设施规划实习报告

实验目的1．通过本次实验，获得对服务型组织设施布局内容的感性认识，加深对课堂所学知识，尤其是设施选址及其评价知识和SLP知识的理解。2．掌握设施布局的基本步骤和方法。实验原理：1、运用分级加权评分法，对河南工程学院的三个备选地址进行评分，选出最合适的新校区选址。2、 运用SLP知识对于河南工程学院现状进行。3、 运用SLP知识对河南工程学院南校区现状进行重新规划，得出最佳方案。实验步骤：一、河南工程学院的校址有三个备选地址（见附图一），一个是郑州南部龙湖镇，即现在的校址（地址A）,一个在郑州西北部（地址B），即现在郑州大学新校区，一个在郑州东区（地址C），即现在河南财经政法大学东校区，影响选址的主要因素有地理位置、地形地貌、交通便利性、公用设施条件、当地人文五个因素，为上述三个备选校址的每一个因素赋予权重和打分，对河南工程学院校址选择给出建议。运用分级加权评分法。此法适合于比较各种非经济要素，由于各种要素影响程度不同，需要采取加权方法，并按以下步骤实施：1、 影响学校选址的主要因素有地理位置、地形地貌、交通便利性、公用设施条件、当地人文五个因素。2、 根据各要素的重要程度，分别规定各要素的权重：因素权重数地理位置6地形地貌3交通便利性8公用设施设备7当地人文93、 把这五个因素在方案中的排队等级分为A、E、I、0、U。现设定：A=4分，E=3分，1=2分，0=1分，U=0分。4、 将每个因素各方案中的排队等级系数乘以该因素的相应权数得到下表：序号考虑因素权重数各备选方案的等级及分数ABC1地理位置6I/12E/18A/242地形地貌3E/9A/12A/123交通便利性8O/8E/24A/324公共设施条件7I/14E/21A/285当地人文9E/27E/27A/36合计70102132经计算地址A的分数最高，所以应选择C作为河南工程学院新校区地址。二、河南工程学院已经落户龙湖，即现在南区，请你对南校区的面积、形状以及校区内的教学楼、办公楼、学生宿舍、运动场地、食堂、热水房等等所有教学及辅助单位进行测量，绘制出南校区各作业单位相对位置图，并根精心整理据位置图，绘制出南校区作业单位相互关系图（见附图二）校园设施的平面布置3.1功能分区我们要进行校园设施的平面布置,首先要进行校园的布局与功能分区，功能分区即是对校园场地大关系的总体把握,也是校园场地布局的关键，根据各功能区的用地规模，使用特点，环境要求，交通联系与相互影响,结合场地条件确定各功能区的具体位置,使各功能区之间即相对独立又有必要的联系,共同构成统一的有机整体，这一功能分区的过程,划定了校园场地内备用地的使用方式,也为校园建筑及其他设施的具体布置建立了一个总体框架。大学校园的布局与功能分区,主要围绕着教学、实验、生活、锻炼等功能区而划分,建筑设施的布置,往往是沿交通流线进行规划安排，分为以下五个区域：1）教学行政区教学行政区是高校进行教学、试验、科研、行政办公等的区域,是一个学校的核心区域,在位置的分布上,一般处于校园的最重要地段,它的空间布局、室外环境、建筑特色等等，往往直接反映了一个学校的风格特色，一般来说,对于校园土地规模较小的校区，宜采用灵活的混合布置，以高效率的利用土地。2） 学生生活区学生生活区是为住读学生提供住宿，生活，学习，等功能的区域，一般包括学生宿舍，超市，学生活动中心等主要部分，这是目前我国高校校园规划中的另一个主要部分，考虑到我校的实际情况如学生的生源大多来自外地,经济承受能力，学生的年龄组成，城市的交通状况，学生的安全管理等多种情况，仍然需要在一段相当长的时期内为学生提供住宿，并适当进行收费。3） 体育运动场馆区体育运动场馆区是进行体育教学，训练以及学生进行体育锻炼的场所，它包括室外体育场地和室内体育场馆，风雨操场等，大型的体育场馆、场地等，考虑到其用地，校园形象，对外服务，对校内减少干扰等等，可以根据具体情况，在校内择地另建，不一定临近学生生活区，但是小型的体育场地可以结合学生的生活区灵活布置提高其使用率。4） 教职工生活区教职工生活区是学校教职工及其家属居住，生活的区域，内容包括住宅楼及配套的公共建筑等，在以往的校园中，它是高校用地的一部分,但相对独立,以免和教学区，学生生活区，体育运动区相互干扰。新进校的教职工的住房逐步实现社会化与商品化,校园内已不再建设教职对于目前一些位于城市郊区的新建学校，由于交通不便,在条件允许的情况下，应当考虑教职工生活区的建设。5） 后勤服务区后勤区为学校提供各种必须的服务，如供电，采暖，膳食，采购等等，随着高校后勤社会化的逐步完善，学校的后勤工作已逐渐走向市场化，在方便高校管理的同时，也可以为校园的建设提供空闲的土地。3.2校园分区的功能关系分析在分析设施项目的功能组成及相应的空间特点的基础上，进一步明确校园场地内各设施项目的主要组成部分及其相互关系，这一基本功能关系反映着设施项目的主要内容组成及其内存联系，是功能分析的主要成果，决定着校园的总体布局。功能关系的分析与表达通常采用活动关系图，活动相关线图（行为流线图）等图解分析，这些技术可以帮助我们安排各个分区的适当位置,找出最有效的布局方式以符合各分区间所要求的重要关系。为了确定两区域相互关联的程度如何,这里采用一套相关程度评分的等级系统,共分六个等级如下：A绝对必要（basolutelyneecsasyr）,以4条线表示,约占全部活动关系的5%—10%E:特别重要（especiallyimportant）,以3条线表示，约占全部关系的10%—20%I:重要（importnat），以2条线表示，约占全部活动关系的20一30%0:普通重要（ordina卿closeness），以l条线表示，约占全部活动的20一30%U:不重要（unimportant）,。条线，约占全部活动的30一70%X:不可接近（undesirbale），以波浪线表示依照各分区设施特征功能的不同,可以分为下列群组（图三）校园设施分区表（表1）组群分区设施特征1教学行政区教学楼，办公楼，图书馆，实验室教学管理的共同设施，重要活场所2学生生活区学生宿舍，商店学生生活活动设施，重要生活居住场所3教职工生活区教师住宅，商店教职员工的生活区4体育运动场风雨操场，体育器械，运动场地学生，教职工的体育锻炼设施，重要的教学辅助场所5后勤服务区供水，供电设施，餐厅教学，生活辅助设施通过设施分区表，我们对功能分区进行关联性分析：教学行政区与学生生活区是教学以及教学管理，学生生活的主要设施其活动关系是属于A(绝对重要)的关系，而布局在邻近的地方教学行政区与体育运动场馆区则属于两种功能不同的设施，因为体育运动场馆区活动时的热烈气氛对教学行政区的宁静造成影响，所以其活动关系是属于X(不要接近)的关系教职工生活区与教学行政区由于教职员工上下班的互动，所以其接近程度是E(特别重要)教学行政区与后勤服务区之间的关系是辅助配套关系，特别是教工食堂与教学行政区的关系比较接近，所以其接近程度是0(普通重要)体育运动场馆区对保证学生健康有着重要的作用，所以学生生活区与体育运动场馆区的二者来往关系相对密切,所以其接近程度是E(特别重要)学生生活区与教职工生活区应避免相互干扰所以其接近程度为X(不要接近)后勤服务区与教学行政区是辅助关系，所以其接近程度为I体育运动场馆区与教职工生活区两者往来关系相对紧密，所以其接近程度是I,与后勤服务区关系不紧密，所以其接近程度为U(不重要)教职工生活区与后勤服务区为辅助关系，所以其接近程度为I通过以上的相关性分析，我们可以得到校园的分区活动关联图图1,分区的空间关联图2,3,分区活动的相关线图43.3各功能分区具体设施规划在此基础上,要进一步整合场地内的各项功能,根据其使用功能，充分结合场地条件,从校园场地的区域位置条件，用地建设现状及用地的技术经济要求等方面,按照各自独立、相互分离、安全性、人性化的原则，深入分析出各种有利条件和不利因素,最终形成合理的布局方案。首先规划教学行政区，考虑到河南工程学院南区在校生人数最多7500左右，河南工程学院可规划区域的面积，以及为满足正常的教学要求，需要建造三栋占地面积为7738平方米的教学楼，一栋占地面积为3613平方米的图书馆。由于南区的实际情况，教职工人数不是很多，办公地点都规划在教学楼里，不再另建办公楼。其次规划生活区，按照南区教职工，学生人数，学生生活区内需要建造四栋面积为6250平方米的学生宿舍楼，一栋面积为827平方米的教职工宿舍楼。为了满足学生及教职工日常生活的需要，生活区内需要有超市、文具店精心整理等生活辅助设施。后勤服务区内需要设置学生餐厅，开水房，浴室，为教学，生活提供保障。而其规模要求在满足学生要求的基础上，尽量合理利用资源，所以考虑到实际需求，建立500平方米的开水房，1400平方米的浴室，3613平方米的餐厅。最后是运动场地，根据普通高等学校建筑规划面积指标，和我校南区实际的情况，建一个面积为57098平方米的体育运动区域。至于上述建筑的具体位置，有多种规划方案：方案一：后勤服务区中的餐厅，尽量靠近学生宿舍和教工宿舍，由于教工宿舍和学生宿舍尽量远离，所以餐厅应在职工宿舍与学生宿舍之间的一个位置，既能方便教职工，又能方便学生，而且要使其教职工和学生服务时的距离/人口费用最低。因为教职工数量远远小于学生数量，所以餐厅要更靠近学生宿舍。后勤服务区中的开水房和浴室，理发店，放在一起。四栋学生宿舍楼一字排列在一起，每两栋之间设立一个超市和文具店，方便学生购物。教学行政区中，为了方便教学，三栋教学楼的位置应紧挨着而建，教学楼尽量靠近教职工宿舍和学生，而图书馆和教职工宿舍的关系并没有和学生的关系密切，所以图书馆相对而言，更要靠近学生宿舍。综上所述，得出平面位置图，如图5,6所示。方案二：如方案一所述，其他位置不变，只对学生生活区域内四栋宿舍楼的位置和超市位置进行调整，将四栋楼两两排列，在四栋宿舍楼中间建立一个综合超市，同时供四栋楼的学生使用。得出平面位置图如图7,8所示。综合功能分区的两种排列方案，与功能分区内部设施规划方案，共有1,2,3,4四种方案，其具体位置关系如图5，6，7，8所示。3.4综合评价，选择最优方案设施选址时经常要考虑成本因素和非成本因素,由于学校的设施规划属于服务类型，所以非成本因素占主要地位，采取分级加权评分法进行评价上述方案。针对选址的基本要求和特点，主要有服从学校现状、各自独立、相互分离、安全性、人性化和美观6项评价因素，按照各因素的相对重要程度，征询多人的意见，得出平均结果。分别规定上述因素的权重为8、7、6、5、4、3，其中各因素在方案中的排队等级为A，E，I，0,U,先设定其分数分别为4分，3分，2分，1分，0分。得其评分标准如下所示：分级加权评分法选择方案匡（表2）序号考虑因素权重数各方案等级及分数12341学校现状8E/24I/16A/32I/162各自独立7A/28A/28A/28A/283相互分离6A/24I/12A/24E/184安全性5E/15I/10I/100/55人性化4E/12I/8E/12I/86美观3A/120/3A/12U/0合计1157711875由上表所得各方案的得分情况，选择得分最高方案，方案3得分最高，为最优方案,如图7所示。由各作业单位所需面积，如下表所示（表3），得出最终方案的平面布置图，如图9.各作业单位及面积（表3）作业单位名称面积/平方米体育运动场57098宿舍楼16250宿舍楼26250宿舍楼36250宿舍楼46250教学楼23214超市1 150超市2150餐厅3613开水房500浴室1400图书馆3613教职工宿舍楼827实验结果：通过分级加权评分法，经计算地址C的分数最高，所以应选择C作为河南工程学院新校区地址。经过对南校区现状的分析，运用SLP知识对南校区现状进行重新重新规划，得出方案3为最优方案。实验心得：一周的专业的实习让我对设施规划的定义基本功能各个作业流程都有了新的了解通过实习将这些理论与实际的操作相结合在实践中提高运用知识的能力。在实习过程中我充分了解设施规划相关的运营操作程序，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，当然也为了让我们对学校状况有一个整体的了解，对学校发展状况有一个比较全面的认识，增强我们对所学专业的认识，提高学习专业知识的兴趣，增强我们对所学专业的认识，提高学习专业知识的兴趣，切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系，体会到工作中不