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PAGEPAGE3/3西欧封建制度【教学目标】知识与技能目标：了解中世纪西欧的封君与封臣制度。能够概括领主与农奴关系的变化情况以及庄园经济的特点。过程与方法目标：通过阅读材料、观看图片，培养学生的学习能力。情感、态度与价值观目标：【教学重难点】认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。【教学过程】一、新课导入。8制度。二、讲授新课。目标导学一：封君与封臣。教师提问：西欧的封建等级制度是什么样的呢？你知道吗？学生回答。世纪上半叶，掌握法兰克王国实权的宫相査理·1011引导学生自主阅读课本“读一读”信息窗，并“议一议”——封君与封臣的关系有什么特点？学生回答。教师总结：封君与封臣的关系具有明显的等级性，在此基础上，形成了西欧的封建等级制度。一般而言，封君和封臣只承认直接的主从关系。他们之间的权利和义务相互交织，客观上具有一定的契约意义。目标导学二：领主与农奴。教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？们所拥有的领地。国王、教会、贵族都在其领地中建立庄园，他们就是庄园的“领主”。送他人。的时间里，他们在自己的份地上劳动，那是他们维持生计的主要来源。目标导学三：庄园生活。问题思考：你知道古代欧洲的庄园经济吗？说一说你的理解。学生讨论。能生产的物品才从外面购买。庄园中通常建有教堂，神父负责庄园的宗教事务。是维护庄园公共秩序的工具。教师提问：庄园经济有什么影响呢？13世纪以后，庄园因商品经济的冲击和农奴制的解体，逐渐走向衰落。三、课堂总结。庄园经济等重要史实。请同学们课后仔细阅读课本，巩固我们今天学的知识。【作业布置】1、根据课文中的图示，概括

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