瓯海区六年级语文教学质量

瓯海区六年级语文教学质量

分析暨中小衔接教学研讨会

瓯海区教师发展中心张浇娇一、组织与实施目的：从整体上全面了解我区小学毕业班语文教学现状整体把握课改六年的语文教学成果办法：全区所有镇（街道）的64所小学六年级学生。整体分类统计，抽样分类分析样本名学校总数学生总数学生比例%分析样本量样本比例%A类校7144224.7814810.26B类校13193433.231497.70C类校44244441.9926510.84合计6458205629.66二、试题编制与特点（一）命题导向1.激活课堂

2.改进教学3.提高质量

（二）试题项目（三）考点意图项目题号题目要点命题意图卷面书写1卷面要求用蓝黑钢笔或圆珠笔书写规范、整洁、美观，有一定速度。

学生在使用硬笔时能否做到行款整齐，并有一定速度。

基础积累2写出下列词语中读音是“shì”的同音字。学生是否掌握要求会写的字词，同音字在具体语境中的灵活运用。

3运用学习积累填空。

学生对文本的整体感知能力和语言的积累运用。

（四）试题特点1.突出“一个中心”——以学习和运用语言文字为中心2.体现“两个整合”——整合“三维目标”与“内容形式”3.着眼“两个导向”——导向“中小衔接”和“日常教学”三、结果与分析(一)整体水平分析

类别学生比例平均分及格率优秀率后20%均分A类24.7881.8196.9577.2766.14B类33.2376.3088.9961.1853.27C类41.9973.4987.0347.8851.41合计76.4890.1462.9754.81(二)群体体差异分析三类学校之间间差距主要在在优秀率，A类学校的优优秀率69.21%，，B类学校的的优秀率相差差50%，C类学校的优优秀率明显不不足，均差为为-10.83。（三）学困生生情况分析全区小学语文文待合格率仅仅为9.86％，其中0-49比例例为4.73%，50-59比例为为5.14%，后20%学生的平均均分为54.81。这说说明学困生的的比例是很低低的，各校都都非常重视语语文学困生的的转化工作，，重视语文基基础的教学。。（四）分项分分析从总体上看，，学生在课内内阅读、基础础积累、习作作等方面得分分率稍高，课课外阅读特别别是说明文阅阅读的得分率率稍低，这样样的成绩与命命题的预计程程度是吻合的的，特别是体体现一定难度度和区分度的的“文言词解解释”、“联联系上文理解解”、“说明明方法、把握握内容”等几几道试题，呈呈现出较明显显的区分差异异。第二部分：基基础积累（占占30%）考点：主要考查对基基础知识、基基本能力和阅阅读积累的掌掌握情况，包包括“写出下下列词语中读读音是“shì”的同音音字”、“运运用学习积累累填空”两个个方面，前一一题是考查学学生是否掌握握要求会写的的字词，同音音字在具体语语境中的灵活活运用，后一一题是考查学学生平时对文文本的整体感感知能力和课课内外阅读积积累。从学生答题现现象来看，可可能是受到新新课程课堂教教学中重感悟悟轻积累的影影响，尤其是是在朗读、背背诵、理解上上不够扎实到到位，导致很很多学生出现现填写错误的的现象。第三部分：阅阅读理解（占占36%）考点：1.课内议论论文阅读（15分）毛泽东名篇《《为人民服务务》2.课外记叙叙文阅读（13分）《无人喝彩的的工作》3.说明文阅阅读（8分））《吃掉噪音》》考点：主要考考查学生对课课内文本的理理解程度，以以及结合具体体语境综合运运用的能力。。文后涉及的练练习都紧扣课课标对小学第第三学段提出出的阅读要求求：联系上下下文正确判断断选择学过的的字词和读音音，辨别积累累近义词；把把握文本主要要内容并做简简要概括；联联系上下文和和自己的积累累，推断短文文中有关词句句的意思；感感受人物形象象，体会作者者表达的思想想感情，联系系文本准确进进行心理描写写和语言描写写；把握说明明文基本表达达方法和主要要内容；领悟悟文章的基本本表达方法，，了解文章的的篇章结构方方式。答题：1.课内阅读读积累不很理理想，知识点点未落实，归归纳内容不很很准确完整。。2.课内外阅阅读不注重文文章思路的揣揣摩，不会有有意识地从层层次结构入手手把握文章内内容，对文章章标题、起始始句、过渡句句、总结句等等关键句子重重视不够。3.课外阅读读面不广，阅阅读量少，阅阅读能力特别别是阅读后的的分析、提炼炼和概括能力力离课标要求求还有差距第四部分：习习作表达（占占30%）题目：围绕““幸福”这个个话题选一件件事，写一篇篇400字左左右的记叙文文，题目自拟拟。要求事例例具体，感情情真实，文句句通顺，书写写工整，不写写错别字。考点：留心观观察生活，观观察身边的人人和事，积累累习作素材；；写简单的记记实作文，内内容具体，感感情真实；能能根据习作内内容表达的需需要，分段表表述，使用常常用的标点符符号，做到语语句通顺行款款正确，书写写规范、整洁洁。主要问题：1.整体上上呈现思路狭狭窄、叙写平平淡的现象。。2.部分学生生不会详略描描写事例，突突出重点，流流水帐式的记记叙。不会细细节描写，不不善于表达出出自己的真情情实感。3.个别学生生叙述不清，，意思混乱，，分段不当，，字数不足，，字迹不清，，错别字多，，不能正确使使用标点符号号。1.学校之之间发展的不不平衡依然存存在。不同办学水平平的学校之间间在阅读与写写作方面差距距是明显的，，同一类办学学水平的学校校之间的差距距也很明显。。师资水平严严重影响教学学质量。2.知识的的迁移和读写写的方法训练练不足。读文章不注重重文章思路的的揣摩，不会会有意识地从从层次结构入入手把握文章章内容，对文文章标题、起起始句、过渡渡句、总结句句等关键句子子重视不够。。3.写作的的基础训练不不足。基础训练不足足更主要的表表现是在语言言表达上，如如错字病句较较多、语句不不够通顺连贯贯、书写不够够规范等问题题普遍存在。。四、存在问题题（一）提高语语文课堂教学学的有效性五、改进措施施及建议教学中既要注注意小学总目目标和六年级级目标，又要要注意阶段目目标之间的衔衔接与过渡，，准确把握教教学目标，使使课程标准规规定的教学目目标得到全面面、准确的落落实。默读读第三学段：有一定的速度度（每分钟不不少于300字），学习习浏览，能快快速收集所需需要的信息。。理解解第三学段：能理解词语在在语境中的恰恰当含义，辨辨别词语的感感情色彩，推推想有关词句句的内涵，体体会其表达效效果。揣摩叙叙述顺序，领领悟文章的表表达方式，能能抓住说明性性课文的要点点，理解基本本说明方法。。兴趣习惯第三学段在讨论、交流流中敢于发表表自己的看法法，做出自己己的判断。利利用图书馆、、网络等尝试试探索性阅读读。1．语文基础础要夯实基础知识基本方法基本能力2．内外并举举抓阅读课内阅读：学学方法、重积积累方法：让学生生逐步学会精精读、略读、、浏览、默读读、跳读的方方法，学会抓抓关键词句阅阅读，学会边边读边想象画画面、边读边边思考、读后后做批注、读读后会质疑，，学会提炼、、归纳、概括括，学会积累累、运用、表表达课外阅读：总总量不少于100万字阅阅读纲要、等等级考核等一要养成良好好的阅读习惯（1）读书做做记号，学会会批注。初读做上记号号，再读整理理记号（2）读书做做笔记。主要使用摘录录式和眉批式式，初中写读读后感（3）读后善善质疑。阅读习惯的衔衔接点：摘录式和眉批批式读书笔记记二要掌握基本本的阅读方法法（精读和略略读）精读方法（1）“三读读法”一读：初读，，知大意，整整体印象；二读：慢读，，读细节，字字斟句酌；三读：选读，，读重点，反反复吟咏。（2）“二沉沉思”执卷沉思：读读到关键处，，暂移视线，，猜想下文；；掩卷沉思：读读完全文后，，大脑复呈，，全面思考。。思考内容包括括理解词义句句意、理清结结构顺序、品品味语言技巧巧等。阅读方法的衔衔接点阅读期待：读文题猜测文文章内容知大意提出深深层问题关键空白处展展开想象阅读反思：从文章内容、、自身实际、、社会生活进进行反思阅读批判：对阅读材料或或者身边的人人、事进行评评论评判揣摩品味味提取倾倾吐揣摩表达顺序（时时间、空间、、逻辑）品味遣词造句、结结构谋篇之妙妙以及蕴含的的思想感情获得语言积累，筛筛选并整合所所需信息及时发表自己己的想法、作作出判断，记记下体验，表表达意思。三要指导不同同文体的阅读读（1）记叙文文记叙顺序：顺顺叙、倒叙、、插叙；记叙线索：时时间推移、地地点转换人物活动、事事件经过、感感情变化等；；表达方式：记记叙和描写为主，兼用议论和和抒情描写：人物物描写、环环境描写抒情：直接接抒情、间间接抒情（2）说明明文把握说明对对象及特征征理清说明结结构和顺序序：总分、、总分总、、分总并列、递进进等分析文章的的说明方法法：举例子子、列数字字、打比方、作作比较、作作解释、配配图表等体会说明文文语言特点点：准确、、简洁（3）古诗诗文（古诗诗、词、文文言文）理解意思品味语言分析技巧发表看法衔接点：1.了解古代文文学家的生生平经历、、思想性格格、文学风风格2.文言文文需尽量多多读，重点点培养感觉觉，学会正正确断句，，掌握关键键词。如如《杨氏氏之子》四要放手略略读课文和和选学文章章的教学一是内容上上，理解要要求要低于于必学课文文，一般是是“粗知文文章大意””，只要抓抓住重点、、难点，帮帮助学生大大体理解内内容即可，，词句的理理解不作为为重点。二是方法上上，教师要要更加放手手，要让学学生运用在在必学课文文中获得的的知识与方方法，自己己把课文读读懂。如长篇课文，，教师在教教学时，可可让学生自自读课文，，重点要放放在“浏览览”上，教教给学生浏浏览的方法法，使学生生学会在阅阅读长篇作作品时，通通过浏览抓抓住精髓，，边摘录精精彩句段，，边写写心心得体会。。同时可以以增加课外外读物导读读，让学生生学习浏览览，拓展阅阅读范围，，拓宽视野野。3．写作规规范加创意意一要从最基基本的规范范语言写起起二要从最基基本的文体体训练做起起三要引导积积累习作素素材，写出出自己的见见解与感受受四学会——学会审审题、立意意如《爸爸变变了》重点点应该写清清楚的内容容有：①②③——学会围围绕中心选选材:熟悉的、典典型的、新新鲜的、内内容曲折的的、以小见见大的——学会构构思（列提