高中历史-《中国赋税制度的演变》教学设计学情分析教材分析课后反思

《第16课中国赋税制度的演变》教学设计设计人：德州一中教学目标【根据课程标准和核心素养分析】了解中国古代赋税制度的演变；了解关税、个人所得税制度的产生其在中国的实行。（把握两条线索：赋税的主要对象从人丁逐步转向财产；赋役长期并行，役的内容逐渐并入赋税。此外注意古代针对某些特殊产品和工商业领域的专卖、征榷制广义上也属于赋税制度的范围。）教学重点和难点（一）教学重点关税制度的起源与演变（二）教学难点中国古代赋税制度演变的发展过程教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第16课中国赋税制度的演进一、中国古代赋役制度演变二、中国近现代关税与个人所得税的发展1.田赋（土地税）口赋（人头税）徭役苛捐杂税教学过程教学环节 教师活动 设计意通过播放“农业税废除”的视频，讲解农业税的大致演进历程，并分析农业税废除的伟大意义，最后提出“中国古代农业税的征收情况”的问题，引发学生思考，由引起学生学习兴趣，让学生初步导入新课

此引入新课

了解本课的学习内容制度演变人所得税

这四大类依次分析秦汉——明清的赋役制度的演变情况的特点（互相牵动影响之处，特别大）引导学生得出土地制度和租税制度的关系隋朝——唐前期：租庸调。让学生阅读P93史料阅读，得出租庸调的征税过程、标准、含义。引导学生得出租庸调征收的标准还是人头为主，均田制存在问题，为两税法的出现埋下隐患出两税法是中国赋役制度的重大变革当时的影响。清朝：摊丁入亩。实际上是一条鞭法的继续，将丁进行发展趋势、原因的总结：·田赋：逐渐成为征收的主要标准；田赋逐渐征收货币（赋役形式）·人头税：地位下降并逐渐被废除·徭役：逐渐并入田赋（赋役关系）原因：·根本：生产力发展，商品经济发展·经济：土地制度；土地兼并；·政治：农民反抗斗争；统治危机……关税。先讲清关税的概念（海关代表国家，依据国税日趋重要）税自主权是何时丢失的？丢失后对中国由什么影1985（改革开放后,在中国走

结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力掌握必备基础知识向市场经济的过程中向市场经济的过程中,这一税则的不少规定已不适应国家经济体制改革和对外开放政策的需要）2．个人所得税。先将请个人所得税的概念。为什么直1980法》？（,走出计划经济时代的中国开始出现一部分人先富起来的现象,个人和家庭收入的差别开始明显,需要通过征收个人所得税来调节收入,确保社会公平）教学反思这节课第一目知识点很多，需要找准线索，把中国古代的赋役制度理下来。另外，第一目抽象的知识点很多，需要举例通俗的给学生解释，不建议深讲。不足之处在于对于一些税收制度没有研读仔细准确，有些概念解释的还不是很清楚。《中国古代赋税制度的演变》学情分析（（背景、时序性）和关注知识点内在从练习、解题的角度考虑，学生因为是第一年接触新教材，对新教材的命题立意、命题特点及命题套路尚不是非常熟悉——教师也在研究学习当中。所以，围绕新教材的命题进行相关的解题思路的指导是本节课的又一重点所在。解决上述两大重难点问题的过程中主要突出教师的思维引领作用，充分发挥学生的学习主体作用。《中国古代赋税制度的演变》课堂教学效果分析但不足也是明显的，现简单分析如下：一、学生学习效果分析：1、基础知识掌握：根据学生课堂回答问题和基本表现来看，学生对该部分后教学中应就相关学生加强检查、督促。2PPt所提示的史料出发，学生基本上能够将时间、空间、历史史实（现象）构建在一起，且能够说出相关史实（现象）之间的内在联系。在教师的提示下，可以从政治、经济、思想文化等几个方面进行“阶段特征”的总结。但表现仍不够熟练，须待今后不断强化。3（略，详见课后反思）《中国古代赋税制度的演变》教学反思的教学，从个人“教”的角度来说，有以下比较到位的地方：生反映较好，营造了良好的课堂氛围。统的呈现出来。学生学习主体的地位，调动学生的积极性。四是时刻注意历史学科“时序性”的体现，培养学生的“时空观”。尤其注意到中西方的横向对比和总结升华。当然，也存在诸多不足，主要表现为：PPt演示转换的过程中对电脑操作不够熟练。二、黑板上板演题目的命制过于草率，评价分析也欠深入。体现不够到位。不够简洁，学生在掌握的过程中可能存在某些困难。五、时间把握不是很好，最后的总结升华部分处理的过于仓促。将来探索新教材的基本模式和思路提供了重要的一手材料。选择性必修116课中国赋税制度的演变相关教材内容及解读分析重点：关税制度的起源与演变难点：中国古代关税制度的发展过程一、主题解读厘清中国古代赋役制度的基本发展脉络了解中国古代赋役制度的演变过程,认识赋役对于统一王朝的重要意义。通过了解中国关税制度的变迁,特别是在近代丧失关税自主权又历经曲折而收回的过程,认识关税自主权的重要性,同时理解新中国所施行的关税制度和个人所得税制度是有利于国家建设和发展的制度。二、子目解读本课包括两个子目。第一子目是“中国古代的赋役制度"赋役制度的演进历程;第二子目叙述关税与个人所得税制度的产生海变计程,,但基本谈的人是现代中国的税收。第二子目充分考虑到近现代中国的时代特点,所以在内容选择和侧重点上与古代不同。三、内容解读中国古代赋役制度的演变是要重点进述的内容,其中尤其要讲秦汉、隋唐、明清等时期的赋役制度讲清楚。关税和个人所得税制度是具有近代特点的税收制度,尽管在一般意义上,关税现象由来已久,但特指由海关代表国家对进出关境的物品所征收之关税,则是伴随近代国家的形成和国际贸易的发展才出现的。鸦片战争后的一段历史时期,中国丧失了关税自主权,海关大权也把持在列强手中,所以在近代中国人民的反帝爱国斗争中,收回关税自主权成为一项重要任务。但直到中华人民共和国成立,中国才真正收回关税自主权。新中国的关税制度也有一个逐步完善的过程,在发展国民经济和促进对外贸易方面起到了重要作用。国对个人所得税的征收起步于民国时期,但个人所得税制度作为税收制度发挥积极作用,主要是在改革开放之后。16【基础自测】一、选择题：西汉“文景之治”垂范后世。汉高祖“令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之；至文帝时“法律贱商人，商人已富贵矣，百姓“皆背本趋末。晁错称这种现象是“俗之所贵主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。上下相反，好恶乖迕。这表明汉初（ ）A．商业活动的发展有利于经济恢复 B．商业畸形发展造成了农民的贫困C．官商勾结使抑商政策未取得成效 D．重农抑商政策背离了农民的意愿2．被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。他们只能在野外找个土岗“以左右望获取利益后来，民间商人向政府纳过税后就可以在里的市场上进行交易了。这一变化反映了（ ）A．政府放弃重农抑商政策 间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动 民间商人可以取得合法地位东汉初年桓谭上书说（重本抑末此所以抑并兼长廉耻也今富商大贾多放钱货收税与封君比入”据此推论合理的是（ ）A．东汉初年金融业繁荣，资本主义萌芽出现B．东汉初年商人与封君勾结，中央集权削弱C．东汉初年商人经济实力强，桓谭建议厉行重农抑商D．重农抑商是中国古代基本政策，桓谭描述的现象不存在）A．重农抑商政策未能实行 B．自耕农经济发展受阻C．粮价低抑制了生产热情 D．富商大贾操纵税收北朝推行均田制规定年满15岁男子依照制度占有一定数量的耕地按户缴纳赋税并要求男子达到15岁、女子达到13岁，必须嫁娶，不得拖延。均田制的目的是（ ）A．抵制土地兼并B．促进人口增长 C．增加财税收入D．稳定个体小农6．白寿彝《中国通史》指出“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个建国家所有的田制”在这一“田”制下（ ）A．土地全部归国家所有 B．土地都可以自由买卖C．农民只需向国家缴纳赋税 D．无主荒地由国家重新分配7．唐初征收赋税时，钱币与绢布、粮食并收，财政收入以贯、匹、石等为单位计算；到宋时，赋税征收以钱币为主体，以“贯”为单位计算。这表明南宋（ ）A．商品经济快速发展 B．农业手工业地位下降C．重农抑商政策松弛 D．经济控制逐步加强世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求于市，必有所供。这种状况表明（ ）A．中国关税主权开始丧失 B．商品经济基本取代自然经济C．民众生活与世界市场联系日趋密切 D．中国市场由被动开放转为主动开放9.1928年，德、挪、比等国相继与国民政府缔结“新关税条约定税则改为国定税则，将从前值百抽五税率改为差等税率，最高达值百抽27.5。这些规定()A．反映了中国关税自主权的实现 B．客观上有利于民族工业的发C．扭转了中国对外贸易逆差局面 D．使关税开始成为主要财政来关税自主是一个国家独立自主制定本国关税、管理本国的海关和处理海关收支的权力关税自主也是一个国家主权独立的标志。下列关于中国关税主权的说法正确的( )A．1840年《南京条约》签订，中国开始丧失关税自主权B．1861年总理衙门设立后，列强完全控制中国的关税权C1928年的“改订新约运动D．1949年中华人民共和国成立，才真正获得关税自主权二、非选择题阅读以下材料，回答问题唐德宗建中元年780年。两税法是以原有的地税和户税为间架税（即房产税“除陌钱（即交易税等等。沉重”实际上已不再存在了。——摘自《中国通史》宣布：到雍正时，采取“摊丁入亩”的征收丁银办法，把固定下来的康熙五十年的丁银，以与具体丁户相脱离的方式全部摊入田赋银中征收，称为“地丁制”，确保了国家财政收入。——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》根据材料一并结合所学，简评唐朝的两税法改革（8分）根据材料二，概括“摊丁入亩”实行的背景（6分）选择性必修116课中国赋税制度的演变相关课标要求及解读分析【课程标准】;了解关税、个人所得税制度的产生及其在中国的实行。【课标解读】杂的发展过程,相关问题在必修课程中会有零星涉及,但不够系统。本专题对这个要点的阐述可把握两条线索,即赋税的主要对象从人丁逐,还应注意古代,它们在广义上也属于赋税制度的范围。,这里可以重点讲述近代以来制度的定型及其在当代中国的实行情况。教学内容与历史学科核心素养的关系。具体又分五:第一,历史学,经济基础决定上层建筑,上层建筑又对经济基础具有反作用。尽管上层建筑与经济,,,经济基础的作用更明显地表现在长时段范围上,上层建筑的各种因素在许会治理等方面的内容,基本上都属于上层建筑的范畴。教师应在学习和掌握唯物史观相关理论的前提下,对本模块内容在历史进程中的重要性予以准确定位。第二,历史学科核心素养排在第二位的是时空观,本模块内容涉及的国家制度和社会治理措施,同样都应置于具体的时空框架下进行考察,避免仅从抽象原则或以“后见之明”的视角看待历史上的制度。第三,历史学科核心素养排