班组安全管理与岗前危险预知训练

班组安全管理与

岗前危险预知训练武潭2015.6主

要

内

容班组的概念和特点.班组安全管理的意义.如何进行班组安全管理？

班组安全管理班组的概念班组就是根据企业劳动分工与协作的需要，按照产品生产线的工艺流程或者工作性质，而确定的基本作业组织。班组是企业中基本作业单位，是企业内部最基层的劳动和管理组织。

执行层班组的特点（1）结构小——班组为企业最基层单位，结构最小，一般不能再分。（2）管理全——质量、安全、生产、工艺、劳动纪律……麻雀虽小，五脏俱全。（3）工作细——班组工作非常具体，需要员工耐心、细致。（4）任务实——上面千条线，下面一根针，企业所有生产管理内容最终都要落实到班组。（5）群众性——班组工作是一项群众性很强的活动，需要班组员工团结，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。主

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容班组的概念和特点.班组安全管理的意义.如何进行班组安全管理？

班组安全管理班组安全管理存在的问题班组安全管理存在的问题班组安全工作不务实班组安全管理松散危险辩识和危险预知活动缺乏针对性安全教育培训搞形式主义做好班组安全管理的重要性1.做好班组安全管理是强化企业安全基础管理的关键环节。2.做好班组安全管理是提升企业管理水平的有效方法。3.做好班组安全管理是减少“三违”、防范事故的有效途径。4.做好班组安全管理是坚持以人为本、构建和谐企业的基本要求。

班组平安，则企业平安班组不安，则企业难安主

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容班组的概念和特点.班组安全管理的意义.如何进行班组安全管理？

班组安全管理班组安全管理的主要内容（一）规范班组长的任免程序（二）提高班组长的领导艺术（三）改善班组安全管理模式（四）健全班组现场管理体系（五）加强班组安全教育培训班组长的的重要性性1．要把好好选拔任任用关2．要把好好日常管管理关3．要把好好奖惩任任免关最基层的的管理者者、组织织者、教教育者、、领导者者、指挥挥者（一）规规范班组组长的任任免程序序班组长的的安全角角色定位位了解上级级期望了解班组组成员对自己的的期望（二）提提高班组组长的领领导艺术术安全第一一、预防防为主、、以人为为本设备知识识、操作作知识、、应急知知识安全管理理方法、、安全管管理技巧巧思想素质质技术素质质管理素质质321班组长应应具备的的安全管管理素质质：1．以身作作则，做做好表率率2．贯彻依依靠群众众的原则则3．班组安安全管理理要“严严”字当当头4．奖惩兑兑现5．实行民民主管理理6．搞好与与组员的的团结欲增强班班组长的的领导力力，则还还需要从从以下几几个方面面去努力力：（三）改改善班组组安全管管理模式式1．建立完完善班组组安全生生产管理理规章制制度2．健全落落实安全全生产责责任制3．完善班班组安全全生产目目标控制制考核激激励约束束机制4．加强班班组安全全信息管管理5．推行班班组安全全生产风风险预控控管理（三）改改善班组组安全管管理模式式危险预知知活动危险预知知，简言言之就是是预先知知道生产产或作业业过程中中潜在的的危险，，进而采采取对策策措施，，控制危危险，保保障安全全。（四）健健全班组组现场管管理体系系1．严格落落实班前前会制度度2．严格执执行交接接班制度度3．充分发发挥安全全员、作作业现场场监护员员的作用用4．实施事事故报告告与登记记制度5．加强安安全隐患患排查治治理工作作（五）加加强班组组安全教教育培训训班组安全全教育培培训的重重点人群群违章作业业的“大大胆人””冒险蛮干干的“危危险人””冒失莽撞撞的“勇勇敢人””盲目听从从指挥的的“糊涂涂人”吊耳啷当当的“马马虎人””盲目侥幸幸的“麻麻痹人””满不在乎乎的“粗粗心人””投机取巧巧的“大大能人””凑凑合合合的“懒懒惰人””急于求成成的“草草率人””心神不宁宁的“好好奇人””手忙脚乱乱的“急急性人””固执己见见的“怪怪癖人””身体欠佳佳的“疲疲惫人””变换工种种的“换换行人””初出茅庐庐的“年年轻人””1.违章作业业的“大胆人”这种人在在工作中中存在一一种侥幸幸心态；；他有两两个特点点：⑴不是不不懂安全全操作规规程，缺缺乏安全全知识，，技术水水平不低低，而是是“明知故犯犯”；⑵违章不不一定出出事，出出事不一一定伤人人，伤人人不一定定伤己。。2.冒险蛮干干的“危险人”这种人的的心态是是争强好好胜，是是一种“逞能心理理”；主要表表现为两两个特点点：⑴争强好好胜，积积极表现现自己，，能力不不强但自自信心过过强，不不思后果果、蛮干干冒险作作业；⑵长时间间做相同同冒险的的事，无无任何防防护，终终有一失失。3.冒失猛撞撞的“勇勇敢人””这是一种种冒险心心理，它它是引起起违章操操作的重重要心理理原因之之一。在在实际际工作中中分两种种情况：：⑴理智性性冒险，，明知山山有虎，，偏向虎虎山行；；⑵非理智智性冒险险，受激激情的驱驱使，有有强烈的的虚荣心心，怕丢丢面子，，硬充大大胆。4.肓目听从从指挥的的“糊涂人”这是一种种从众心心理，表表现有两两个方面面：(1)自觉从众众，心悦悦诚服、、甘心情情愿与大大家一致致违章;(2)被迫从众众，表面面上跟着着走，心心理反感感。5.吊二朗当当的“马虎人”这是一种种麻痹心心理，行行为上表表现为马马马虎虎虎，大大大咧咧，，口是心心非，盲盲目自信信。主要要原因：：(1)盲目相信信自己的的以往经经验，认认为技术术过得硬硬，保准准出不了了问题（（以老员员工居多多）；(2)以往成功功经验或或习惯的的强化，，多次做做也无问问题，我我行我素素；(3)个性因素素，一贯贯松松垮垮垮，不不求甚解解的性格格特征，，自以为为绝对安安全。6.肓目侥幸幸的“麻痹人”这是一种种习惯心心理，由由于一些些习惯行行为造成成人的麻麻痹行为为。正确确的习惯惯性动作作对于常常规性正正常工况况下的作作业是有有效的。。但在异异常工况况下，就就可能受受习惯性性心理的的作用，，而忽视视异常工工况下才才出现的的特殊信信息而造造成失误误和不安安全行为为，造成成肓目侥侥幸行为为。7.满不在乎乎的“粗心人”这是一种种无所谓谓心理，，表现为为违章心心不在焉焉，满不不在乎。。主要有有三个特特点：⑴本人根根本没意意识到危危险的存存在，认认为章程程是领导导用来卡卡人的；；⑵对安全全问题谈谈起来重重要，干干起来次次要，比比起来不不要，不不把安全全规定放放眼里；；⑶认为违违章是必必要的，，不违章章就干不不成活。。8.投机取巧巧的“大大能人””这是一种种逆反心心理，是是一种无无视社会会规范或或管理制制度的对对抗性心心理状态态，一般般在行为为上表现现“你让让我这样样，我偏偏要那样样；越不不许干，，我越要要干”等等特征。。9.凑凑合合合的“懒懒惰人””这是一种种惰性心心理，也也称为“节能心理理”，是指在在作业中中尽量减减少能量量支出，，能省力力便省力力，能将将就凑合合就将就就凑合的的一种心心理状态态，也是是懒惰行行为的心心理依据据。主要要表现在在：⑴干活图图省事，，嫌麻烦烦；⑵节省时时间，得得过且过过。10.急于求成成的“草率人”这是一种种求快心心理，有有这种心心理的人人具有一一种任务务感，竭竭力尽快快先找某某个目标标或完成成某个指指标任务务而不够够冷静，，不能全全面感知知、评价价整个系系统的即即时状态态而酿成成事故。。11.心神不定定的“好好奇人””这是一种种好奇心心理，好好奇心人人皆有之之，是对对外界新新异刺激激的一种种反应。。以前未未见过，，感觉很很新鲜，，乱摸乱乱动，使使一些设设备处于于不安全全状态，，而影响响自身或或他人的的安全。。12.手忙脚乱乱的“急急性人””这是一种种紧张心心理，当当发生某某些突发发事件或或非常规规事件时时，这些些突然而而又强烈烈的刺激激会引起起严重的的心理紧紧张，一一般还伴伴有作业业量的突突然增加加，作业业时间紧紧迫，因因而使大大脑歪曲曲感知信信息而陷陷入混乱乱，能力力下降，，造成事事故或扩扩大事故故。13.固执已见见的“怪怪僻人””这是一种种经验心心理，单单纯凭自自己的直直接经验验，认为为违章不不会出事事故，或或者认某某项安全全规定是是庸人自自扰，根根本不必必要，不不知道违违章的危危险性。。14.身体欠佳佳的“疲惫人”这种心理理生理疲疲劳表现现为四肢肢无力、、注意力力不集中中、感知知不清晰晰、动作作紊乱失失调、记记忆和思思维障碍碍、情绪绪低落、、意志衰衰退等症症状。疲劳不仅仅会危及及身心健健康，还还会降低低工作效效率，引引发事故故。15.变换工种种的“换换行人””本身不属属于心理理因素，，但在具具体工作作中，由由于变换换工种而而具有许许多种前前述的心心理因素素，如从从众心理理、紧张张心理、、好奇心心理等。。16.初出茅庐庐的“年年轻人””这种人和和“换行行人”有有相同点点，也有有不同点点，“换换行人””有工作作经验，，而“年年轻人””没有工工作经验验，更多多地表现现在好奇奇心理上上.主

要内内容容事故是如如何形成成的？KYT的起源和和作用.如何开展展KYT？岗前危险险预测与与分析训训练不安全行行为不安全状状态吓一跳冒冷汗未遂事故故轻伤死亡重伤⑵事件⑶事故首先，事事故是怎怎么形成成的…⑴隐患“隐患——事件——事故”构构成了“事故链”：事故会不不会发生生，完全全取决于于致害物物是否与与人接触触和接触触后的伤伤害程度度。所以以，从本本质上看看，事故故就是一一种“随机事件”，它发生于人人▪物轨迹意外交交叉的“时空”。致害物生产事故发生生的基本模式式不安全行为人安全管理上的缺陷不安全状态物致害物生产事故接触受害者100…00个安全隐患（不安全行为为、不安全状状态）Heinrich统计了55万起机械事故故…每330起意外事件中中海因法则:事故三角形300：29：129件轻伤害1件死亡/重伤300件未产生伤害一.背景—WhyAccident事故潜在的问题事故只是冰山山的一个小尖尖引伸……人们往往看到到的只是露在在水面上的事事故危害,而并没有意识识到隐藏于下下面的大量危危险的存在…有可能导致事事故灾难的安安全隐患，主主要包括人的不安全行行为和物的不安全状状态事故的背后必然有有人的不安全行为和物的不安全状态等危险的支撑撑。事故是它它们的量能积积累的结果。。人的不安全行行为物的不安全状状态事故因此…只有：控制了了人的不安全全行为物的不安全状状态——才能最终有效效地减少和防防范事故！——从本质上，要要培养懂安全的的人，在行为为上防止伤害害/保证安全的设设备，在物上上防止伤害。。这是安全管管理者▪监督督者的重要课课题。造成不同生产产事故原因的的比例不安全行为导导致的事故达达94.0%不安全状态和不安全行为两方面

80.1%不安全行为13.9%不安全状态4.1%1.9%既没有不安全状态，也没有不安全行为的事故（不可抗力）不安全行为分分析这项工作太难了技术不成熟不知如何实施能力不足(不会)麻烦应该没事吧只是一点点大家都这么做不负责任的行为人的失误（不注意）看错了，听错了暂时忘了无意识的动作不留神、精神恍惚

会且有能力但不去做不安全行为意识不到主

要

内容容事故是如何形形成的？KYT的起源和作用用.如何开展KYT？岗前危险预测测与分析训练练？危险（）不不安全行为为和不安全状状态预知（）预预先掌握握训练（Training）训训练练有素KYT什么是危险预预知训练起源于日本住住友金属工业业公司的工厂厂，后经三菱菱重工业公司司和长崎赞造造船厂发起的的“全员参加的安安全运动”。1973年经日本中央央劳动灾害防防止协会推广广，形成技术术方法，在NISSAN等众多日本企企业获得了广广泛运用，被被誉为“O灾害”的支柱。KYT（危险预知训训练）活动起起源日本住友金属属工业公司三菱重工业公公司长崎赞造船厂厂“全员参加的安安全运动”发起日本中央劳动动灾害防止协协会推广“0灾害”支柱针对作业特点点和生产全过过程，以危险因素为对对象，以作业班组为团团队开展的一项安安全教育和训训练活动，目目的是控制作作业过程中的的危险，预测和预防可能出现的事事故。KYT（危险预知训训练）活动释释义为什么开展危危险预知训练练？现状员工无法预知危险，不能采取行动避开危险员工危险预知能力不足人的不安全行为和物的不安全状态与事故的发生紧密相关目标杜绝因人的“不安全行为”和物的“不安全状态”引发事故使员工学会预知危险，知道“这是危险的，不能去做”，并采取行动避开危险，令身心有所准备。提升员工的危险预知能力将作业现场有有可能发生的的危险告知大家回避避危险的最好好方法，并进进行训练。找出来实质：大家一一起进行安全全方面“防患于未然”的讨论危险预知活动动的3大效果1、提升敏感性提高员工对危危险的感应，，提升敏感性性。任何人一一旦感到“相当危险啊”，便会采取安安全行动。2、提高注意力对于潜在“危险点”的重要作业，，通过手指口口述，提高员员工的注意力力，防止因“疏忽大意”，“漫不经心”，“不小心”等人的劣根性性而引发的人人为事故。危险预知活动动的3大效果3、增强干劲彻底地讨论危危险点，思考考并达成一致致。通过交流流会，提高作作业者自身的的警觉性，激激发干劲。危险预知活动动的3大效果主

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内容容事故是如何形形成的？KYT的起源和作用用.如何开展KYT？岗前危险预测测与分析训练练当前方出现视线不良的弯道时，司机往往要：车辆先减速靠右侧行驶必要时鸣笛遇路障、行人人时便于处理理避让对面可能能行驶的车辆辆告知前方人员员有车辆驶入入其实，人们对对危险预知并并不陌生，比比如正常行驶驶的车辆…这实质上就是是一次因预见见危险而事先先行动的过程程原因弯道，请注意安全——不同的是KYT借助了团队的的力量活动单元——班组或作业小小组活动对象——潜在的危险行行为或危险因因素活动目的——提高员工对危危险的感受性性、对作业的的注意力及解解决问题的能能力KYT活动导向：KYT主题的选择……1、“三违”现现象；2、排查到的安安全隐患；3、吓一跳冒冷冷汗事件（虚虚惊事件）；；4、身边或同行行业发生的事事故案例；……——主持人介绍内容，以选定图片或工作中的某个情景导入排队•报号•相互问候•健康确认

评价定期对行动目标执行情况进行评价！1R2R3R4R事故预想--存在什么样的潜在危险因素找出主因--哪种危险是最主要的制定对策--如果是你怎么做设定目标--我们是这样做的KYT的基本流程1R事故预想：寻找潜在的危险因素，并预测可能会导致的事故▪要设身处地，将自己置于情景中，去发现潜在危险;▪大家举手发言，提出可能出现什么样的危险及可能出现的事故；▪将危险因素和导致事故罗列出来；▪小组一般5-7人，每人至少提一条，但也不宜过多，太多解决起来就成问题。要点：1、把握现状找找出潜在危险因素，并说明可能造成的伤伤害。要通过以下下表达方式：：“如果（由于））……就会造成……”2、在陈述中不不要出现改善善对策2R找出主因：找出最主要的1-2项危险因素▪每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有危险的项目后画一个“○”。▪危险项目集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目；▪将最危险的项目合并为1-2个，画“◎”的项目为主要的危险因素。表述为：“由于…原因，导致发生…的危险”，全部写出，班组长读两遍，然后带着成员跟着读两遍。要点点：：在找找出出的的所所有有危危险险项项目目进进行行两两次次筛筛选选，，将将大大家家讨讨论论后后一一致致同同意意的的项项目目确确定定为为最最危危险险项项目目3R制定对策：针对最危险1-2个因素寻找对策▪如果是你，你会怎么做？如何预防事故的发生？根据最危险的因素(按照带标记的项目是重点项目)

，每人提出1-2条对策措施；▪大家讨论，选择出1-2项切实可行的对策措施；要点点：：1、不不能能对对他他人人提提出出的的对对策策或或建建议议给给予予否否定定性性评评价价2、寻求求最最直直接接、、最最节节省省的的改改善善对对策策4R设定目标：我们是这样做的！▪把1-2项切实可行的对策措施合并，设定为班组行动目标；▪班组长带领用手指口述方式喊两遍，加深印象。

班组长——喊两遍“…(干)，好！”全员——喊两遍“…(干)，好！”要点点：：目标标要要简简洁洁明明确确手指指口口述述的的实实施施1.手指指口口述述的的动动作作要要领领推行行手手指指口口述述时时，，必必须须充充分分调调动动及及利利用用眼眼、、口口、、耳耳、、手手指指，，以以加加强强行行动动的的影影响响力力。。⊙眼眼：：看看着着所所指指对对象象物物。。⊙口口：：清清晰晰并并大大声声地地说说。。⊙耳耳：：倾倾听听说说话话的的内内容容。。⊙手手：：左左手手插插在在腰腰际际，，右右臂臂直直平平伸伸出出，，用用右右手手食食指指向向对对象象物物。。即，，伸伸出出手手，，指指向向对对象象物物并并清清楚楚、、大大声声地地说说出出““………，好好！！”来来进进行行安全全确确认认。。单人人①参与与型型(7～8人以以上上)②环型型(5～6人以以上上)③叠手手型型(3～5人)生气气勃勃勃勃的的小小组组，，亲亲情情般般的的交交流流使使大大家家更更加加同同心心协协力力多人人2.手指指口口述述的的有有效效性性手指指口口述述对对于于事事先先防防止止由由于于人人的的心心理理缺缺陷陷而而引引起起的的判判断断失失误误、、操操作作失失误误、、工工作作失失误误事事故故是是非非常常有有效效的的。。(1)令头头脑脑更更加加清清晰晰注目目于于对对象象，，伸伸直直手手臂臂，，用用手手指指着着对对象象大大声声唱唱和和，，可可以以调调节节意意识识水水平平，，令令头头脑脑更更加加清清晰晰。。(2)符符合合大大脑脑生生理理学学不仅仅是是视视觉觉认认知知，，通通过过手手指指动动作作可可以以提提升升运运动动认认知知，，通通过过呼呼应应可可以以提提升升肌肌肉肉感感觉觉和和听听觉觉等等各各领领域域的的参参与与，，可可以以留留下下深深刻刻的的印印象象，，提提高高对对象象认认知知的的正正确确度度。。(3)降低错误发生生率根据日本国铁铁劳动科学研研究所进行的的指挥呼应效效果测试实验验，得出：和和什么都不做做的情况下相相比，进行指指挥呼应后，，作业的正确确率可以得到到大幅的提升升。什么都不做只做口述只做手指手指口述

方法0.01.02.03.0出错的比例%（百分比）0.38%0.75%1.00%2.38%评价反馈班组内定期对对行动目标执执行情况及效效果进行评价价。对行动目标执执行情况及效效果不明显的的要进行反思思改进。对实施效果良良好的合理化化意见和建议议，可以班组组为单位将安安全建议整理理报送给车间间或安保部门门。危险预知活动动-案例1基本情况：一名员工为了了给门涂漆，，先给门打砂砂纸情景:1Ｒ（事故预预想）大家相相互讨论潜在在怎样的危险险思考这个插图，连续不断指出可能出现的危险因为增加了踏台,楼梯扶手高度不够容易滚下风吹动门，门关闭时夹住左手打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内２Ｒ（找出出主因）这个个是危险的点点○１．风吹动门，门门关闭时夹住住左手。◎2．因为踏台高度度太接近扶手手高度，腰的的位置太高，，所以在摇摆时时会翻过扶手手掉下去。３．打砂纸时脚下下位置改变，，一脚踏空摔摔下来。○４．一脚踏空，踢踢飞涂料桶，，砸到下面的的人。◎5．打砂皮时凑得得太近，风吹吹粉末飞散到到眼内。在发现的危险险中，性质严严重，一致认认为危险的，，则应当作重重点危险并在该危险点上上标识◎３Ｒ（制定定对策）要是是你，是怎样样做的？针对重点危险险，大家相互互商讨并提出出对策。把踏台靠近墙这边系好安全带在上风口作业４Ｒ（设定定目标）我们们这样做从对策中选出出高质量的对对策措施，达达成共识。实践该对策，，设定小组的的行动目标，，进行手指口口述。小组行动目标标「把踏台靠靠近墙这边并并在上风口作作业」OK！驾驶叉车的A员工，由于出库过迟,急于要将材料料搬出在路线一边的B员工正作业未注意来车情景:N危险预知活动动-案例2题目:叉车作业1R:有什么潜在危险险？1.因物品品堆放过高,会挡住视线造造成车祸2.A因未戴安全帽帽,会被物品砸伤3.因车子速度快,会刹不住车而而撞到人4.B因在走道上作作业,会被车撞到5.因载物过高,未倒退行行驶,会撞到人及物.6.因料架架未堆放好,会造成物品掉落落伤人3R:树立对策(假如是你该怎么办?)小组行动目标:装设报警器及及高度标识,好!!重点确认事项项:勿超高、超速,好!!4R我们要这么做最危险!最危险!1-1物品堆放不要超过视线

3-1车子装设超速警报器危险的关键2R危险预知训练练——表格填写示例例准备阶段1R事故预想2R找出主因3R制定对策4R设定目标评价反馈KYT实施要点：a.主持人人应充分发挥挥组织和引导导作用，调动动每一个人发发言的积极性性，防止活动动变成班组长唱独角角戏；b.流程正正确（必须严严格按照4R要求进行训训练），过程清楚（（每个步骤必必须要达到所所要求的目的的，做到抓住住重点，不能能含糊不清和和混淆）；c.表格填填写规范、正正确；d.危险因因素描述准确确，对策措施施具体可行；e.行动目目标重点突出出、简练（要要求针对本岗岗位、作业，，不能千篇一一律）；f.对策措措施必须进行行落实，防止止活动流于形形式。开展危险预知知训练的四个个原则自由奔放欢迎奇特对危险提出方方便合理的的实施措施什么建议都可可以提，多多提意见P1P2P4P3不要发表好与与不好的的评价一、禁止批评评二、严肃活泼泼三、大量生产产四、方便实施施1.员工对对开展KYT理解不足，，敷衍了事，，采取漠不关关心的态度。。2.KYT不是每天进进行，而是每周开开展1次或半月开展1次。3.KYT活动中，探探究本质原因和采取对对策时不是一一一确认队员员的意见，而而是采取少数数服从多数。。KYT实施容容易出现的问问题：KYT需要坚持做才才会有效果必须坚持反复复做才会有成成效员工危险感知知度不是一次次就能做好的的，必须坚持持反复的训练练，坚持PDCA进行固化、改改善和提高。。班组长根据作业动态，现场问题确定每一次的训练内容班组长定期进行汇总，形成作业现场危险预知表（链接）组织全体人员按照四个步骤进行实施，制定共同行动对策班组长负责作业观察和现场安全检查，发现问题PDCA——班组是企业生生产的最小集集团，只有真真正发挥班组组的作用并改改善方法，实实现“零事故”才有希望！结束语安全是什么？？9、静夜夜四无无邻，，荒居居旧业业贫。。。12月月-2212月月-22Thursday,December29,202210、雨中黄叶树树，灯下白头头人。。17:33:0617:33:0617:3312/29/20225:33:06PM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。12月月-2217:33:0617:33Dec-2229-Dec-2212、故人江江海别，，几度隔隔山川。。。17:33:0617:33:0617:33Thursday,December29,202213、乍见见翻疑疑梦，，相悲悲各问问年。。。12月月-2212月月-2217:33:0617:33:06December29,202214、他乡生白白发，旧国国见青山。。。29十二二月20225:33:06下下午17:33:0612月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月225:33下下午12月-2217:33December29,202216、行动出成果果，工作出财财富。。2022/12/2917:33:0617:33:0629December202217、做前，，能够环环视四周周；做时时，你只只能或者者最好沿沿着以脚脚为起点点的射线线向前。。。5:33:06下午午5:33下午午17:33:0612月-229、没有失败败，只有暂暂时停止成成功！。12月-2212月-22Thursday,December29,202210、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有结结果果，，但但是是不不努努力力却却什什么么改改变变也也没没有有。。。。17:33:0617:33:0617:3312/29/20225:33:06PM11、成功功就是是日复复一日日那一一点点点小小小努力力的积积累。。。12月月-22