小学1-6年级语文教材当选取的经典寓言故事、成语故事、童话故事，先改编成动画片，下面是小编为你带来的?画家和牧童》教学实录，希望对你有所帮忙。

一．出示课题：

师：同学们，今天我们学习?画家和牧童》的故事，请看课题，你发现了什么？

生：后面很漂亮。

师：你注意到后面的背景了，背景很漂亮，现在同学们看题目，你能发现什么？

生：画家的字大，牧童的字小。

师：真好！说对了，猜猜周老师为什么这样设计？

生：因为画家是大画家，牧童是小牧童

师：说分明一点。

生：画家——年龄大，牧童年龄小。

师：接着说。

生：画家的名气很大，牧童很普通。

师：很好，现在我们一起来认识课文中的画家。

二．细读课文，走进文本。

1．读课文第一句话，认识画家。

说说从这句话中你得到了什么信息？〔刚听完晏老师的?惊弓之鸟》，依葫芦画瓢用了这招。让孩子们从句子中提炼重点，为后面的朗读稍作铺垫〕

生：我知道唐朝有一个画家叫戴嵩。

师：恩，你知道了他叫什么。还有吗？

生：我知道了他非常驰名。

师：好，说一个人驰名还可以怎么讲？

生：知名

生：有名，

师：可以是四字词语。

张颐洋搔搔脑袋，灵动而出：大名鼎鼎

师：不错呀！还有吗？

李扬：远近闻名

师：孩子们，太厉害了，真不知道，这不知不觉地你们已经积累了这么多词语。通过你们这么一说啊，我更明白了一些，这戴嵩很有名，十乡八里的都知道他擅长画画。再读读这句话，相信这回带给我的感觉一定会不一样。将对大画家的崇拜之情送进去。

〔这次朗读的效果明显，孩子们已经知道强调重音了。〕

师：既然说戴嵩驰名，我们就一起来看看他名气大到什么程度好吗？自由读课文第一自然段。

比照句子：

PPT：他的画一挂出来，就有许多人欣赏。

他的画挂出来，有许多人欣赏。

〔第一组多了个“一……就……〞通过朗读比拟，大家知道了第一句告诉我们了戴嵩的画只要一出来，很快就有很多人欣赏〕

看画的人没有不点头称誉的，有钱的人还争着花大价钱购置。

看画的`人都点头称誉，人们都愿意花钱购置。

〔双重否认有更加强调的以为很多孩子还体会不到，但后面的比拟就传神多了，有钱人才花大价钱才买得起，表明画的价值高，非一般人所能购置，有钱买也不一定能买到，要抢在前面，有孩子还用了个“挤〞字，着实不错〕

此时，我看到卢谷雨的手一直高高地举着，这问题已经答复完了，他还有什么话不吐不快呢！给他一个时机。孩子笑眯眯的，边笑边说“飞机上挂水壶——高水平〞

师：“这是一个歇后语啊，飞机上挂水壶，那叫一个高水平，孩子你让我长见识了，等我呆会下课回办公室卖弄卖弄。〞

2．总结过渡：说起这个名气大得呀，还不如直接去看看他怎么作画的呢？

〔PPT出示：戴嵩沉思片刻，决定画一幅?都牛图》，他一会儿浓膜涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。〕

两学生分别站起来朗读。其后带孩子们将绕口的“斗牛图〞读了几遍。

哪里可以看出他画画厉害？

范艺：从“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描〞可以看出来。

师：浓墨涂抹和轻笔细描是中国画的两种技法，由此我们可以看出，他熟练运用技巧，用娴熟的笔法来画画，真棒！

陈美霖：很快就画成了，表明他花的时间很少，的确很厉害。

吴致远：还有“沉思片刻〞。〔没多说什么就自己坐下来〕

师：真不错。〔于是我稍一点化，孩子们理解了“片刻〞，思考的时间不长，便马上作画，真是厉害！〕

3．画画出来了，旁边的人什么反馈？

生：纷纷称誉。

师：什么是“纷纷〞

生：一直.

生：都.

生：一个接着一个.

师：非常好，看看他们怎么称誉的吧！谁来读读商人的话？

〔学生很活泼，林立的小手，红扑扑的小脸，全身的劲儿，一名学生很荣幸地为大家读了一遍，有点感觉。于是趁热打铁，“加上表情和动作会为你的朗读增添魅力〞，肖弼宇站起来有模有样，个别读个性体现再齐读，大家有的是兴致〕

4．师：忽然一个不一样的声音出现了，谁来读读牧童的话？

生读〔抓住“这声音好象炸雷一样〞，读大声〕

师：就在大家纷纷称誉的时候，小牧童出现了，同学们想想众人会有什么反馈？他们会对牧童怎样说或怎样做？现在我就是牧童，你们对我说。

生：小孩子你懂画吗？

师：看出来了，你瞧不起我，你认为我不懂画。

生：大人的事情，小孩子不要乱讲。

生：小牧童，这可是