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文档简介
标志着儿童的自我意识产生。④自我意识各方面的发展岁后）在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单地对自己的评价。进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。2①从轻信成人的评价到自己独立的评价。幼儿初期的自我评价往往依赖于成人对他们的评价，如“老师说我是好孩子”。到了幼儿晚期，开始出现独立的评价。②从根据外部行为评价到对内心品质的评价，常常带有主观情绪性。幼儿往往不从事实出发，而从情绪出发进行自我评价，即使自己不如别人，也往往说自己好。③从笼统的评价到细致的评价。幼儿的评价不具体、不细致、不深刻，这与幼儿认识水平低有关。④从片面性的评价到较全面性的评价。上述幼儿自我评价的发展变化趋势表明了幼儿自我意识水平和个性品质的提高。①对自己身体的认识；②对自己行动的意识；③对自己心理活动的认识①由低级向高级发展，由生理性体验向社会性方向发展；②自我体验发展水平不断深化;③受暗示性逐渐减弱六、材料分析题.揭示毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。分析：①挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。②孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败。③那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。④孩子自尊的发展必须以真实的成就为基础。有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。.从材料中可以看出东东的自我意识发展的基本特点，具体表现在以下几个方面：①自我认识的发展。东东在经过说服后，明白Y道理，这是他对自己行动的意识和对自己内心活动的意识。②自我评价的发展。东东没有得到小红花，则不肯回家。后来每天都问老师：“我今天表现好吗?”当老师说他有进步，给他一朵小红花时，东东高兴极了，表明他还没有独立的自我评价，主要依赖于成人对他的评价。③自我调节的发展。东东从第二天起，自觉控制自己的行为，表明他
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