高考语文知识总结（优选14篇）

高考语文知识总结（优选14篇）名目第1篇2023高考语文学问点总结：字音第2篇2023高考语文学问点总结：理解语句内涵第3篇2023高考语文学问点总结：病句修改第4篇2023高考语文学问点总结：文言文翻译第5篇2023高考语文学问点总结：鉴赏诗歌的表现手法与表达技巧第6篇2023高考语文学问点总结：扩展语句第7篇2023高考语文学问点总结：诗歌鉴赏考点分析第8篇成人高考语文学问点总结第9篇2023年高考语文学问点总结：古代官职第10篇2023高考语文学问点总结：分析句段作用第11篇高考语文学问点：高考成语使用方法谈总结第12篇2023高考语文学问点总结第13篇2023高考语文学问点总结：实词和虚词第14篇2023高考语文学问点总结：通假字、古今异义、偏义复词

【第1篇】2023高考语文学问点总结：字音

一：要点梳理。

1、同音字、近音字。

指字形、字义不同而读音相同的字。如“彻、坼、掣、撤、澈”等。同音字可分为两类：

(1)读音相同或相近，字形也相像。如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。

(2)读音相同或相近，字形不同。如“国事、国是”，“事故、世故”，“胜利、计日程功”等。

2、形似字。

指一些字形整体相像，微小处略有差别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差别主要表现在：

(1)笔画相同而外形不同。如“天、夭”，“干、千”等。

(2)笔画相同而结构支配不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

(3)笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。

(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

3、义近字。

主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅长(善)”，“珠联璧合(连)”，“随声附和(合)”，“长年累月(常)”等。

4、音形义皆近的字。

如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密”等。

5、配对字。

如：“缥缈(飘渺)”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。

[练习]完成全国ⅰ、ⅱ卷和安徽卷的字形题。

二、字形辨别的技巧。

1、以音辨形。

对于因形近而产生的错别字，假如读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如①“戌边”(戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”),②“气慨”(慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”),

[练习](1)“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。

(2)“裨官野史”(“裨”读bì，稗读bài,此处应为“稗”)。

2、以形辨形。

对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如①“拌脚石”(“绊”从“纟”，是“拦住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”)，②“试目以待”(“试”应为“拭”，“擦拭”应当用手)

[练习](1)“烦燥”(“燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”;应为“躁”，从“足”，指心理和心情)。

(2)“船仓”(“仓”应为“舱”，与船有关)。

(3)“痉孪”(“孪”应为“挛”，与“手”有关，与“子”无关)。

3、以义辨形。

对于不明词义或误会词义而造成的错别字，我们可以采纳逐一释义的方式来锁定。如①“毛骨耸然”，成语意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惊”;“耸”是“高”或“引人留意”，应为“悚”(可怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”;“穿”不合词义，应为“川”(河流)。

[练习](1)“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就快速传播开来”;“径”指小路，应为“胫”(小腿)。

(2)“人情事故”，成语意思是“为人处世的阅历、道理”;“事故”指意外灾祸，应为“世故”(处世阅历)。

(3)“其实难负”，指“名声与实际难以相符合”，“负”应为“副”。

4、结构推形。

有的词语，特殊是成语，结构对称，词义也相对应，假如书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如①“一张一驰”，“驰”与“张”对应，当用表“松开”的“弛”。②“纷至踏来”，“踏”与“纷”对应，当用表“多而重复”的“沓”。

[练习](1)“察颜观色”，“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色;“颜”应为“言”，即语言。

(2)“唇枪舌箭”，“枪”和“箭”不能配对，“箭”应为“剑”。

以上所举成语，他们在结构上都是并列关系，我们利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以辨别出字形的正误。

5、来源推形。

对于不解词语来源而写错的字，我们可以采纳联想来源的方式推断。如①“针贬时弊”与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。②“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。

[练习](1)“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以擅长守城，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。

(2)“黄梁美梦”是《枕中记》中的故事：一书生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，一锅小米饭还没有煮熟;应为“粱”，不能误作“梁”。

(3)“悬梁刺骨”的“骨”应为“股”，该词就来源于古代“头悬梁，锥刺股”的故事。

6、关注异形。

汉语中存在着异形字现象，平常要留意辨清记准。记忆字形，要以国家文字工作委员会和教育部整理公布的为准。例如2023年全国高考乙卷的“班配”，“班配”现在已经规范为“般配”。又如2023年高考湖南卷的“金壁辉煌”的“壁”现在规范写成“碧”。对于异形词，大家考生不行不重视。

7、语境推字。

对于给定语境辨析错别字的，我们肯定要依托语境的限定、选择功能来推断。例如“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻”一句中“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌漂亮”，而依据语境，应是“假扮成夫妻”的意思，所以此处应当是用“扮装”。

以上是识别错别字的几种方法，可以综合运用。以词推字，以意断字，以音定字，对于错别字的识别还是比较行之有效的。

三、复习方法指导。

娴熟把握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的，但要想在高考中不丢分，还要留意平常的积累和在考场上的活用两大环节。

1、抓好平常的积累与记忆。

考生平常的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，平常读书、写字都要留心。

第一、对课文中消失的重要汉字要认准;

其次、重视生活积累，留意收集日常生活中简单写错的汉字;

第三、养成勤的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字;

第四、建立错字档案，并留意整理分类，做到收录有条理，查找便利。

2、提高考场上的识别力量。

考生在考场上对错误字形的识别力量是得分与否的关键。考场上考生力量的发挥除了依靠于其基础学问的扎实与否外，还与考生能否适应环境及心理素养的强弱有关。因此考生在平常复习中，可适当做一些考场模拟试题，培育感觉，这样才能将平常积累的做题力量充分发挥出来。

【第2篇】2023高考语文学问点总结：理解语句内涵

现代文阅读中重要的句子一般包括揭示文章中心、主旨、观点和情感的语句;在结构层次上有重要作用的语句;内涵丰富的语句;结构简单的语句等。如何理解重要句子的含意是很重要的力量，考生肯定要留意。

做题过程中应当留意的是，首先要对文章结构进行梳理，把语段或篇章的内容有条理地分列成若干要点，把握文章的主要内容及结构，对“重要句子”的理解与文章的主旨结合起来，而后再做题。对于选择性试题，要留意辨析对句子的不同解释之间的微小差别，常见的干扰法有：用已然偷换未然，用部分代替整体，用一般偷换特别，把相对说成肯定，把特称说成全称等，或者相反。就语言、内容和形式而言，要特殊留意那些“形同神异”或“形异神同”的选项。对于主观性试题，则要留意选用精练而精确     的语言对句子进行概括：对于句子的比方义、象征义、指代义、反语义等隐含意思，则必需结合详细的文章内容，从上下文的语言环境中去概括，切忌望文生义。详细做法如下：

1、从句子的语法结构来分析

[方法教导]对简单的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。要特殊留意，定、状、补这些修饰限制成分在肯定程度上起着揭示句子内涵的作用。如2023年高考全国卷第9题：下列对“全球气候变暖是人类自砘疃斐傻脑帜选闭饩浠暗睦斫猓徽返囊幌钍牵?)，其中，要理解的句子中“灾难”的定语“人类自身活动所造成”就示意了其缘由在于人类的主观性。同时，对于复句还要留意明确其句间的关系，要擅长借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。

[方法示例](1999年高考全国卷第17题)本文第一自然段提出一种假说，对这种假说理解不正确的一项是

[附第一自然段原文]有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调整性上获得了进化，例如在体温调整上，就要比非冬眠动物强。

a、在物种进化的过程中，某些哺乳运动在调整性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。

b、比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。

c、冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调整机制

d、冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区分并不在于体温是否可以调整。

[解题指导]这一自然段中，“假说”后面有两句话，留意首句中“机能”的定语“高度发达”，而后面的长句也正是说明为什么“高度发达”，由此来看，a项理解是正确的;后句中，留意所表达的重点应当在转折连词“但是”后面，“但是”后面强调了冬眠的哺乳动物体温调整机制要比非冬眠动物强，人类当然属于非冬眠动物，因此，c项理解也是正确的;d项的考查重点是变换角度，不过，明确句子的语法结构仍有助于对句子的理解，要留意“在体温调整上，就要比非冬眠动物强”的主语在前面，即“冬眠的哺乳动物”，这样分析，再来与d项内容对比，就简单看出此项说的是句子的前提意义，即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠的哺乳动物都能够调整体温，只不过有强有弱，因此，d项理解也是正确的。b项的错误则是把状语“在更宽范围的调整性上”偷换为“在更宽的范围里”，属偷换概念，这也是辨析题中常用的干扰法之一。

2、从句子在语段中的地位来分析

[方法教导]重要的句子往往在文章中或语段中起着关键作用，在留意它本身的结构(特殊是修饰、限制成分)的同时，必需考虑它在文章中所处的地位;假如说句子在文章、语段中起着总结的作用，那么理解、解释它时就必需从它所领起的那些内容去看，去分析;假如是起过渡、承上启下的作用，那就要留意端详上下文段的意思;假如是起小结的作用，那么理解、解释时就必需从它的上文去看，去找相关的信息。总之，要抓住句子的“管辖”范围，从句子的“管区”内查找答案。

[方法示例](2023年高考全国卷第8题)下列对“沙尘也是打算全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是

a、沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平衡中起着肯定的作用。

b、沙尘渐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。

c、沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。

d、沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。

[解题指导]在梳理内容，把握文章的主旨及结构之时，应当留意，“沙尘也是打算全球生态平衡的因子”这句话，呼应了第一自然段，总结了二、三自然段，所以首先必需留意四个选项是否出自要理解句子的“管辖”范围之内。留意到这一点，答案也就显而易见了：其中，a、c、d三项基本出自原文，理解没有错误，b项两句都是以偏概全，所以应选b项。

3、从句子的邻句及语言背景来分析

[方法教导]有些重要句子，要结合它所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句。有的还必需结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与这个中心思想有着这样或那样的联系，比如在分析含有修辞格的语句时，要精确     理解其比方的相像性、借代的相关性、反语的讥刺性等，这就要与文章中心和内容相结合。有的还要结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、的写作目的有着亲密的关系。有的还要从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的谈论往往起着画龙点睛、揭示记叙目的的作用。

[方法示例](2023年高考全国卷第23题)请分别说明以下三句话在文中的意思。

(1)人不是在一起牧放的马群。

(2)开门和关门是生命之严峻流淌的一部分。

(3)一扇门的关闭是无可挽回的。

[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己独立的天地。或人是有隐秘需求的。

(2)人生包含着一个重要阶段的开头和结束。

(3)当一个过程终结之后，再想让它重现是不行能的。

[解题指导]此题考查对句子在文中特定含义的理解与解释。做题时首先应当留意本文是象征性散文，这样就从大方向上把握了三句话在文中的含义，再者要结合文章的详细内容来确定，而不能仅从语句本身去理解。以第三句为例，本文给予“开门”和“关门”以象征义，前面谈到人生是由一个个重要阶段的开头和结束构成的，但就每一个重要阶段的结束——一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不行能的。联系本段最终一句话“门一关上，就永久关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”，也能关心理解这句话的含义。这样分析，答案就精确     无误了。

【第3篇】2023高考语文学问点总结：病句修改

高考语文基础学问：病句及其修改

(一)搭配不当的病因及其修改

搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。据统计，考病句一般都会涉及搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析、修改病句的关键。而实际上，假如想精确     推断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。分清主谓宾，通过语感力量来感性熟悉，其次要认真琢磨用词是否主谓对应得当。

1.主谓搭配问题

(1)主语和谓语的选词应当正确。

假如主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必需恰当;假如主语、谓语都是短语、那么短语的中心词肯定要选用得当。请看下边一个例子：

他的很多作品曾在全国美术家展览会上播出。

这句话里的主语中心词“作品”，与谓语中心词“播出”词意不搭配，应当将“播出”改为“展出”。

消失这种病句。往往是由于主语和谓语中的修饰限制语较多所造成的。改正的方法是先划分主语、谓语，再提出中心词，搭配的词语就很简单选择了。

(2)主语、谓语假如是并列短语，双方在语义方面必需能全面协作。

并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必需能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例如：

挖土方开头了，我们的任务和工期都非常沉重而紧急。

这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期”可以用“紧急”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，”沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。

这一病句可以这样改：挖土方开头了，我们的任务沉重，工期紧急。

(3)主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。

主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中肯定不能有两个相同的词。比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的状况。看下边几个病句：

①星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。

②历史的进展不是根据某些人的愿望而进展的。

③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。

①句的主语是“星际物质在大气中的燃烧”，中心词是“燃烧”，谓语就该说这种燃烧是怎样进行的，可是，后边谓语中又说“燃烧”，就语义重复而不能说明问题了。改正方法：删去主语中的“的燃烧”。②句的状况也类似。改正方法：删去主语中的“的进展”;让“历史”作主语。③句主谓语当中都有“发声”，二者不能协作。改正方法：删去主语中的“的发声”让“人类”作主语。

2.动宾搭配问题

要做到动词与宾语相互协作得当，首先要留意动词和宾语双方的选词恰当，所选的动词得能支配宾语，宾语也的确能接受动词的支配。比如，我们选用“节约”这一动词，同它搭配作宾语的词是许多的，诸如“精力”、“经费”、“开支”、“资金”、“费用”、“物力”等;但同“原则”、“敌人”、“亲人”、“道德”不能搭配。因此，选词正确，不超过动词的支配范围，动词和宾语才能产生应有的语义关系，彼此才能协作得当。

其次，要留意让动词和宾语的中心语相照应，同整个宾语相配。看下面这个句子：

我们一边剥麻，一边改进剥麻的速度。

这个例句的动词和宾语搭配不当。“改进”不能支配“速度”，能支配“速度”的是“增加”、“放慢”、“转变”或“加快”。依据语境，这里应将“改进”改为“加快”。

再次，留意不要转变固定的动宾搭配格式。

人们在长期的遣词造句实践中。对动宾搭配渐渐形成了一些固定格式，如“起……作用”“达到……目的”“作出……打算”“实现……愿望”等。这些固定的格式，是不能任意转变的，否则就简单造成动宾搭配不当的语病。例如：在教代会上，老校长提出了“师生齐努力，共创文明校”的打算。

“提出”这一动词，与之搭配相宜的宾语有：“要求”、“问题”、“建议”、“议案”。这里恰当的应是“议案”。

(二)歧义与排解歧义

歧义句，是常常考查的一个项目。由于在日常生活中会常常遇到一些歧义句，受时间、场合、停顿等方面的不同而不同。歧义指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。歧义影响语言表达的精确     性和有效性。例如：

①县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

这句话，可以理解为“本月15日”前去汇报，也可理解为“本月15日前”去汇报，究竟是什么时候去汇报，句意不明确，这就造成麻烦。

在合同、协议、条约等文件中的句子有歧义，会造成有关各方的争吵，甚至使某方蒙受重大损失。比如，清朝政府曾向德国借钱修筑胶济铁路，作为代价之一，1898年签订的《胶澳租界条约》，其中有一句写道：“沿铁路三十里之煤铁等矿，德国有权开采。”当时议定的是铁路左右共三十里，后来德国硬说是左右各三十里，结果脆弱腐败的清政府只好听任多付出一倍之地的采矿权。

②这饭不热了。

这句可以理解为“这饭已经凉了”，也可以理解为“这饭不加热了”。这两种不同的意思是由多义词“热”引起的。“热”既可以表示“温度高”，与“冷”相对，也可以表示“加热”。要排解“热”的歧义，可将“不热”改为“凉”，或将“热”说为“加热”。再举几个例子：

③这个人谁都不熟悉。

“这个人”可能是施事者，理解为“这个人不熟悉谁”;也可能是受事者，理解为“谁都不熟悉这个人”，施受不清造成歧义。

④我校图书馆保藏了鲁迅的书。

“鲁迅的书”可指鲁迅拥有的书，也可指鲁迅著作的书，有歧义。

和以上两种状况类似的例子，如：

⑤关怀的是他的母亲。

⑥最喜爱的是她弟弟。

⑦这孩子，连他妈妈都不熟悉了。

⑧他的发理得好。

例⑤可理解为“所关怀的是他的母亲”，母亲是受事者;也可理解为“关怀人的是他的母亲”，母亲是施事者。例⑧可能是说别人最喜爱她弟弟，弟弟是受事者;也可理解为“她弟弟最喜爱某人或某样东西”，弟弟是施事者。例⑦可解释为“这孩子不熟悉他的妈妈了”;也可解释为“他的妈妈不熟悉这孩子了。”例⑧可以理解为“他理发理得好”，也可理解为“他的头发理得好”。排解这些歧义，可按不同的意思表达。

有时指代不明也会造成歧义句。

⑨张主任和技术员正在谈话，他告知他说：“攻下这道难关，就可以试制了。”

⑩搜集史料不简单，鉴定、整理和运用史料更不简单。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。

(11)老人在原始森林里遇见一位30来岁的年轻人，了解到年轻人的很多动人的事迹。他始终战斗在这里，作出了很多贡献。

例⑨中毕竟谁告知了谁，不清晰，会造成不同的理解，可将第一个“他”指明前面两个人中的一个，避开歧义。例⑩的“这”指什么，没交代明白，可能指“搜集史料”，也可能指“鉴定、整理和运用史料”，有歧义。这里可详细指明某方面。例(11)的“他”，指代的多半可能是“年轻人”，但也不排解替代“老人”的可能，还是指明为好。

(三)重复多余及其修改

重复多余罗嗦。有时单独考查，有时与其他语病综合考查。重复有的是字面上的重复，有的是语意上的重复，有的是修饰语的重复，有的是句子的重复。

1.虚词多余是误用的一种表现。

①这部电视剧是依据曹禺的剧本《雷雨》而改编的。

②随着农村经济形势的好转，使农夫的购买力有了较大幅度的提高。

③教育局已责成了学校处理这个问题。

例①的“而”字，是套用文言格式，在现代汉语里，这种场合不需要什么连接，这里的“而”字应删去。例②的“使”字是滥用，不仅赘余，而且使句子没有主语，应删去。例(3)的“了”表示某一动作已经完成，而“责成”本身就含有动作结束的意思，它后面的“了”字完全没有必要，应删去，再说“了”与前面的“已”，在意思上也有重复。

2.定语的多余是堆砌的表现。

①收回香港主权的那一天是我们全民族最为兴奋开心的一天。

②我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，共同的抱负和事业把我们的心连结在一起。

③来到上海，我看到了一幢幢既高大又雄伟的楼房。

例①中“兴奋”和”开心”是意思相近的词语，连在一起，意思重复，应删去一个。例②中“中华民族”与“炎黄”意思重复。“炎黄”、“华夏”、“神州”、“九州”都是“中华民族”的别称，不要堆砌使用。例③中“雄伟”即高大宏伟的样子，“高大”“雄伟”这对近义词应去掉一个。

3.状语的多余是重复的表现。

在状语的位置上使用同义或近义的词语，两个状语在意义上没什么区分，造成状语重复。

(11)夜深了，张老师仍旧还在伏案读书。

(12)他极其详尽细致地叙述了一个动人的故事。

例(11)中“仍旧”和“还”是表示同一个意思的副词，两者连用，造成状语多余的毛病，应删去一个。例(12)中“详尽”和“细致”区分不大，删去一个。

4.其它重复形式。

①这个礼堂最多可坐一千人之多。

②我这是第一次读巴尔扎克的作品。因此读得特殊细心认真。

例①中“坐”的前面已有状语“最多”，又用“之多”作补语，消失补语与状语重复的现象，应删去“之多”，例②中“细心”和“认真”，意思相同，应删去一个。

③领导干部应当深化群众。和群众一起争论、讨论生产中的各种问题。

④学校新盖的教学大楼，特别美观、美丽，好看极了。

例③中的“争论”、“讨论”本身的意义相近。用在这里，它们的意义没有什么不同，保留一个就行了。例④中“美观”、“美丽”、“好看”，意思一佯、三者保留一个。把一句话变个样子再说一次，造成赘余信息。如：

⑤我们取得了这样好的学习成果，同老师们的辛勤劳动分不开，是老师们辛勤工作的结果。

⑥同学们这次前往清华高校参观，结果相当圆满，是有其肯定的收获的。

⑦我们常在国外的同志们，往往能理解原文，但缺乏语汇，常有语言不够用的感觉，找不出好的中文来表达它，总觉语言不够丰富。

例⑤中可删去“同老师们的辛勤劳动分不开”。例⑥中最终两个分句重复，只能用一个。例⑦中“常有……感觉”跟最终一个分句重复，可删去。

往年高考病句修改真题：

课标1卷

14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

a．为纪念抗曰战斗暨世界反法西斯战斗成功70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场细心策划的演出。

b．依据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数消失自去年12月以来的涨幅，但仍低于相关机构的猜测。

c．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思考。

d．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“最严”的称号。

答案b

解析a项语序不当，应把“从现在起到年底”移至“国家大剧院”后面。c项为主宾倒置，应是“这类形象会引起人们深深的思考”。d项偷换主语，“因加大了惩处力度而被冠以“最严”的称号”这句话的主语应当是“《食品安全法》”，而前一句的主语是“国家”。

课标2卷

14．下列各句中．没有语病的一句是（3分）

a．“地坛书市”曾经是北京市民特别宠爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，照旧热忱不减。

b．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与富强必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与进展。

c．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热忱是评判一部文学作品好坏的特别重要的标准。

d．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他叙述一生中经受的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

答案d

解析

试题分析：a项成分残缺。b项搭配不当。c项不合规律。

山东卷

5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是

a．除了驾驶员要有娴熟的驾驶技术、丰富的驾驶技术外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。

b．关心家境不好的孩子上高校，是我们应当做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们肯定要关心她圆高校梦。

c．说到人才培育，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论亲密相关的规律思维训练却经常被忽视。

d．这部影片叙述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。

答案b

解析

试题分析：a项，应是“驾驶员除了”c项，去掉“被”，应是“人们对训练忽视”。d项，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，

广东卷

3．下列句子中，没有语病的一项是

a．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正值竞争。

b．据报道，某市场被发觉存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。

c．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不行阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。

d．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，便利了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规章，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。

解析：选c。a规律混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复.b.成分残缺，存在……的状况d.搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不行以搭配“合理要求”，可改为“满意合理要求”

福建卷

17．下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。（3分）

①某科学讨论所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学讨论而献身的试验动物”的铭文。④善待试验动物的尊严，是科学工的责任。

（1）有语病的一处的序号：（1分）

（2）修改：。（2分）

答案（3分）（1）④

（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。

解析

试题分析：本题考查辨析并修改病句的力量，考生可逐句筛选，找出病句再进行修改。

考点定位：辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

湖北卷

4．下列各项中，没有语病的一项是

a．2023年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进方法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，一般人的阅读权益因此获得了法律保障。

b．近年来，生态爱护意识渐入人心，所以当社会经济进展与林地爱护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

c．2023年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得胜利，确保嫦娥五号任务顺当实施和探月工程持续推动奠定坚实基础。

d．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。

答案d

解析

试题分析：本题选d项。a项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。b项中“前者”指代不明。c项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。

考点定位辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

江苏卷

2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）

a．英国政府方案从今年9月开头，推行4到5岁幼童将接受语文和算术力量的“基准测验”，此政策遭到了老师工会的剧烈反对。

b．一种观念只有被人们普遍接受、理解和把握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。

c．批判或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应当以包涵的心态对待。

d．今年5月9日是俄罗斯卫国战斗成功70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参与了在莫斯科红场进行的阅兵式。

答案c

解析

试题分析：病句题历来是高考热点，复习中首先要熟识高考常考的六种病句类型，辨析时可采纳紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

考点定位辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

四川卷

4．下列各句中，没有语病的一项是

a．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂进行的，当场揭晓了书香家庭、书香校内、书香企业、书香社区等获奖名单。

b．专家强调，必需坚固树立爱护生态环境就是爱护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的进展模式。

c．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋俗，有效提升景区的服务水平。

d．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。

答案b

解析a句句式杂糅；c句不合规律；d句语序不当，“四川”应放在“首次”前。

试题分析：本题考查辨析语病的力量

天津卷

4．下列各句中没有语病的一句是

a．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，呈现当年的洋楼生活。

b．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。

c．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和it等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。

d．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经受了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我进展的精神升华历程。

答案d

解析

试题分析：a“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。b中途易辙，去掉“是”。d成分残缺，去掉“由于”

考点定位辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

安徽卷

16．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）

a．于敏院士在我国首颗氢弹的胜利研制上功勋上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。

b．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出，胜利扫除了“敌军”在航道上隐藏布设的多枚新型水雷。

c．某些管理机缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于转变这各种状况。

d．现代舞剧《十面潜伏》，以其颜色浓重的舞台背景，风格鲜亮的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举制服了现场好观众。

答案d

试题分析：a项高山仰止：比方对高尚的品德的仰慕。b项倾巢而出：比方敌人出动全部兵力进行侵扰。c项以邻为壑：比方只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。d项刚柔相济：刚毅的和严厉的相互调剂。

安徽卷

17．下列各句中，没有语病的一句是（4分）

a．具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。

b．如何引导有运动天赋的青少年喜爱并且投身于滑雪运动，从而培育这些青少年对滑雪运动的爱好，是北京冬奥申委正在关注的问题。

c．对南极地区海冰溶化现象在南极上空大气运动过程的熟悉，就必需扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进试验设计方法。

d．各级各类学校应高度重视校内网络平台建设，着力培育一批熟识网络技术，业务精湛的老师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

答案d

解析

试题分析：a项成分残缺；b项偷换主语；c项缺少主语。

考点：辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

浙江卷

4．下列各句中，没有语病的一项是

a．只有当促进艺术电影富强成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。

b．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。

c．工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价凹凸吐槽发声。

d．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严峻的惩罚、更严厉 的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。

答案a

解析

试题分析：本题考查语病辨析，要了解常见的语病类型，并能对句子作语法分析。

考点定位辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

湖北卷

4．下列各项中，没有语病的一项是

a．2023年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进方法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，一般人的阅读权益因此获得了法律保障。

b．近年来，生态爱护意识渐入人心，所以当社会经济进展与林地爱护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

c．2023年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得胜利，确保嫦娥五号任务顺当实施和探月工程持续推动奠定坚实基础。

d．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。

答案d

解析

试题分析：本题选d项。a项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。b项中“前者”指代不明。c项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。

考点定位辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

重庆卷

18．下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。（4分）

①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人赞叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程特别艰险，这就是的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻，气概恢宏，与瞿塘峡宏伟的气概相得益彰。

有语病的句子是__________________（只填序号）（2分）

针对语病的修改__________________（2分）

答案③“上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有刻着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”

解析

试题分析：一是成分残缺，缺少谓动词；一是搭配不当。

考点：辨析并修改病句。力量层级为表达运用e。

【第4篇】2023高考语文学问点总结：文言文翻译

考点解析：

命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。

语法现象：

1.积累性的

实词：重要实词、通假字、偏义复词

一词多义、古今异义词

虚词：重要虚词、固定结构

2.规律性的：

词类活用、各类句式

文言文翻译的标准

翻译文言文的标准是：信、达、雅

“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不行以随便增减内容。

例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

六国灭亡，不是武器不锐利，战术不好，弊病

在于贿赂秦国。

“雅”要求用简明、美丽、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格精确     的表达出来。

例：曹公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。

靠着士气在诸侯中间著名

凭士气著名在诸侯国

例：以士气闻于诸侯。

“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气全都。

翻译的程序

１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。

２、分析原文句式的特点。

３、进行初步的字字落实的翻译，特殊留意一些简单理解错的字和关键的字的翻译。

４、对文句中一些特别状况(如各种修辞、文化常识、专出名词、习惯用语)的处理。

５、根据现代汉语的规范，将文言句子精确     表达出来。

6、查对字词的落实，抄写到答案卷上。

文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。

例：郑人使我掌其北门之管。

郑国人让我掌管他们的北门的钥匙

2、至丹以荆卿为计，始速祸焉

等到太子丹用荆轲刺秦王作为应付秦国的计谋，才招致祸害。

意译为辅：在敬重原文的基础上，敏捷地增减内容，转变句式，使文意连贯。

例1：视事三年，上书乞骸骨。

张衡到职工作了三年，向朝廷上表章恳求告老还乡。

例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。

于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，保卫边疆，

击退匈奴七百多里。

例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

（秦孝公）有并吞天下的野心。

1、留(保留原文某些不必翻译的词语）

古今同义的词语，专出名词如：帝号、年号、人名、物名、地名、国名、朝代名、称谓、器具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。假如名称不全的要补全。

例：1：阳嘉元年，复造地动仪。

2、邹忌修八尺有余。

3、德佑二年二月二十九日，予除

右丞相兼枢密使。

文言文翻译的方法

2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。

基本模式是把单音节词换成双音节词。

例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。

2、率妻子邑人来此绝境。

3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也。

3、删。删除没有实在意义的语气词、陪衬语素、结构助词、只起语法作用的连词。

例：昼夜勤作息。

例：宫中之事，事无大小。

例：再拜献大将军足下。

例：战于长勺，公将鼓之。

例：师者，所以传道受业解惑也。

补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。假如不补，译文就不符合现代汉语规范，不能精确     表达原文意思。

例：一鼓作气，再而衰，三而竭。

（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了士气，

（第）二（次）击鼓，（士兵们的士气）就衰减了，

（等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们的士气）

就竭尽了。4、补5、调调整语序。文言文中一些特别句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要根据现代汉语的语法规范调整语序，使译文精确     畅达。

2、计未定，求人可使报秦者，未得。

办法未能定下来，想找一个可以出访回复秦国的人，未能找到。

1、“古之人不余欺也！”

古之人不欺余也！

另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、

合说分译。

例：1、不以物喜，不以己悲。

不由于外物（的好坏），自己（的得失）

而（感到）喜悦或哀痛。

2、自非亭午时分，不见曦月。

假如不是正午，就看不到太阳，

假如不是半夜，就看不到月亮。注意文言文中常见固定句式的翻译

例2：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。

例1：吾孰与徐公美？

例3：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，

无乃后乎？

我与徐公相比，谁更美？

听说的道理许多，就认为没有谁比得上

自己，说的就是我啊。

现在君王您已经退守到会稽山上了，然后

才寻求出谋划策的大臣，唯恐太晚了吧？练习1、吾妻之美我者，私我也。

2、相如闻，不愿与会。

3、句读之不知，惑之不解。

4、还矢先王，而告以胜利。

5、村中少年好事者驯养一虫。

吾妻之美我者，私我也。

相如闻（这件事），不愿与（之）会。

不知句读，不解惑。

还矢（于）先王，而以胜利告（之）。

村中好事之少年驯养一虫。

6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。

7、或重于太山，或轻于鸿毛。

8、沛公安在？

9、所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。

（渑池之会）既罢，（赵王等）归国。以相如

功大，（赵王）拜（蔺相如）为上卿。

或于太山重，或于鸿毛轻。

沛公在安？

所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。

全国高考题

太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”

1、也许说的是李将军吧？

2、到（他）死的时候，，天下熟知和不熟知（他）（的人），都为（他）竭尽哀悼。

翻译划线句子

孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军。而自以为能不及孙膑，乃阴使召膑。膑至，庞涓恐其贤于己。疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。

（庞涓）很嫉妒他，（就捏造罪名）依据法律用刑

挖去了他两足的膝盖骨并在他脸上刺字，想使孙膑

不能在人前露面。

齐国使者认为（孙膑的）才能奇异，就偷偷载着（孙膑）回到齐国，齐国将军田忌认为（孙膑很有才能），象对待客人一样对待他。

翻译划线的句子

五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？······客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！

它的明察（表现）在哪里呢？

这（镜子）使我好苦痛难过。

还安稳得意地认为没有谁比得上自己美丽。

高考语文常见文言文翻译典型错误

误区一：混淆古今异义

例1时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。

考生以今义释古义，缘由是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应留意以下两点：

1、积累古今异义词。一是借助教材解释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。

2、翻译一个词首先想到的应当是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否稳妥，句意与上下文是否相符等。

误区二：词类活用分析错误

例2母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘召唤鱼儿。

正译：后母渐渐穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锐利的刀子走到池塘边召唤鱼。

分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般状况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。

要解决这个问题，考生应留意以下两点：

1、借助复习资料熟识名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。

误区三：误译文言虚词

例3西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)

误译：这儿向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂密青翠，不就是曹操围困周瑜的地方吗?

正译：向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂密青翠，这里不就是曹操被周瑜围困(战胜)的地方吗?

分析与对策：“困于周郎”中的“于”字，表示被动关系，译为“被”，考生的忽视造成被动者“曹操”成了主动者。同学们要留意积累“其、之、以、而、乃、乎”等《考试大纲》规定的十八个常用虚词的多种用法，依据句意，精确     翻译。

误区四：漏译省略成分

例4但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。

误译：只是用浓墨洒作大墨点，满纸都是。郭生对此感到惊奇，拿着纸来告知王生。

正译：(狐狸)只是用浓墨洒作大墨点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到惊奇，拿着纸来告知王生。

分析与对策：句中漏译了省略主语“狐狸”。原文中虽然省略了主语，但为使文意通顺、明白，翻译时要将省略的成分补上。这也是考试中的一点要求。另外，有些通过直译无法使文意贯穿的地方，如“满纸都是”，也应适当“增词”，即加上使文句连贯的词语。

考生漏译省略成分，除了马虎之外，还有一个很重要的缘由就是，没有通读整个句子或与译句有关联的前后句，没有形成整体语境意识，只是“就词译词”，不能很好地把原文的意思传达出来。这种毛病轻则影响到考生对个别词的推断和翻译，重则影响到考生对整个句子的理解。

要解决这个问题，考生应留意以下两点：

1、考生应留意树立较强的语境意识，阅读时真正做到“词不离句，句不离篇”。在翻译一个句子时，不能偷懒，只满意于读单一的那个要求翻译的句子，还应适当“瞻前顾后”地照看语境。

2、翻译出一个句子之后，不要急着做下一题，而要回顾一下自己翻译的句子是否通顺，看看有没有缺漏的成分，如主语、宾语等。

误区五：语言不合规范

例5其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。

误译：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到生气，就把贺贲关进监狱。世祖闻之，眼冒金星，执住了主帅将要杀他，由于(他)是有功的老臣而作罢。

正译：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到生气，把贺贲关进监狱。世祖听说这事，特别生气，逮捕了主帅将要杀他，由于(他)是有功的老臣而作罢。

分析与对策：这段译文的不规范表现在两个方面：①文白夹杂，“闻”“执”等文言词语没有译出。依据语境，“闻”可译为“听说”;“执”可译为“逮捕”。②风格不全都，整体上看是严厉 的书面语，而“眼冒金星”明显是口语化的。

要解决这个问题，考生应留意以下两点：

1.严格遵守“对译”的方法，将单音节词语双音化，有效避开漏译文言词，也就从根本上避开了文白夹杂。“对译”过程中，不采纳方言、俚语、口语化的词语。

2.检查有无夹杂在译文中的文言实词、虚词，以及方言、俚语、口语词等。

【第5篇】2023高考语文学问点总结：鉴赏诗歌的表现手法与表达技巧

一、鉴赏诗歌运用的表现手法

古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。

1．抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行确定、欣赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。

2．象征：借助于某一详细事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特别意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必定的联系，但通过对本体事物特征的突出描绘，会使艺术观赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到所要表达的含意。例如：喜鹊象征吉利、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。

3．托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的颜色。

4．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增加艺术效果。

5．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。

6．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。

7．借古喻今：借助历的人物或大事来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

8．比兴：“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。

方法技巧

1．解题思路

(1)要了解主要表现手法的概念及表达效果，课后要仔细阅读[相关资料链接]的内容。

(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。如上面的几个例题都需要根据此点作答。

(3)联系背景材料作答。表现手法往往与情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨。

(4)观赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最终要在关键处点明的情感态度。

2．答题步骤

(1)明确运用了什么表现手法。

(2)诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的？(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)

(3)阐明这种表现手法的效果。

二、鉴赏诗歌运用的表达方式

鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“谈论”“抒情”进行鉴赏。要特殊关注描写这种表达方式，它包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。

记叙，是叙述人物经受、大事进展和情景的转换；描写，是生动、详细、形象地再现某一对象的状貌和情态；谈论，是对景物、大事以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

其中抒情与描写是考查的重点。

1．描写手法

诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、烘托、白描、虚实相生等。

(1)动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。

(2)白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜亮生动的形象。

(3)虚实相生：实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。

2．抒情方式

常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。

(1)直接抒情：直接表达对人物或事物的爱憎情感。

(2)借景抒情：通过景物描写来寄寓、抒发的思想感情。正常状况下“景”和“情”产生的美感是全都的，美景抒乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还常常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。

(3)情景交融：把的感情融入景物描写之中，景中有情，情中带景，情景融为一体。

(4)托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，来表现的某种志向或情感，诗中的物象带有人物化的颜色。

方法技巧

1．解题思路

(1)重点把握记叙、描写、抒情三种表达方式的方法与技巧。从总体上对表达方式有所了解。

(2)在读懂原诗的基础上，依据题干要求，利用上述学问，分析都是运用了什么表达方式，具有什么样的表达效果．

(3)要联系整首诗的感情作答。如[例3]是分析型题目，在最终要有一句表达情感的点睛句。

2．答题步骤

解答鉴赏表达手法类题目可采纳下面的步骤：

步骤一：指出诗歌记叙、描写、谈论、抒情手法的基本特点；

步骤二：结合诗句阐释表达方试是如何运用的；

步骤三：简析表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用。

评价诗歌的思想内容和的观点态度主要包括以下三个方面的内容：

一、评价诗歌的思想内容

评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，分析、评价诗歌的思想内容，必需借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素全面综合来考虑。所谓“评价”大多是对写了什么、内容是乐观的还是消极的作出推断。

从近几年高考试题来看，真刚要求作出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性的题目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是分析概括诗歌的思想内容的设题比较多。

“评价诗歌的内容主旨”常用的设问方式有：

1．这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？

2．这首诗的主旨是什么？

3．这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？

例1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

渡江

(明)张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。(4分)

答：____________________________________________________

________________________________________________________

方法技巧

1．解题思路

(1)要学会知人论世

分析作品思想内容时，要结合作家的生活经受、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作以南唐降宋为界分为前后两个阶段，降宋前，南唐政治稳定，经济、文化基础较好，李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描写帝王的享乐生活，表现高雅文化与富足生活给他带来的短暂的欢乐；降宋后，李煜过着“此中朝夕，只以眼泪洗面”的屈辱生活，作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主，感情真挚沉痛，凄怆动人，一洗前期作品的香艳柔媚，进入了另一番开阔的境界。

例如：王安石的《孤桐》，诗歌的主题是什么？

孤桐

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠，愿斫五弦琴。

分析：要理解诗歌的主题，就必需结合王安石的生平经受。了解了王安石乐观变法的经受，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题了。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，“孤桐”即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经受的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。

(2)要结合时代特点

诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌都会在同时期的文学作品上打上印记。比如，宋末元初和明末清初这两个历史阶段，一方面旧王朝积贫积弱、国力衰微；另一方面异族入侵，民族冲突激化，这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄苦；或抒写自己怀才不遇、忧国忧民的情怀；或抒发驱除异族、建功立业的雄心。因此我们读这两个历史阶段的诗歌，总感觉少了唐诗的宏伟气魄和昂扬格调，取而代之的是与这个时代相适应的家国之愁和悲凉之气。

(3)要利用示意信息

理解古诗词的思想内容要充分利用诗词本身的示意信息，这些示意信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的解释。这些内容，有的给我们供应了创作的时代背景，有的介绍了的经受，有的交代了的创作动机或创作经过，有的则直接指向的情感基调。这些对理解作品的思想内容都是至关重要的，因而解读诗词时必需要细心阅读，充分利用。

2．答题步骤

步骤一：确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等；

步骤二：详细分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“××句(联)写了××”；

步骤三：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。(这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要依据题干要求敏捷处理)

3．答题模板

这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋描写了什么＋评价。

二、分析诗歌表达的思想感情

分析思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的简单情感，能站在肯定的高度进行客观详细的分析评价。

常见的命题方式

1．这首诗体现了什么样的思想情感？

2．该句(联)蕴含了诗人什么样的思想情感？

3．简析下片中抒发的思想感情。

4．这首诗(词)反映了的思想感情有何变化？

5．试比较诗歌中(或两首诗)的不怜悯感。

例2、阅读下面这首诗歌，回答问题。

望江南

(宋)李纲

江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花注空。图画若为工。

云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢乐有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五)

注玉花：喻雪花。

下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)

答：_________________________________________________

方法技巧

1．解题思路

解答分析思想情感类题目，应留意以下几个方面的问题：

(1)抓住诗题。古诗的诗题经常是诗眼或中心大事。很多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字说明白此诗表现的是惜别之情。

(2)抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。

(3)抓住题材类型。人们经常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速把握该诗(词)的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念家乡、亲人之情；送别诗，多写离情别绪和深厚友情。

(4)抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”(美丽闲适、颜色明丽、壮丽奇伟、气概雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、颜色暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。不过特殊要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独孤独     的哀情。

(5)抓住典型意象。意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。所以留意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。

(6)抓住解释。解释有时很短，却是命题者给考生的示意，下面就解释分类及其所示意内容做一表格：

解释分类所示意的内容

介绍写作背景示意诗人的创作动机及本诗的的思想内容

介绍相关诗句示意本诗的用典或意境

介绍示意本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调

介绍别人评价示意本诗的艺术特色或本诗的思想内容

2.答题步骤

鉴赏诗歌的思想情感可实行以下步骤：

步骤一：依据诗句描述的内容，分析所涉及的诗句详细写了什么。

步骤二：揭示情感。采纳的作答形式是“描写了……抒发了……”。

三、评价的观点态度

所谓观点“态度”，是指对事物、人物的观点态度，对社会现实的观点态度，对历史事物、历史人物的观点态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和态度的基础上，对的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，熟悉是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今日有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正